小學五年級語文教師工作計劃

1、小學五年級語文教師工作計劃本學期除了做好同學的思想工作外，還需繼續(xù)在語文閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試提高同學課外閱讀的愛好。特制定了學校五班級語文老師工作方案。學校五班級語文老師工作方案模板1一、本冊教材分析本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注重訓練的整合性和訓練的按部就班，將課文分為8組，每組普通有3-4篇課文，每組課文之前支配了導讀。每篇精讀課文后面編寫了思量·練習。每組課文之后放堆積運用。每個堆積運用大致包括以下四項內容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其

2、中要求學會的200個，只要求熟悉，不要求會寫的150個，多音字在教學之中講解。為了協(xié)助同學理解課文，舉行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練同學的觀看能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不行忽略的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把用法文字教材和圖畫教材有機地結合起來。二、提高教學質量的詳細措施(一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和舉行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注重以下幾方面。1、繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是學校階段語文教學的一個重點。在低、中班級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導同學自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的辦法

3、精確理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學在閱讀的過程中堆積詞語，學習作者用詞造句的辦法。把對詞句的理解、堆積和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。2、思量·練習的教學修訂后的思量·練習，題目簡要有用。注重激發(fā)同學探索問題的愛好，重視引導同學自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提醒了學習辦法。修訂后的思量、練習刪掉了本來一些繁瑣的理解課文內容和孤立舉行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀、背誦，增強了自由度，許多課文，

4、同學可以自己挑選背誦的部分。教學時，要注重掌握好修訂后的思量·練習這些特點，充分利用思量·練習中的問題，啟發(fā)同學閱讀、思量和研究，切實地提高同學的理解能力，學到讀書、作文的辦法。課后支配的選做題，同學可以按照自己的實際狀況和愛好興趣，自由挑選，教學時不要作統(tǒng)一要求。3、要加強朗讀的指導和訓練朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使同學有的時光和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解疏遠相結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。精讀課文的教學，要注重發(fā)揮同學學習的樂觀性和主動性，引導

5、同學舉行探索、合作學習。要充分發(fā)揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及須要的歸納、小結和講解。要倡導在同學自立思量的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展研究和溝通，鼓舞同學發(fā)表不同的見解，讓同學在閱讀的實踐中，逐步學會自立思量，學會讀書。(二)堆積·運用的教學堆積·運用的內容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的自立性。如 閱讀在每個堆積·運用中都支配了閱讀短文訓練。主要目的是培養(yǎng)同學的自立閱讀能力。教學時可借助短文后面的思量題，讓同學明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思量，并回答這些問題，最后再溝通、研究，讀懂課文。還有 口語交際指導同學

6、舉行口語交際時，要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使同學知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使同學把話說得清晰明了。另外 習作要引導同學寫認識的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學大膽綻開想象和聯(lián)想，甚至是夢想，使同學的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。學校五班級語文老師工作方案模板2教材分析(一)教材結構本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分離是：第一組走進西部，其次組永久的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓我激動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。全冊共有課文28篇

7、，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀。全冊共支配了五次資料袋，兩次閱讀。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成學校階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。(二)教材特點1、加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標2、教材內容在豐盛人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人

8、功能方面，進一步加強3、專題設置越發(fā)靈便，編排形式在繼承中又有進展4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能5、順應兒童心理進展特點，口語交際習作的類型發(fā)生一定的變幻6、在綜合性學習中，指導同學設計和開展語文學習活動，引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的能力(三)單元重點、難點第1單元：一是引導同學通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導同學學習掌握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體味柔美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷堆積語言，增加語感;三是引導同學了解文章一些比較容易的、適于他們接受的寫作辦法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

9、第2單元：一是讓同學通過讀書，體味作者對童年生活的眷戀，感觸童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐盛情感體驗，更深切地感觸正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過對照閱讀，領會文章的一些表達方式;三是豐盛語言堆積;四是溝通和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓同學通過讀書感觸精妙語言的魅力，感觸語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導同學堆積柔美的語言。第4單元：引導同學潛心讀書，感觸人物的精神品質;體味作者的情感脈絡和表達辦法，繼續(xù)培養(yǎng)同學的速讀能力。第5單元：讓同學感觸古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的愛好。第6單元：引導同學走進豐盛多彩的信息世界，感觸信息傳遞方式的變幻，體味信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫容易的討論報告。第7單元：讓同學進一步感觸作家筆下鮮活的人物形象，體味作家描寫人物的辦法，并在