濟(jì)南的冬天公開課精品教案、教學(xué)設(shè)計(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題名稱（含教材章節(jié)）： 濟(jì)南的冬天 （蘇教版七年級語文上冊第四單元第三篇） 教學(xué)目的和要求： （一）知識目標(biāo)：掌握生字詞，流利有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi) 容，理清本文的層次結(jié)構(gòu)，把握作者的感情。 （二）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，體會比喻、擬人等修辭手法的作用，品味本文的語言美， 從而學(xué)習(xí)作者情景交融的寫作手法。 （三）情感目標(biāo)： 通過感受濟(jì)南冬天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點： 感知課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，掌握比喻、擬人手法的運用，體會其表達(dá)效果。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者細(xì)膩傳神的景物描寫，從而領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。 課

2、時安排： 1課時 教學(xué)方法和手段： 教法：講授法、點撥法、問題引導(dǎo)法 學(xué)法：勾畫圈點法、情境激學(xué)法、誦讀法 教 學(xué) 內(nèi) 容 （ 要 點 ）一、導(dǎo)入新課本文采用一課時來完成講解，在這一課時里著重把握文章中所采用的修辭手法，寫作手法以及思想感情。2、 檢查預(yù)習(xí)，落實基礎(chǔ)三、整體感知，把握作者的情感四、品讀賞析五、再讀課文，感情升華六、歸納總結(jié)，拓展延伸七、課后作業(yè)專心-專注-專業(yè) 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課師：大自然多姿多彩，畫家用線條色彩描繪，音樂家用音符節(jié)奏表現(xiàn)，而文學(xué)家卻用優(yōu)美的文字來表達(dá)。古詩有云：“春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?！闭f到冬天，同學(xué)們想象中北方的冬天是什么樣

3、子的呢？用幾個詞語形容一下。生：朔風(fēng)怒號、冰雪覆蓋、寒風(fēng)刺骨、冰天雪地、寒冷、蕭殺師：同學(xué)們形容得都很準(zhǔn)確。冬天，在北方人們的眼中一向是寒風(fēng)凜冽，冰天雪地，然而在一代藝術(shù)大師老舍先生的筆下，濟(jì)南的冬天卻被描繪得那么美麗多情，溫馨可人，富有詩情畫意。那么濟(jì)南的冬天究竟美在哪里？請大家趕快走進(jìn)濟(jì)南的冬天跟隨老舍先生去切身感受一下吧！（板書課題和作者：濟(jì)南的冬天 老舍）2、 檢查預(yù)習(xí)，落實基礎(chǔ)師：同學(xué)們已經(jīng)知道今天我們所要學(xué)習(xí)的課文就是由著名作家老舍先生所寫的濟(jì)南的冬天。師：老師讓你們回去利用圖書館書籍，網(wǎng)絡(luò)搜集一些關(guān)于老舍先生的資料，有哪位同學(xué)來和我們分享交流一下??？生1：老舍，原名舒慶春，字舍予

4、。生2：他的著名作品有駱駝祥子 龍須溝 茶館四世同堂等。生3：老舍是我國現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家。師：同學(xué)們說得很好，課前工作完成的很棒，下面來看看老師準(zhǔn)備的關(guān)于老舍先生的資料。找一個同學(xué)把它讀一遍，其他同學(xué)用心聽，這里面有一些重點需要大家識記。（ppt展示作者資料，教師解說）作者簡介：老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽為 “人民藝術(shù)家”。著名作品有駱駝祥子 龍須溝 茶館四世同堂等。話劇茶館被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。 師：老師不僅讓你們搜集了作者資料，還要求你們預(yù)習(xí)這篇課文，將不認(rèn)識的字詞圈畫出來，借助字典了解讀音和意思，現(xiàn)在請同學(xué)給這些

5、字詞注音并解釋一些詞語。（用ppt出示，學(xué)生回答）（教師對生字詞重點講解） 鑲（xing） 響晴（xingqíng） 溫晴（wnqíng）安適（nshì） 肌膚（jf） 秀氣（xiùqì） 綠萍（lpíng） 水藻（shuzo） 貯蓄（zhùxù）澄清（chéngqng）空靈（knglíng）髻（jì） 水墨畫（shu mò huà） 藍(lán)汪汪（lán wng wng） 看護(hù)婦(kn) 響晴：(天空)晴朗無云。 設(shè)若：假若。 貯蓄：存放、儲藏。 空靈：靈活而

6、不可捉摸。 師：以上就是需要大家掌握的字詞，請大家將這些字詞齊讀兩遍加深印象。 三、整體感知，把握作者情感師：了解了作者，解決了字詞，下面就讓我們跟隨老舍先生的腳步，走進(jìn)濟(jì)南去感受濟(jì)南冬天的美吧！請同學(xué)們帶著問題聽范讀，邊聽邊圈畫出每段的重點詞句，理清文章脈絡(luò)。（用ppt出示問題，教師根據(jù)學(xué)生回答板書）師：聽完了課文，大家對文章應(yīng)該有了一個大致了解吧，濟(jì)南冬天的總的特點是什么? 請用文章中的一個兩詞語來概括。生：無風(fēng)聲、響晴、溫晴 師：恩，同學(xué)們概括的很好。那作者是怎樣來表現(xiàn)這幾個特點的呢？生：作者通過對比的方式來表現(xiàn)的。濟(jì)南與北平相比無風(fēng)聲，與倫敦對比無重霧，與熱帶對比無毒日。師：那課文里面

7、寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?生：寫了山、水。（板書山、水）師：文章中哪些地方是描寫山，哪些地方是描寫水的？生：第24節(jié)寫山景，第5節(jié)寫了水。師：第24節(jié)寫了山景，那老師請幾位同學(xué)朗讀2、3、4小節(jié)，然后從中找出一些能夠表現(xiàn)山的特點的詞語。生：陽光朗照下的山，特點是可愛；薄雪覆蓋下的山，特點是秀氣；城外的遠(yuǎn)山，特點是淡雅。師：同樣是山，作者為我們描繪了3種不同特點的山，真的很美是不是啊。那么我們來看一下水有什么特點，請一位同學(xué)讀一下第五小節(jié)。生：水的特點是暖、綠、清。師：那通過描寫這些景物表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？生：對濟(jì)南的熱愛和贊美之情。（板書：熱愛、贊美之情）師：同學(xué)們回答得很好，老舍先生通

8、過描寫濟(jì)南的山水表達(dá)了對濟(jì)南的寫愛和贊美之情。 四、品讀賞析師：本文是一篇語言優(yōu)美的散文，好的文章就是三分賞析七分讀，只聽了一遍，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了這么多濟(jì)南冬天的特點和美景，下面我們就逐步賞析這篇課文。師：作者通過描寫濟(jì)南的山水，表達(dá)了他對濟(jì)南的喜愛和贊美之情。那老舍是怎樣運用他這種高超的寫作手法讓我們看到這一幅幅美景的呢，下面我們來賞析一下老舍先生優(yōu)美的語言。老師先舉個例子，給你們做個示范然后你們自己從文章中找出句子賞析。（ppt展示例子）師：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”這句話怎樣描寫小山，運用了什么修辭手法？

9、生：這里用了用比喻、擬人手法，用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。師：很好，分析的很不錯，作者運用了比喻和擬人修辭手法，生動活潑的表現(xiàn)出了陽光朗照下的小山“可愛”的這一特點。這樣優(yōu)美的語言在我們文章中非常多，下面就由同學(xué)們自己來賞析看看。生：“一個，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是理想的境界？”這里用“曬”、“睡”、“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托出了舒適溫暖的環(huán)境。 “等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害羞，微微露出點粉色?！边\用擬人手法，真實地反映了大

10、自然的美景，又寫出了“雪后小山的嬌氣”。 “山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚?！比溥\用了擬人修辭手法，形象地描繪了雪色和草色相間的美景，小山像穿著一件好看的花衣，給讀者以真實動人的生活感?！案赖纳降募∧w”，可理解為“不久春天來臨后滿山的花草。 “看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦?！边\用比喻的手法，將矮松比作看護(hù)婦，寫出小山下雪后矮松的柔美。 “就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”這里用擬人

11、的手法突出水的綠的特征。 “整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”用了比喻的修辭手法，突出水的清亮 師：大家找的句子都很優(yōu)美，這樣的比喻擬人在文章中很多很多，這就是作者寫作高超的地方。在寫作中運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能夠讓我們的文章更加生動富有美感。那誰能來具體說說比喻、擬修辭手法的作用作用嗎？生：比喻：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。 擬人：使具體事物人格化，使語言更加生動形象。 五、再讀課文，感情升華師：我們分析了濟(jì)南冬天的山、水作者描寫這些景物主要想表達(dá)什么感情?。可簩?jì)南的喜愛和贊美之情。生：對大自然和祖國的熱愛。師：對，在本文中老舍先生不僅表達(dá)了對濟(jì)南的喜愛和

12、贊美之情，還有對大自然和偉大祖國的熱愛之情。師：在老舍先生的筆下，濟(jì)南的冬天無處不美，那么就請同學(xué)們有感情的齊聲朗讀課文，我們再去感受一下濟(jì)南的的美景和老舍先生的深情。生齊讀課文。師：同學(xué)們讀的很好，充滿了感情。我們要知道，一切景語皆情語，老舍先生熱愛濟(jì)南的冬天，更熱愛濟(jì)南這塊“寶地”，他通過描寫濟(jì)南的山水冬景抒發(fā)了他對濟(jì)南的熱愛和的贊美之情，也表達(dá)了對祖國山山水水深深的愛。6、 歸納總結(jié)，拓展延伸師：我們剛剛賞析了文中許多優(yōu)美的句子，老舍通過這些句子賦予了濟(jì)南山水無窮的魅力，抒發(fā)了他對濟(jì)南深厚的感情，那這種借助景物抒發(fā)感情是一種什么寫作手法??？生：借景抒情，寓情于景。師：對，老舍用寓情于景的

13、方式將自己對濟(jì)南的喜愛和贊美之情不露痕跡的依附在對景物的細(xì)致描繪之中，情感顯得格外自然真摯，富有感染力。師：這節(jié)課到這里就接近尾聲了，我們來看看這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，跟隨老師一起來總結(jié)一下。在這篇課文中，作者通過細(xì)膩傳神的描寫，抓住“溫晴”這一文眼，繪山景描水色，角度獨特，運用比喻、擬人的修辭手法，寓情于景，描繪出濟(jì)南冬天的魅力，表達(dá)了對濟(jì)南的熱愛之情。7、 課后作業(yè)師：大自然一年四季風(fēng)景都有各自獨特的美，請同學(xué)們回去以家鄉(xiāng)的一個季節(jié)為主題寫一篇文章，借鑒課文的寫作方法，將你家鄉(xiāng)最有特點的景物寫出來，不少于500字，并且背誦課文。8、 板書設(shè)計 濟(jì)南的冬天 老舍 陽光朗照下的山：可愛 山 薄雪

14、覆蓋下的山：秀氣 溫晴 城外的遠(yuǎn)山：淡雅 喜愛、贊美 水 暖、綠、清在這里用一首古詩四張優(yōu)美圖片，喚起學(xué)生的美感體驗。讓同學(xué)們發(fā)揮想象，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍氛圍，為情境的創(chuàng)設(shè)提供有力的條件。在這部分檢查學(xué)生對作者的了解情況并介紹作者時，并不會單一展示一些資料和圖片，會讓學(xué)生朗讀資料并指出一些重要知識點要求學(xué)生識記。檢查字詞預(yù)習(xí)情況時，讓學(xué)生直接填寫，教師有針對性的對容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生齊讀兩遍，可以加深印象鞏固字詞。讓學(xué)生帶著問題聽范讀，在通讀課文的基礎(chǔ)上，快速理清文章思路，并對文章的主要內(nèi)容，結(jié)構(gòu)以及思想感情有一定的認(rèn)識。從而解決教學(xué)目標(biāo)。重點賞析課文的散文語言，老師舉個例子做示范，然后讓學(xué)生自己賞析，突出學(xué)生的主動地位。教師以幾個問題巧妙鏈接引導(dǎo)學(xué)生思考回答，點出文中采用的比喻