句子轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)課件

1、復(fù)習(xí)課 3、直接敘述與間接敘述的互換復(fù)習(xí)幾種句子的互換 1、陳述句與反問句的互換 2、肯定句與雙重否定句的互換 反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)。 陳述句改成反問句，要加上“難道”、“ 怎么”等詞語，句末要加上“嗎”、“呢”等，句尾句號(hào)要變成問號(hào)。如果有否定詞的要去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞（無、不、沒有等）。句子的意思要保持不變。 例如： 這件事我沒有做錯(cuò)。 改成：難道這件事我有做錯(cuò)嗎？ 反問句改成陳述句，要去掉“難道”、“ 怎么”和句末“嗎”、“呢”等詞語，句

2、尾問號(hào)要變成句號(hào)。如果有否定詞的要去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞（無、不、沒有等）。句子的意思要保持不變。 例如： 難道這不是真理嗎？ 改成：這是真理。1、她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。2、他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。練習(xí)：請(qǐng)把下面的陳述句和反問句互換：改成：她的生命艱辛而又壯麗，難道不像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花嗎？改成：難道他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量不深深地感動(dòng)了大眾嗎？3、他不是一個(gè)壞孩子。改成：改成：難道難道他是一個(gè)壞孩子他是一個(gè)壞孩子嗎？嗎？4、秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？、秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？5、總

3、是坐在家里的人，怎么會(huì)懂得大自然的文、總是坐在家里的人，怎么會(huì)懂得大自然的文字呢？字呢？6、報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？、報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？改為：秦王我都不怕，我改為：秦王我都不怕，我不不會(huì)怕廉將軍會(huì)怕廉將軍。 改為：總是坐在家里的人，改為：總是坐在家里的人，不不會(huì)懂得大自然的文字會(huì)懂得大自然的文字。改為：報(bào)紙的誘惑力如此之大，改為：報(bào)紙的誘惑力如此之大，不不可一日不讀它可一日不讀它?？隙ň涓某呻p重否定句 雙重否定句有兩個(gè)否定詞?？隙ň涓某呻p重否定句的方法是加兩個(gè)否定詞：“不不”或“非不可”或“沒有一個(gè)不”等。 例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班同學(xué)都在為運(yùn)動(dòng)員加油。 改成

4、：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班同學(xué)沒有一個(gè)不為運(yùn)動(dòng)員加油的。雙重否定句改成肯定句 方法是刪除兩個(gè)否定詞：“不不”或“非不可”或“沒有一個(gè)不”等。 例如：我不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。 改成：我只好承認(rèn)錯(cuò)誤。 練習(xí)：肯定句與雙重否定句互改 1、作為一名少先隊(duì)員，不能不講文明。 2、這次活動(dòng)的經(jīng)過你不是不清楚。 3、這次考試很重要，我必須參加。4、人人都說桂林山水甲天下。改為：作為一名少先隊(duì)員，一定要講文明。改為：這次活動(dòng)的經(jīng)過你很清楚。改為：這次考試很重要，我不能不參加。改為：沒有人不說桂林山水甲天下。 直接敘述就是將人的話用引號(hào)直接描述出來，不需要修改人稱。例如：小明對(duì)小紅說：“今天晚上我們一起去看電影。” 間接敘述就是將別人說的話用第三人稱來描述。例如；小明對(duì)小紅說，今天晚上他們一起去看電影。直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換要注意三點(diǎn)： 一是改變標(biāo)點(diǎn)； 二是改變?nèi)朔Q代詞； 三是看句子的內(nèi)容。有些句子個(gè)別的文字須改動(dòng)，但不改變句子意思。練習(xí)：1、媽媽對(duì)我說：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃飯吧！”2、一位臺(tái)灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?3、老牛對(duì)牛郎說：“我不能幫你下地干活了?！?、姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。改為：媽媽對(duì)我說，今天晚上她有事，