有余數(shù)的除法.doc

1、有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容: 教科書第72頁，練習(xí)十六第1-6題。（一）知識教學(xué)點(diǎn)1. 使學(xué)生理解整除的意義。2. 認(rèn)識有余數(shù)的除法。3. 掌握有余數(shù)的除法中各部分之間的關(guān)系。（二）能力調(diào)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析.判斷及邏輯推理能力和解決實(shí)際問題的能力。（三）德育滲遺點(diǎn) 認(rèn)識知識間的內(nèi)在聯(lián)系及知識發(fā)展性的特點(diǎn)。（四）羹宵滲遁點(diǎn) 使學(xué)生感悟人民的卓越智慧，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，提高審美意識。指導(dǎo)學(xué)生在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知識遷移類推，由感性上升到理性，通過多 次體驗(yàn)，掌握新知。1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解整除的意義，進(jìn)一步認(rèn)識有余數(shù)的除法及各部分間的關(guān)2. 教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生理解余數(shù)為什么比除數(shù)小。卡片.投影儀、投影片.

2、微機(jī)。（一 錨蟄孕伏1.復(fù)習(xí)除法各部分之間的關(guān)系是怎樣的?2.出示卡片：（能口算的要口算）244-3=254-3：（二）辣究新知1. 教學(xué)整除概念: （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提問：你能按照每題的得數(shù)，將以上六道除法算式分類嗎?學(xué)生討論，討論后指名到前面重新將六道算式按照要求重新排使學(xué)生理解是根據(jù)得數(shù)有沒有余數(shù)來排列的。教學(xué)例題: 教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一組題，問: 這一組題的被除數(shù).除數(shù).商務(wù)是什么數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生明確，這一組題的被除數(shù).除數(shù)、商都是整數(shù)。說明這樣的除法算式還有很多很多，你能 再舉出一些例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。教師，剛才同學(xué)們又列舉子很多被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是一個(gè)不為0的整數(shù),商也是

3、整數(shù)，并且沒有余數(shù)的除法，我們把這樣的除法叫整除。在這種條件下,我們就說第一個(gè)整數(shù)能被第二個(gè)整數(shù)整除。如24-3； 8,我們就說24能被3整除，也可以說成3能整除24。引導(dǎo)學(xué)生試說，算式382： 19和 180=15,誰能被誰整除。（3）反饋練習(xí)：第72頁“做一做”，投影出示。（學(xué)生判斷時(shí)說明理由）下而哪個(gè)除法中的第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除?164-3484-680 一 16914-172, 教學(xué)有余數(shù)的除法:教學(xué)例題: 教師：我們再來看一看第二組題，在這些算式中，被除數(shù)一除數(shù)：商務(wù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生答后，教師加以總結(jié)引岀概念：像這組除法題目，都 是一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為0的整數(shù)，得到的商是整數(shù)，

4、并且還有余數(shù)，這樣的 除法叫有余數(shù)的除法。反饋練習(xí)：岀示以下各題目：（投影）134-2： 6 1384-19=2第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁494-5 二 9 ，4264-3 二 8 2問：哪些是有余數(shù)的除法呢?3819=2au什么？ 教師，請同學(xué)們觀察在有余數(shù)的除法里，余數(shù)都有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明確-余數(shù)都比除數(shù)小。教師用彩色粉筆描一描黑板上第二組各算式 的余數(shù)。（通過觀察.比較，從算式特點(diǎn)人手，直觀、可信，學(xué)生印象深刻。）32019-07-10教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁9練習(xí)十六第1-6題。（一）知識教學(xué)點(diǎn)1.使學(xué)生理解整除的意義。2.認(rèn)識有余數(shù)的除法。3. 掌握有余數(shù)的除法中各部分之間的關(guān)系。

5、（二）能力調(diào)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷及邏輯推理能力和解決實(shí)際問題的能力。（三）德育滲遺點(diǎn)認(rèn)識知識間的內(nèi)在聯(lián)系及知識發(fā)展性的特點(diǎn)。（四）羹宵滲遁點(diǎn)使學(xué)生感悟人民的卓越智慧，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，提高審美意識。指導(dǎo)學(xué)生在己有弓雲(yún)的基礎(chǔ)上，里識遷移類推，由感性上升到理性，通過多次體驗(yàn)，掌握新知。1.教學(xué)重點(diǎn)：理解整除的意義，進(jìn)一步認(rèn)識有余數(shù)的除法及各部分間的關(guān)2.教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生理解余數(shù)為什么比除數(shù)小。卡片.投影儀.投影片.微機(jī)。（一 錨蟄孕伏1.復(fù)習(xí)除法各部分之間的關(guān)系是怎樣的?2.出示卡片：（能口算的要口算）244-3=254-3：（二）辣究新知1.教學(xué)整除概念: （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提問：你能

6、按照每題的得數(shù)，將以上六道除法算式分類嗎?學(xué)生討論，討論后指名到前面重新將六道算式按照要求重新排整理。使學(xué)生理解是根據(jù)得數(shù)有沒有余數(shù)來排列的。教學(xué)例題: 教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一組題，問: 這一組題的被除數(shù).除數(shù)、商務(wù)是什么數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生明確，這一組題的被除數(shù)、除數(shù)、商都是整數(shù)。說明這樣的除法算式還有很多很多，你能 再舉岀一些例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。教師，剛才同學(xué)們又列舉子很多被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是一個(gè)不為0的整數(shù),商也是整數(shù)，并且沒有余數(shù)的除法，我們把這樣的除法叫整除。在 這種條件下,我們就說第一個(gè)整數(shù)能被第二個(gè)整數(shù)整除。如24-3； 8,我們就說24能被3整除，也可以說成3能整除24。引導(dǎo)學(xué)生

7、試說，算式382： 19和 180=15,誰能被誰整除。(3)反饋練習(xí)：第72頁“做一做”，投影出示。(學(xué)生判斷時(shí)說明理由)下而哪個(gè)除法中的第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除?164-3484-6804-16914-17 2,教學(xué)有余數(shù)的除法:教學(xué)例題: 教師：我們再來看一看第二組題，在這些算式中，被除數(shù)一除數(shù)：商務(wù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生答后，教師加以總結(jié)引岀概念：像這組除法題目，都第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁是一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為0的整數(shù)，得到的商是整數(shù)，并且還有余數(shù)，這樣的 除法叫有余數(shù)的除法。反饋練習(xí)：出示以下各題目：（投影）134-2： 6 1384-19=2494-5 二 9 "> 4

8、264-3 二 8 2問：哪些是有余數(shù)的除法呢?3819=2au什么？ 教師，請同學(xué)們觀察在有余數(shù)的除法里，余數(shù)都有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明確-余數(shù)都比除數(shù)小。教師用彩色粉筆描一描黑板上第二組各算式 的余數(shù)。（通過觀察.比較，從算式特點(diǎn)人手，直觀、可信，學(xué)生印象深刻。）32019-07-10教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁9練習(xí)十六第1-6題。（一）知識教學(xué)點(diǎn)1. 使學(xué)生理解整除的意義。2. 認(rèn)識有余數(shù)的除法。3. 掌握有余數(shù)的甲學(xué)各部分之間的蘭系。（二）能力調(diào)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析.判斷及邏輯推理能力和解決實(shí)際問題的能力。（三）德育滲遺點(diǎn)認(rèn)識知識間的內(nèi)在聯(lián)系及知識發(fā)展性的特點(diǎn)。（四）羹宵滲遁點(diǎn)使學(xué)生感悟人民的

9、卓越智慧，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，提高審美意識。指導(dǎo)學(xué)生在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知識遷移類推，由感性上升到理性，通過多次體驗(yàn)，掌握新知。1.教學(xué)重點(diǎn)：理解整除的意義，進(jìn)一步認(rèn)識有余數(shù)的除法及各部分間的關(guān)2.教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生理解余數(shù)為什么比除數(shù)小?？ㄆ?投影儀.投影片.微機(jī)。（一 錨蟄孕伏1.復(fù)習(xí)除法各部分之間的關(guān)系是怎樣的?2.出示卡片：（能口算的要口算）244-3=254-3：（二）辣究新知1. 教學(xué)整除概念: （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提問：你能按照每題的得數(shù)，將以上六道除法算式分類嗎?學(xué)生討論，討論后指名到前而重新將六道算式按照要求重新排列，進(jìn)行使學(xué)生理解是根據(jù)得數(shù)有沒有余數(shù)來排列的。教學(xué)例題:

10、教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一組題，問: 這一組題的被除數(shù).除數(shù)、商務(wù)是什么數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生明確，這一組題的被除數(shù)、除數(shù)、商都是整數(shù)。說明這樣的除法算式還有很多很多，你能 再舉岀一些例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。教師，剛才同學(xué)們又列舉子很多被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是一個(gè)不為0的整數(shù),商也是整數(shù)，并且沒有余數(shù)的除法，我們把這樣的除法叫整除。在 這種條件下,我們就說第一個(gè)整數(shù)能被第二個(gè)整數(shù)整除。如24-3； 8,我們就說24能被3整除，也可以說成3能整除24。引導(dǎo)學(xué)生試說，算式382： 19和 180=15,誰能被誰整除。(3)反饋練習(xí)：第72頁“做一做”，投影出示。(學(xué)生判斷時(shí)說明理由)下而哪個(gè)除法中的第一個(gè)數(shù)能被第

11、二個(gè)數(shù)整除?164-3484-6804-16914-172, 教學(xué)有余數(shù)的除法: （1）教學(xué)例題:教師：我們再來看一看第二組題，在這些算式中，被除數(shù)一除數(shù)：商務(wù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生答后，教師加以總結(jié)引出概念：像這組除法題目，都 是一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為0的整數(shù)，得到的商是整數(shù)，并且還有余數(shù)，這樣的 除法叫有余數(shù)的除法。反饋練習(xí)：出示以下各題目：（投影）134-2： 6 1384-19=2494-5 二 9 "> 4264-3 二 8 2問：哪些是有余數(shù)的除法呢?3819=2au什么？ 教師，請同學(xué)們觀察在有余數(shù)的除法里，余數(shù)都有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明確-余數(shù)都比除數(shù)小。教師用彩色粉筆

12、描一描黑板上第二組各算式 的余數(shù)。（通過觀察.比較，從算式特點(diǎn)人手，直觀、可信，學(xué)生印象深刻。）32019-07-10教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁，練習(xí)十六第1-6題。（一）知識教學(xué)點(diǎn)1.使學(xué)生理解整除的意義。2.認(rèn)識有余數(shù)的除法。3. 掌握有余數(shù)的除法中各部分之間的關(guān)系。（二）能力調(diào)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析.判斷及邏輯推理能力和解決實(shí)際問題的能力。（三）德育滲遺點(diǎn)認(rèn)識知識間的內(nèi)在聯(lián)系及知識發(fā)展性的特點(diǎn)。（四）羹宵滲遁點(diǎn)使學(xué)生感悟人民的卓越智慧，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，提高審美意識。指導(dǎo)學(xué)生在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知識遷移類推，由感性上升到理 性，通過多次體驗(yàn)，掌握新知。1.教學(xué)重點(diǎn)：理解整除的意義，進(jìn)一步認(rèn)識有

13、余數(shù)的除法及各部分間的關(guān)2.教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生理解余數(shù)為什么比除數(shù)小?？ㄆ?投影儀、投影片.微機(jī)。（一 錨蟄孕伏1.復(fù)習(xí)除法各部分之間的關(guān)系是怎樣的?2.出示卡片：（能口算的要口算）244-3=254-3：（二）辣究新知1. 教學(xué)整除概念: （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提問：你能按照每題的得數(shù)，將以上六道除法算式分類嗎?學(xué)生討論，討論后指名到前面重新將六道算式按照要求重新排使學(xué)生理解是根據(jù)得數(shù)有沒有余數(shù)來排列的。教學(xué)例題: 教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一組題，問: 這一組題的被除數(shù).除數(shù).商務(wù)是什么數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生明確，這一組題的被除數(shù).除數(shù)、商都是整數(shù)。說明這樣的除法算式還有很多很多，你能 再舉出一些例子嗎？

14、引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。教師，剛才同學(xué)們又列舉子很多被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是一個(gè)不為0的整數(shù),商也是整數(shù)，并且沒有余數(shù)的除法，我們把這樣的除法叫整除。在這種條件下,我們就說第一個(gè)整數(shù)能被第二個(gè)整數(shù)整除。如24-3； 8,我們就說24能被3整除，也可以說成3能整除24。引導(dǎo)學(xué)生試說，算式382： 19和 180=15,誰能被誰整除。（3）反饋練習(xí)：第72頁“做一做”，投影出示。（學(xué)生判斷時(shí)說明理由）下而哪個(gè)除法中的第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除?164-3484-680 一 16914-172, 教學(xué)有余數(shù)的除法:教學(xué)例題: 教師：我們再來看一看第二組題，在這些算式中，被除數(shù)一除數(shù)：商務(wù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生答后，教

15、師加以總結(jié)引岀概念：像這組除法題目，都 是一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為0的整數(shù)，得到的商是整數(shù)，并且還有余數(shù)，這樣的 除法叫有余數(shù)的除法。反饋練習(xí)：岀示以下各題目：（投影）134-2： 6 1384-19=2第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁494-5 二 9 ，4264-3 二 8 2問：哪些是有余數(shù)的除法呢?3819=2au什么？ 教師，請同學(xué)們觀察在有余數(shù)的除法里，余數(shù)都有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明確-余數(shù)都比除數(shù)小。教師用彩色粉筆描一描黑板上第二組各算式 的余數(shù)。（通過觀察.比較，從算式特點(diǎn)人手，直觀、可信，學(xué)生印象深刻。）32019-07-10教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁9練習(xí)十六第1-6題。（一）知識教學(xué)點(diǎn)

16、1.使學(xué)生理解整除的意義。2.認(rèn)識有余數(shù)的除法。3. 掌握有余數(shù)的除法中各部分之間的關(guān)系。（二）能力調(diào)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷及邏輯推理能力和解決實(shí)際問題的能力。（三）德育滲遺點(diǎn)認(rèn)識知識間的內(nèi)在聯(lián)系及知識發(fā)展性的特點(diǎn)。（四）羹宵滲遁點(diǎn)使學(xué)生感悟人民的卓越智慧，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，提高審美意識。指導(dǎo)學(xué)生在己有弓雲(yún)的基礎(chǔ)上，里識遷移類推，由感性上升到理性，通過多次體驗(yàn)，掌握新知。1.教學(xué)重點(diǎn)：理解整除的意義，進(jìn)一步認(rèn)識有余數(shù)的除法及各部分間的關(guān)2.教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生理解余數(shù)為什么比除數(shù)小?？ㄆ?投影儀.投影片.微機(jī)。（一 錨蟄孕伏1.復(fù)習(xí)除法各部分之間的關(guān)系是怎樣的?2.出示卡片：（能口算的要口算）2

17、44-3=254-3：（二）辣究新知1.教學(xué)整除概念: （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提問：你能按照每題的得數(shù)，將以上六道除法算式分類嗎?學(xué)生討論，討論后指名到前面重新將六道算式按照要求重新排整理。使學(xué)生理解是根據(jù)得數(shù)有沒有余數(shù)來排列的。教學(xué)例題: 教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一組題，問: 這一組題的被除數(shù).除數(shù)、商務(wù)是什么數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生明確，這一組題的被除數(shù)、除數(shù)、商都是整數(shù)。說明這樣的除法算式還有很多很多，你能 再舉岀一些例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。教師，剛才同學(xué)們又列舉子很多被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是一個(gè)不為0的整數(shù),商也是整數(shù)，并且沒有余數(shù)的除法，我們把這樣的除法叫整除。在 這種條件下,我們就說第一個(gè)整數(shù)能被

18、第二個(gè)整數(shù)整除。如24-3； 8,我們就說24能被3整除，也可以說成3能整除24。引導(dǎo)學(xué)生試說，算式382： 19和 180=15,誰能被誰整除。(3)反饋練習(xí)：第72頁“做一做”，投影出示。(學(xué)生判斷時(shí)說明理由)下而哪個(gè)除法中的第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除?164-3484-6804-16914-17 2,教學(xué)有余數(shù)的除法:教學(xué)例題: 教師：我們再來看一看第二組題，在這些算式中，被除數(shù)一除數(shù)：商務(wù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生答后，教師加以總結(jié)引岀概念：像這組除法題目，都第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁是一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為0的整數(shù)，得到的商是整數(shù)，并且還有余數(shù)，這樣的 除法叫有余數(shù)的除法。反饋練習(xí)：出示以下各題目

19、：（投影）134-2： 6 1384-19=2494-5 二 9 "> 4264-3 二 8 2問：哪些是有余數(shù)的除法呢?3819=2au什么？ 教師，請同學(xué)們觀察在有余數(shù)的除法里，余數(shù)都有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明確-余數(shù)都比除數(shù)小。教師用彩色粉筆描一描黑板上第二組各算式 的余數(shù)。（通過觀察.比較，從算式特點(diǎn)人手，直觀、可信，學(xué)生印象深刻。）32019-07-10教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁9練習(xí)十六第1-6題。（一）知識教學(xué)點(diǎn)1. 使學(xué)生理解整除的意義。2. 認(rèn)識有余數(shù)的除法。3. 掌握有余數(shù)的甲學(xué)各部分之間的蘭系。（二）能力調(diào)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析.判斷及邏輯推理能力和解決實(shí)際問題的能力

20、。（三）德育滲遺點(diǎn)認(rèn)識知識間的內(nèi)在聯(lián)系及知識發(fā)展性的特點(diǎn)。（四）羹宵滲遁點(diǎn)使學(xué)生感悟人民的卓越智慧，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，提高審美意識。指導(dǎo)學(xué)生在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知識遷移類推，由感性上升到理性，通過多次體驗(yàn)，掌握新知。1.教學(xué)重點(diǎn)：理解整除的意義，進(jìn)一步認(rèn)識有余數(shù)的除法及各部分間的關(guān)2.教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生理解余數(shù)為什么比除數(shù)小?？ㄆ?投影儀.投影片.微機(jī)。（一 錨蟄孕伏1.復(fù)習(xí)除法各部分之間的關(guān)系是怎樣的?2.出示卡片：（能口算的要口算）244-3=254-3：（二）辣究新知1. 教學(xué)整除概念: （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提問：你能按照每題的得數(shù)，將以上六道除法算式分類嗎?學(xué)生討論，討論后指名到前

21、而重新將六道算式按照要求重新排列，進(jìn)行使學(xué)生理解是根據(jù)得數(shù)有沒有余數(shù)來排列的。教學(xué)例題: 教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一組題，問: 這一組題的被除數(shù).除數(shù)、商務(wù)是什么數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生明確，這一組題的被除數(shù)、除數(shù)、商都是整數(shù)。說明這樣的除法算式還有很多很多，你能 再舉岀一些例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。教師，剛才同學(xué)們又列舉子很多被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是一個(gè)不為0的整數(shù),商也是整數(shù)，并且沒有余數(shù)的除法，我們把這樣的除法叫整除。在 這種條件下,我們就說第一個(gè)整數(shù)能被第二個(gè)整數(shù)整除。如24-3； 8,我們就說24能被3整除，也可以說成3能整除24。引導(dǎo)學(xué)生試說，算式382： 19和 180=15,誰能被誰整除。(3)反

22、饋練習(xí)：第72頁“做一做”，投影出示。(學(xué)生判斷時(shí)說明理由)下而哪個(gè)除法中的第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除?164-3484-6804-16914-172, 教學(xué)有余數(shù)的除法: （1）教學(xué)例題:教師：我們再來看一看第二組題，在這些算式中，被除數(shù)一除數(shù)：商務(wù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生答后，教師加以總結(jié)引出概念：像這組除法題目，都 是一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為0的整數(shù)，得到的商是整數(shù)，并且還有余數(shù)，這樣的 除法叫有余數(shù)的除法。反饋練習(xí)：出示以下各題目：（投影）134-2： 6 1384-19=2494-5 二 9 "> 4264-3 二 8 2問：哪些是有余數(shù)的除法呢?3819=2au什么？ 教師，請

23、同學(xué)們觀察在有余數(shù)的除法里，余數(shù)都有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明確-余數(shù)都比除數(shù)小。教師用彩色粉筆描一描黑板上第二組各算式 的余數(shù)。（通過觀察.比較，從算式特點(diǎn)人手，直觀、可信，學(xué)生印象深刻。）32019-07-10教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁，練習(xí)十六第1-6題。（一）知識教學(xué)點(diǎn)1.使學(xué)生理解整除的意義。2.認(rèn)識有余數(shù)的除法。3. 掌握有余數(shù)的除法中各部分之間的關(guān)系。（二）能力調(diào)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析.判斷及邏輯推理能力和解決實(shí)際問題的能力。（三）德育滲遺點(diǎn)認(rèn)識知識間的內(nèi)在聯(lián)系及知識發(fā)展性的特點(diǎn)。（四）羹宵滲遁點(diǎn)使學(xué)生感悟人民的卓越智慧，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，提高審美意識。指導(dǎo)學(xué)生在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知識遷移類

24、推，由感性上升到理 性，通過多次體驗(yàn)，掌握新知。1.教學(xué)重點(diǎn)：理解整除的意義，進(jìn)一步認(rèn)識有余數(shù)的除法及各部分間的關(guān)2.教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生理解余數(shù)為什么比除數(shù)小?？ㄆ?投影儀、投影片.微機(jī)。（一 錨蟄孕伏1.復(fù)習(xí)除法各部分之間的關(guān)系是怎樣的?2.出示卡片：（能口算的要口算）244-3=254-3：（二）辣究新知1. 教學(xué)整除概念: （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提問：你能按照每題的得數(shù)，將以上六道除法算式分類嗎?學(xué)生討論，討論后指名到前面重新將六道算式按照要求重新排使學(xué)生理解是根據(jù)得數(shù)有沒有余數(shù)來排列的。教學(xué)例題: 教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一組題，問: 這一組題的被除數(shù).除數(shù).商務(wù)是什么數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生明確，這

25、一組題的被除數(shù).除數(shù)、商都是整數(shù)。說明這樣的除法算式還有很多很多，你能 再舉出一些例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。教師，剛才同學(xué)們又列舉子很多被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是一個(gè)不為0的整數(shù),商也是整數(shù)，并且沒有余數(shù)的除法，我們把這樣的除法叫整除。在這種條件下,我們就說第一個(gè)整數(shù)能被第二個(gè)整數(shù)整除。如24-3； 8,我們就說24能被3整除，也可以說成3能整除24。引導(dǎo)學(xué)生試說，算式382： 19和 180=15,誰能被誰整除。（3）反饋練習(xí)：第72頁“做一做”，投影出示。（學(xué)生判斷時(shí)說明理由）下而哪個(gè)除法中的第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除?164-3484-680 一 16914-172, 教學(xué)有余數(shù)的除法:教學(xué)例題

26、: 教師：我們再來看一看第二組題，在這些算式中，被除數(shù)一除數(shù)：商務(wù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生答后，教師加以總結(jié)引岀概念：像這組除法題目，都 是一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為0的整數(shù)，得到的商是整數(shù)，并且還有余數(shù)，這樣的 除法叫有余數(shù)的除法。反饋練習(xí)：岀示以下各題目：（投影）134-2： 6 1384-19=2第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁494-5 二 9 ，4264-3 二 8 2問：哪些是有余數(shù)的除法呢?3819=2au什么？ 教師，請同學(xué)們觀察在有余數(shù)的除法里，余數(shù)都有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明確-余數(shù)都比除數(shù)小。教師用彩色粉筆描一描黑板上第二組各算式 的余數(shù)。（通過觀察.比較，從算式特點(diǎn)人手，直觀、可信，學(xué)生印象深

27、刻。）32019-07-10教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁9練習(xí)十六第1-6題。（一）知識教學(xué)點(diǎn)1.使學(xué)生理解整除的意義。2.認(rèn)識有余數(shù)的除法。3. 掌握有余數(shù)的除法中各部分之間的關(guān)系。（二）能力調(diào)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷及邏輯推理能力和解決實(shí)際問題的能力。（三）德育滲遺點(diǎn)認(rèn)識知識間的內(nèi)在聯(lián)系及知識發(fā)展性的特點(diǎn)。（四）羹宵滲遁點(diǎn)使學(xué)生感悟人民的卓越智慧，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，提高審美意識。指導(dǎo)學(xué)生在己有弓雲(yún)的基礎(chǔ)上，里識遷移類推，由感性上升到理性，通過多次體驗(yàn)，掌握新知。1.教學(xué)重點(diǎn)：理解整除的意義，進(jìn)一步認(rèn)識有余數(shù)的除法及各部分間的關(guān)2.教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生理解余數(shù)為什么比除數(shù)小?？ㄆ?投影儀.投影片.微

28、機(jī)。（一 錨蟄孕伏1.復(fù)習(xí)除法各部分之間的關(guān)系是怎樣的?2.出示卡片：（能口算的要口算）244-3=254-3：（二）辣究新知1.教學(xué)整除概念: （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提問：你能按照每題的得數(shù)，將以上六道除法算式分類嗎?學(xué)生討論，討論后指名到前面重新將六道算式按照要求重新排整理。使學(xué)生理解是根據(jù)得數(shù)有沒有余數(shù)來排列的。教學(xué)例題: 教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一組題，問: 這一組題的被除數(shù).除數(shù)、商務(wù)是什么數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生明確，這一組題的被除數(shù)、除數(shù)、商都是整數(shù)。說明這樣的除法算式還有很多很多，你能 再舉岀一些例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。教師，剛才同學(xué)們又列舉子很多被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是一個(gè)不為0的整數(shù),商也

29、是整數(shù)，并且沒有余數(shù)的除法，我們把這樣的除法叫整除。在 這種條件下,我們就說第一個(gè)整數(shù)能被第二個(gè)整數(shù)整除。如24-3； 8,我們就說24能被3整除，也可以說成3能整除24。引導(dǎo)學(xué)生試說，算式382： 19和 180=15,誰能被誰整除。(3)反饋練習(xí)：第72頁“做一做”，投影出示。(學(xué)生判斷時(shí)說明理由)下而哪個(gè)除法中的第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除?164-3484-6804-16914-17 2,教學(xué)有余數(shù)的除法:教學(xué)例題: 教師：我們再來看一看第二組題，在這些算式中，被除數(shù)一除數(shù)：商務(wù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生答后，教師加以總結(jié)引岀概念：像這組除法題目，都第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁是一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為0

30、的整數(shù)，得到的商是整數(shù)，并且還有余數(shù)，這樣的 除法叫有余數(shù)的除法。反饋練習(xí)：出示以下各題目：（投影）134-2： 6 1384-19=2494-5 二 9 "> 4264-3 二 8 2問：哪些是有余數(shù)的除法呢?3819=2au什么？ 教師，請同學(xué)們觀察在有余數(shù)的除法里，余數(shù)都有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明確-余數(shù)都比除數(shù)小。教師用彩色粉筆描一描黑板上第二組各算式 的余數(shù)。（通過觀察.比較，從算式特點(diǎn)人手，直觀、可信，學(xué)生印象深刻。）32019-07-10教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁9練習(xí)十六第1-6題。（一）知識教學(xué)點(diǎn)1. 使學(xué)生理解整除的意義。2. 認(rèn)識有余數(shù)的除法。3. 掌握有余數(shù)的

31、甲學(xué)各部分之間的蘭系。（二）能力調(diào)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析.判斷及邏輯推理能力和解決實(shí)際問題的能力。（三）德育滲遺點(diǎn)認(rèn)識知識間的內(nèi)在聯(lián)系及知識發(fā)展性的特點(diǎn)。（四）羹宵滲遁點(diǎn)使學(xué)生感悟人民的卓越智慧，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，提高審美意識。指導(dǎo)學(xué)生在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知識遷移類推，由感性上升到理性，通過多次體驗(yàn)，掌握新知。1.教學(xué)重點(diǎn)：理解整除的意義，進(jìn)一步認(rèn)識有余數(shù)的除法及各部分間的關(guān)2.教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生理解余數(shù)為什么比除數(shù)小?？ㄆ?投影儀.投影片.微機(jī)。（一 錨蟄孕伏1.復(fù)習(xí)除法各部分之間的關(guān)系是怎樣的?2.出示卡片：（能口算的要口算）244-3=254-3：（二）辣究新知1.教學(xué)整除概念: （1）引導(dǎo)學(xué)

32、生觀察算式，提問：你能按照每題的得數(shù)，將以上六道除法算式分類嗎?學(xué)生討論，討論后指名到前而重新將六道算式按照要求重新排列，進(jìn)行使學(xué)生理解是根據(jù)得數(shù)有沒有余數(shù)來排列的。教學(xué)例題: 教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一組題，問: 這一組題的被除數(shù).除數(shù)、商務(wù)是什么數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生明確，這一組題的被除數(shù)、除數(shù)、商都是整數(shù)。說明這樣的除法算式還有很多很多，你能 再舉岀一些例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。教師，剛才同學(xué)們又列舉子很多被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是一個(gè)不為0的整數(shù),商也是整數(shù)，并且沒有余數(shù)的除法，我們把這樣的除法叫整除。在 這種條件下,我們就說第一個(gè)整數(shù)能被第二個(gè)整數(shù)整除。如24-3； 8,我們就說24能被3整除，也可以說

33、成3能整除24。引導(dǎo)學(xué)生試說，算式382： 19和 180=15,誰能被誰整除。(3)反饋練習(xí)：第72頁“做一做”，投影出示。(學(xué)生判斷時(shí)說明理由)下而哪個(gè)除法中的第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除?164-3484-6804-16914-17 2,教學(xué)有余數(shù)的除法: （1）教學(xué)例題:教師：我們再來看一看第二組題，在這些算式中，被除數(shù)一除數(shù)：商務(wù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生答后，教師加以總結(jié)引出概念：像這組除法題目，都 是一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為0的整數(shù)，得到的商是整數(shù)，并且還有余數(shù)，這樣的 除法叫有余數(shù)的除法。反饋練習(xí)：出示以下各題目：（投影）134-2： 6 1384-19=2494-5 二 9 "> 4264-3 二 8 2問：哪些是有余數(shù)的除法呢?3819=2au什么？ 教師，請同學(xué)們觀察在有余數(shù)的除法里，余數(shù)都有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明確-余數(shù)都比除數(shù)小。教師用彩色粉筆描一描黑板上第二組各算式 的余數(shù)。（通過觀察.比較，從算式特點(diǎn)人手，直觀、可信，學(xué)生印象