六年級(jí)語文下冊第一單元第3課《人生寓言節(jié)選》教案魯教版五四制

1、精選范本人生寓言人生寓言教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確理解寓言的含義2、過程與方法目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生歸納寓意的方法。感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達(dá)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇。教學(xué)重點(diǎn)理解寓言的含義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。課時(shí)安排 2課時(shí)授課類型新授教法與學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法、問題發(fā)現(xiàn)法、分組討論法、授課方式合作探究+啟發(fā)點(diǎn)撥教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確理解寓言的含義。教會(huì)學(xué)生歸納寓意的方法。感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達(dá)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇。教學(xué)重點(diǎn)理解寓言的含義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。授課類型新授教法與學(xué)法啟

2、發(fā)式教學(xué)法、問題發(fā)現(xiàn)法、分組討論法、授課方式合作探究+啟發(fā)點(diǎn)撥通案個(gè)案設(shè)置情境，導(dǎo)入新課人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生，有俗語說“有得必有失。”其實(shí)，有失也必有得，明智的，隨遇而安的，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑“癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？ 整體感知，自主、合作探究一、 初讀課文，整體感知：1、 這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？2、 白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？3、 白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？4、 這則寓言給我們怎樣的啟示？整體感知，自主、合作探究二、 細(xì)讀課文，鑒賞創(chuàng)新這則寓言的語言很精美，你認(rèn)為哪個(gè)詞語你最有感

3、觸，認(rèn)為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。除讓學(xué)生分析上述詞語的妙用之處，還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析，并讓學(xué)生仿寫。三、 精讀課文，深入感悟：1、 本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？2、 白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說明了什么？讓學(xué)生理解白兔慧心未泯。3、 這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？四、 質(zhì)疑問難，合作探究對(duì)于本文，你還有哪些不理解的地方，找出來，大家合作交流。五、 拓展延伸，以讀帶寫：1、 在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會(huì)有得失之患？原因是什么？2、 我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？根據(jù)上面的提示，寫一篇隨筆。作業(yè)必：完成“研討與練習(xí)”相關(guān)作業(yè)。

4、 選：預(yù)習(xí)落難的日子。板書設(shè)計(jì) 月亮 得 失 白兔患得患失 輕松 寓意：擁有財(cái)富往往使人患得患失課堂小結(jié)寓言白兔和月亮就是一面透明的鏡子。文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物，主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。課后反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇。教學(xué)重點(diǎn)理解寓言的含義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。課時(shí)安排 2課時(shí)授課類型新授教法與學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法、問題發(fā)現(xiàn)法、分組討論法、授課方式合作探究+啟發(fā)點(diǎn)撥設(shè)置情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然而對(duì)人生的得與失，正確

5、把握好人生的得與失，不僅如此，我國有句俗語“天有不測風(fēng)雨，人有旦夕禍?！薄Ｈ松谑?，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事落難的王子，我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲。整體感知，自主、合作探究一、 初讀課文，整體感知：這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí)，具有普遍的意義，通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？二、 細(xì)讀課文，思考品味：1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？2、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了!”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出

6、現(xiàn)的？有什么意義？整體感知，自主、合作探究三、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：1、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？2、王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的？3、“我”是王子落難的見證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這說明了什么？4、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？5、只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？四、拓展延伸，以讀帶寫：與白兔和月亮進(jìn)行比較閱讀。在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境：后則寫人受難后的狀態(tài)：在情節(jié)上，都采用了寓言的。然而前則寓言味道比較濃些，后則更像是事實(shí)：在表達(dá)方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫：后則重在敘事。作業(yè)必：完成“研討與練習(xí)”選：作文訓(xùn)練：居安思危、在逆境在成長。板書設(shè)計(jì) 落難 前 后 多愁善感 堅(jiān)強(qiáng) “天啊，太可怕了！“請別說這話，寓意：厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。課堂小結(jié)人生不可能一帆風(fēng)順，我們切不可懷僥幸心理認(rèn)為苦難只會(huì)