《詞五首》語(yǔ)文教案

1、詞五首語(yǔ)文教案內(nèi)容預(yù)覽：25、詞五首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景，理解詞的內(nèi)容；2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情；過(guò)程與方法3、通過(guò)反復(fù)誦讀直至背誦默寫(xiě)，掌握吟讀欣賞詞的技巧與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀4、領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。重點(diǎn)與難點(diǎn)感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情；通過(guò)反復(fù)誦讀直至背誦默寫(xiě)，掌握吟讀欣賞詞的技巧與方法。感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在我國(guó)古代，往往不同的時(shí)代有這個(gè)時(shí)代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩(shī)，還有宋詞、元曲，明清的小說(shuō)等。今天我們來(lái)集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會(huì)一下這種體裁的藝術(shù)

2、特色，把握作者的思想感情。二、新授（一）、1、范讀詞五首。要求：勾劃字詞，記住字音。2、學(xué)生齊讀詞五首。（二）學(xué)習(xí)望江南1、夯實(shí)基礎(chǔ)（1）字詞過(guò)關(guān)筠（ ） 脈脈（ ） 蘋(píng)（ ） 倚（ ）（2）知人論世作者簡(jiǎn)介。溫庭筠（yn），原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家，有“花間鼻祖”之稱。花間派。五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為花間集。他們多寫(xiě)閨情。在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。教學(xué)過(guò)程2、讀文本理解這首詞的大意。文章大意：一位思念?lèi)?ài)人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒(méi)有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西

3、下，愛(ài)人沒(méi)有回來(lái)，只空見(jiàn)江水東流， 思念讓她肝腸寸斷。3、讀文學(xué)“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說(shuō)明女子的生活狀態(tài)？“過(guò)盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？從這首詞中你認(rèn)為她等了多長(zhǎng)時(shí)間？你認(rèn)為白頻洲會(huì)是一個(gè)什么地方？“女為悅己者容”她精心梳洗說(shuō)明她相信愛(ài)人一定會(huì)回來(lái)，心中充滿希望?！蔼?dú)”這個(gè)字寫(xiě)盡了她的孤獨(dú)和期盼。“過(guò)盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫(xiě)出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程，讓人為之心碎。從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過(guò)，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛(ài)人歸來(lái)。白頻洲又可能是

4、她和愛(ài)人分手的地方。4、本詞小結(jié)總評(píng)本文短短27個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫(xiě)到斜暉、江水，又寫(xiě)到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。5、再讀一遍本詞。（三）學(xué)習(xí)武陵春：方法同第一首，并比較閱讀。三、作業(yè)：背誦兩首詞，準(zhǔn)備默寫(xiě)。板書(shū)：望江樓梳洗 獨(dú)倚江樓 希望望 過(guò)盡千帆 斜暉、水 失望腸斷 絕望武陵春只恐 載不動(dòng)花已盡 倦梳頭愁 物是人非 欲語(yǔ)先流聞?wù)f也擬第 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、詞發(fā)展到后來(lái)興盛的時(shí)候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。上節(jié)課我們

5、學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。今天我們將體會(huì)一下豪放派的作品風(fēng)格。2、齊背讀已學(xué)過(guò)的望江樓和武陵春二、新授（一）學(xué)習(xí)漁家傲1、夯實(shí)基礎(chǔ)（1）字詞過(guò)關(guān)塞（ ）（ ）（ ） 嶂（ ） 濁（ ）燕（ ） 羌（ ） 人不寐（ ）（2）作者及背景范仲淹（980-1052），北宋政治家、文學(xué)家。這是他在西北軍中的感懷之作。2、讀文本反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意上片描寫(xiě)塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號(hào)角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門(mén)。下片抒情他們離家萬(wàn)里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒(méi)有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡

6、，鄉(xiāng)下思想之淚。教學(xué)過(guò)程3、讀文學(xué)所寫(xiě)的風(fēng)景“異”在哪？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？明確：天氣極寒、特異的邊聲（風(fēng)、馬、號(hào)角）、戒備森嚴(yán)。渲染了西北邊地的荒僻，暗示了將士的思鄉(xiāng)之情。4、學(xué)生齊讀本詞（二）學(xué)習(xí)江城子1、夯實(shí)基礎(chǔ)（1）字詞過(guò)關(guān)獵li 擎qng 貂裘dioqi 卷jun 鬢bn 挽wn（2）作者及背景2、讀文本反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意3、讀文學(xué)“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個(gè)典故分別表達(dá)了什么意思？明確：年紀(jì)不小，但仍有少年狂氣；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立業(yè)的決心。4、學(xué)生齊讀本詞三、本堂小結(jié)范仲淹在漁家傲這首詞中反映的是自己身臨目見(jiàn)的景物，表達(dá)的是他自己和他所理解的征

7、夫們的感情，所以全詞讀來(lái)真切感人。詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸、凝練。蘇軾的江城子這首詞從題材、情感到藝術(shù)形象、語(yǔ)言風(fēng)格都是粗獷、豪放的。與溫庭筠的望江南格調(diào)截然不同。四、作業(yè)：抄寫(xiě)字詞，背誦并默寫(xiě)兩首詩(shī)。部分板書(shū)： 漁家傲衡陽(yáng)雁去寫(xiě)景： 塞下秋景 四面邊聲 荒僻千嶂里 長(zhǎng)煙落日（異） 思鄉(xiāng)濁酒一杯 燕然未勒 愛(ài)國(guó)抒情： 壯士秋思羌管悠悠 人不寐將軍、征夫第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、學(xué)生齊背讀已學(xué)的四首詞。2、今天我們學(xué)習(xí)最后一首破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之二、新授（一）學(xué)習(xí)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之1、夯實(shí)基礎(chǔ)（1）字詞過(guò)關(guān)挑tio 麾hu 炙zh 弦xin塞si 的d 霹p

8、生shng 身shn（2）知人論世作者及背景：辛棄疾(1140-1207)，字幼安，號(hào)稼軒，著有稼軒詞，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時(shí)參加抗金軍，后來(lái)提出抗金主張一直未被采納。2、讀文本反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意：漁家傲：塞下景色（寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)）江城子：打獵（雄壯、開(kāi)闊）漁家傲：思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)江城子：渴望被重用、愛(ài)國(guó)破陣子：壯志未酬的悲憤、愛(ài)國(guó)三、拓展延伸愛(ài)國(guó)是一種高尚的情感，古人還有很多人書(shū)寫(xiě)自己愛(ài)國(guó)的激情，請(qǐng)舉出幾個(gè)愛(ài)國(guó)事例或愛(ài)國(guó)詩(shī)句。四、練習(xí)鞏固“酒”在古代詩(shī)詞中很常見(jiàn)，如“濁酒一杯家萬(wàn)里”“酒酣胸膽尚開(kāi)張”“醉里挑燈看劍”等。請(qǐng)你再