中班音樂：小麻雀.doc

1、中班音樂：小麻雀春天來了，孩子們積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗，如春天的景色，春天的動物，春天的氣象等等。在平時活動中，他 們比較多的運用語言表達(dá)、 繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認(rèn)知經(jīng) 驗，而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱,多途徑的體驗春天的美好，同時也提高同伴間相互合作的的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣，適合讓幼兒在體驗接孩子唱的方法時創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個環(huán)節(jié)中動作的創(chuàng)編,的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點是開始部分由易個弱起節(jié)奏，老師要 強調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。內(nèi)容與要求：在會唱歌曲小麻雀的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞，感受參與集體歌唱的快樂。幼兒經(jīng)驗與環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)：1、音樂、各種小動物圖片、P

2、Pt2、已經(jīng)會唱歌曲小麻雀活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲小麻雀（幼兒能用自 然優(yōu)美的聲音歌唱，并在演唱中注意弱起。）1、t :小麻雀按捺不住住喜悅的心情來歡迎你們了。 他想用歌聲來歡迎你們， 這首歌曲你們也會唱，一起來唱吧!2、t :我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”的時候很清楚，但是唱“許多”的時候我們就有點聽不清楚了, 再來唱一遍吧，這一次“許多”要唱清楚哦。二、創(chuàng)編歌曲（幼 兒初步感受歌詞替換的樂趣，并嘗試在固定位置上進(jìn)行歌詞創(chuàng) 編。）1、出示圖片小青蛙并提問。t :你們看誰也來了？ t:聽聽 看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣?。浚ㄗ層變喊l(fā)現(xiàn)可以替換歌詞的位置）t :讓我們加入青蛙合 唱團

3、一起來唱唱吧！ 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編t:你們還想請誰來唱歌 呢？（將幼兒的答案貼出來）t :他們是怎么唱的？你來試試!（邀請個別幼兒嘗試創(chuàng)編）t :這個動物還能怎么唱歌？（引導(dǎo) 幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t :有一個小動物他在旁邊干著急，但是 他不會唱歌怎么辦??？（出示小兔子，引導(dǎo)幼兒不會叫的動物可 以用動作代替。）3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）t :這么多動物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動物排好隊，一個接著一個唱。三音樂游戲碰一碰（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。）t :剛才來了這么多的小動物和 你們一起唱歌真開心，那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的游戲 吧。2019-03-2

4、2春天來了，孩子們積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗，如春天的景色，春天的動物，春天的氣象等等。在平時活動中，他 們比較多的運用語言表達(dá)、 繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認(rèn)知經(jīng) 驗，而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱，多途徑的體驗春天的美好，同時也提高同伴間相互合作的的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣，適合讓幼兒在體驗接孩子唱的方法時創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個環(huán)節(jié)中動作的創(chuàng)編，的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點是開始部分由易個弱起節(jié)奏，老師要強調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。內(nèi)容與要求：在會唱歌曲小麻雀的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞，感受參與集體歌唱的快樂。幼兒經(jīng)驗與環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)：1、音樂、各種小動物圖片、PPt2、已經(jīng)會唱

5、歌曲小麻雀活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲小麻雀（幼兒能用自 然優(yōu)美的聲音歌唱，并在演唱中注意弱起。）1、t :小麻雀按捺不住住喜悅的心情來歡迎你們了。 他想用歌聲來歡迎你們， 這首歌曲你們也會唱，一起來唱吧!2、t :我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”的時候很清楚，但是唱“許多”的時候我們就有點聽不清楚了， 再來唱一遍吧，這一次“許多”要唱清楚哦。二、創(chuàng)編歌曲（幼 兒初步感受歌詞替換的樂趣，并嘗試在固定位置上進(jìn)行歌詞創(chuàng) 編。）1、出示圖片小青蛙并提問。t :你們看誰也來了？ t:聽聽 看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣??？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)可以替換歌詞的位置）t :讓我們加入青蛙合 唱團一起來唱唱吧！

6、2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編t:你們還想請誰來唱歌 呢？（將幼兒的答案貼出來）t :他們是怎么唱的？你來試試!（邀請個別幼兒嘗試創(chuàng)編）t :這個動物還能怎么唱歌？（引導(dǎo) 幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t :有一個小動物他在旁邊干著急，但是 他不會唱歌怎么辦??？（出示小兔子，引導(dǎo)幼兒不會叫的動物可 以用動作代替。）3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）t :這么多動物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動物排好隊，一個接著一個唱。三音樂游戲碰一碰（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。）t:剛才來了這么多的小動物和你們一起唱歌真開心，那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的游戲 吧。2019-03-22設(shè)計思路:春天來了

7、，孩子們積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗，如春天的景色，春天的動物，春天的氣象等等。在平時活動中，他 們比較多的運用語言表達(dá)、 繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認(rèn)知經(jīng) 驗，而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱，多途徑的體驗春天的美好，同時也提高同伴間相互合作的的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣，適合讓幼兒在體驗接孩子唱的方法時創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個環(huán)節(jié)中動作的創(chuàng)編，的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點是開始部分由易個弱起節(jié)奏，老師要 強調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。內(nèi)容與要求：在會唱歌曲小麻雀的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞，感受參與集體歌唱的快樂。幼兒經(jīng)驗與環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)：1、音樂、各種小動物圖片、PPt2、已經(jīng)會唱歌曲小麻

8、雀活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲小麻雀（幼兒能用自 然優(yōu)美的聲音歌唱，并在演唱中注意弱起。）1、t :小麻雀按捺不住住喜悅的心情來歡迎你們了。 他想用歌聲來歡迎你們， 這首歌曲你們也會唱，一起來唱吧!2、t :我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”的時候很清楚，但是唱“許多”的時候我們就有點聽不清楚了， 再來唱一遍吧，這一次“許多”要唱清楚哦。二、創(chuàng)編歌曲（幼 兒初步感受歌詞替換的樂趣，并嘗試在固定位置上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。）1、出示圖片小青蛙并提問。t :你們看誰也來了？ t:聽聽 看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣??？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)可以替換歌詞的位置）t :讓我們加入青蛙合 唱團一起來唱唱吧！ 2、引導(dǎo)幼

9、兒續(xù)編t:你們還想請誰來唱歌 呢？（將幼兒的答案貼出來）t :他們是怎么唱的？你來試試!（邀請個別幼兒嘗試創(chuàng)編）t :這個動物還能怎么唱歌？（引導(dǎo) 幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t:有一個小動物他在旁邊干著急，但是 他不會唱歌怎么辦??？（出示小兔子，引導(dǎo)幼兒不會叫的動物可 以用動作代替。）3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）t :這么多動物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動物排好隊，一個接著一個唱。三音樂游戲碰一碰（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。）t:剛才來了這么多的小動物和 你們一起唱歌真開心，那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的游戲 吧。2019-03-22設(shè)計思路:春天來了，孩子們積

10、累了很多相關(guān)的經(jīng)驗，如春天的景色，春天的動物，春天的氣象等等。在平時活動中，他 們比較多的運用語言表達(dá)、 繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認(rèn)知經(jīng) 驗，而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱，多途徑的體驗春天的美好，同時也提高同伴間相互合作的的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣，適合讓幼兒在體驗接孩子唱的方法時創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個環(huán)節(jié)中動作的創(chuàng)編，的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點是開始部分由易個弱起節(jié)奏，老師要 強調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。內(nèi)容與要求：在會唱歌曲小麻雀的基 礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞，感受參與集體歌唱的快樂。幼兒經(jīng)驗與環(huán) 境、材料創(chuàng)設(shè)：1、音樂、各種小動物圖片、ppt2、已經(jīng)會唱歌曲小麻雀活動

11、過程：一、復(fù)習(xí)歌曲小麻雀（幼兒能用自 然優(yōu)美的聲音歌唱，并在演唱中注意弱起。）1、t:小麻雀按捺這首歌曲你們也會唱，一起來唱吧!2、t :我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”不住住喜悅的心情來歡迎你們了。 他想用歌聲來歡迎你們，的時候很清楚，但是唱“許多”的時候我們就有點聽不清楚了， 再來唱一遍吧，這一次“許多”要唱清楚哦。二、創(chuàng)編歌曲（幼兒初步感受歌詞替換的樂趣，并嘗試在固定位置上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。）1、出示圖片小青蛙并提問。t :你們看誰也來了？ t :聽聽看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣??？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)可以替換歌詞的位置）t :讓我們加入青蛙合 唱團一起來唱唱吧！ 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編t :

12、你們還想請誰來唱歌 呢？（將幼兒的答案貼出來）t :他們是怎么唱的？你來試試!（邀請個別幼兒嘗試創(chuàng)編）t :這個動物還能怎么唱歌？（引導(dǎo) 幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t:有一個小動物他在旁邊干著急，但是 他不會唱歌怎么辦啊？（出示小兔子，引導(dǎo)幼兒不會叫的動物可 以用動作代替。）3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）t :這么多 動物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動物排好隊，一個接著一個唱。三音樂游戲碰一碰（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。）t :剛才來了這么多的小動物和 你們一起唱歌真開心，那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的游戲 吧。2019-03-22設(shè)計思路:春天來了，孩子們積累了很

13、多相關(guān)的經(jīng)驗，如春天的景色，春天的動物，春天的氣象等等。在平時活動中，他 們比較多的運用語言表達(dá)、 繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認(rèn)知經(jīng) 驗，而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱，多途徑的體驗春天的美好，同時也提高同伴間相互合作的的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣，適合讓幼兒在體驗接歌曲你們也會唱，一起來唱吧!2、t :我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”孩子唱的方法時創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個環(huán)節(jié)中動作的創(chuàng)編，的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點是開始部分由易個弱起節(jié)奏，老師要 強調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。內(nèi)容與要求：在會唱歌曲小麻雀的基 礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞，感受參與集體歌唱的快樂。幼兒經(jīng)驗與環(huán) 境、材料創(chuàng)設(shè)：1、音

14、樂、各種小動物圖片、ppt2、已經(jīng)會唱歌曲小麻雀活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲小麻雀（幼兒能用自 然優(yōu)美的聲音歌唱，并在演唱中注意弱起。）1、t:小麻雀按捺這首不住住喜悅的心情來歡迎你們了。 他想用歌聲來歡迎你們，的時候很清楚，但是唱“許多”的時候我們就有點聽不清楚了，再來唱一遍吧，這一次“許多”要唱清楚哦。二、創(chuàng)編歌曲（幼兒初步感受歌詞替換的樂趣，并嘗試在固定位置上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。）1、出示圖片小青蛙并提問。t :你們看誰也來了？ t :聽聽看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣??？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)可以替換歌詞的位置）t :讓我們加入青蛙合 唱團一起來唱唱吧！ 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編t :你們還想

15、請誰來唱歌 呢？（將幼兒的答案貼出來）t :他們是怎么唱的？你來試試!（邀請個別幼兒嘗試創(chuàng)編）t :這個動物還能怎么唱歌？（引導(dǎo) 幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t:有一個小動物他在旁邊干著急，但是 他不會唱歌怎么辦?。浚ǔ鍪拘⊥米?，引導(dǎo)幼兒不會叫的動物可 以用動作代替。）3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）t :這么多動物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動物排好隊，一個接著一個唱。三音樂游戲碰一碰（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。）t :剛才來了這么多的小動物和 你們一起唱歌真開心，那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的游戲 吧。2019-03-22春天來了，孩子們積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗，如春天

16、的景色，春天的動物，春天的氣象等等。在平時活動中，他 們比較多的運用語言表達(dá)、 繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認(rèn)知經(jīng) 驗，而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱，多途徑的體驗春天的美好，同時也提高同伴間相互合作的的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣，適合讓幼兒在體驗接孩子唱的方法時創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個環(huán)節(jié)中動作的創(chuàng)編，的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點是開始部分由易個弱起節(jié)奏，老師要 強調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。內(nèi)容與要求：在會唱歌曲小麻雀的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞，感受參與集體歌唱的快樂。幼兒經(jīng)驗與環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)：1、音樂、各種小動物圖片、PPt2、已經(jīng)會唱歌曲小麻雀活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲小麻雀（幼兒

17、能用自 然優(yōu)美的聲音歌唱，并在演唱中注意弱起。）1、t:小麻雀按捺不住住喜悅的心情來歡迎你們了。 他想用歌聲來歡迎你們， 這首歌曲你們也會唱，一起來唱吧!2、t :我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”的時候很清楚，但是唱“許多”的時候我們就有點聽不清楚了， 再來唱一遍吧，這一次“許多”要唱清楚哦。二、創(chuàng)編歌曲（幼兒初步感受歌詞替換的樂趣，并嘗試在固定位置上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。）1、出示圖片小青蛙并提問。t:你們看誰也來了？ t :聽聽看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣?。浚ㄗ層變喊l(fā)現(xiàn)可以替換歌詞的位置）t :讓我們加入青蛙合 唱團一起來唱唱吧！ 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編t :你們還想請誰來唱歌 呢？（將幼

18、兒的答案貼出來）t :他們是怎么唱的？你來試試!（邀請個別幼兒嘗試創(chuàng)編）t :這個動物還能怎么唱歌？（引導(dǎo) 幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t :有一個小動物他在旁邊干著急，但是 他不會唱歌怎么辦??？（出示小兔子，引導(dǎo)幼兒不會叫的動物可以用動作代替。）3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）t :這么多動物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動物排好隊，一個接著一個唱。三音樂游戲碰一碰（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。）t:剛才來了這么多的小動物和 你們一起唱歌真開心，那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的游戲 吧。2019-03-22春天來了，孩子們積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗，如春天的景色，春天的動物，春天

19、的氣象等等。在平時活動中，他 們比較多的運用語言表達(dá)、 繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認(rèn)知經(jīng) 驗，而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱，多途徑的體驗春天的美好，同時也提高同伴間相互合作的的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣，適合讓幼兒在體驗接孩子唱的方法時創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個環(huán)節(jié)中動作的創(chuàng)編，的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點是開始部分由易個弱起節(jié)奏，老師要 強調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。內(nèi)容與要求：在會唱歌曲小麻雀的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞，感受參與集體歌唱的快樂。幼兒經(jīng)驗與環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)：1、音樂、各種小動物圖片、PPt2、已經(jīng)會唱歌曲小麻雀活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲小麻雀（幼兒能用自 然優(yōu)美的聲音歌唱

20、，并在演唱中注意弱起。）1、t :小麻雀按捺 不住住喜悅的心情來歡迎你們了。 他想用歌聲來歡迎你們， 這首歌曲你們也會唱，一起來唱吧!2、t :我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”的時候很清楚，但是唱“許多”的時候我們就有點聽不清楚了， 再來唱一遍吧，這一次“許多”要唱清楚哦。二、創(chuàng)編歌曲（幼 兒初步感受歌詞替換的樂趣，并嘗試在固定位置上進(jìn)行歌詞創(chuàng) 編。）1、出示圖片小青蛙并提問。t :你們看誰也來了？ t:聽聽 看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣啊？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)可以替換歌詞的位置）t :讓我們加入青蛙合 唱團一起來唱唱吧！ 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編t:你們還想請誰來唱歌 呢？（將幼兒的答案貼出來）

21、t :他們是怎么唱的？你來試試!（邀請個別幼兒嘗試創(chuàng)編）t :這個動物還能怎么唱歌？（引導(dǎo) 幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t :有一個小動物他在旁邊干著急，但是 他不會唱歌怎么辦??？（出示小兔子，引導(dǎo)幼兒不會叫的動物可 以用動作代替。）3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）t :這么多動物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動物排好隊，一個接著一個唱。三音樂游戲碰一碰（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。）t :剛才來了這么多的小動物和 你們一起唱歌真開心，那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的游戲 吧。2019-03-22設(shè)計思路:春天來了，孩子們積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗，如春天的景色，春天的動物，春天的

22、氣象等等。在平時活動中，他們比較多的運用語言表達(dá)、 繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認(rèn)知經(jīng) 驗，而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱，多途徑的體驗春天的美好，同時也提高同伴間相互合作的的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣，適合讓幼兒在體驗接孩子唱的方法時創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個環(huán)節(jié)中動作的創(chuàng)編，的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點是開始部分由易個弱起節(jié)奏，老師要 強調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。內(nèi)容與要求：在會唱歌曲小麻雀的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞，感受參與集體歌唱的快樂。幼兒經(jīng)驗與環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)：1、音樂、各種小動物圖片、PPt2、已經(jīng)會唱歌曲小麻雀活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲小麻雀（幼兒能用自 然優(yōu)美的聲音歌唱，并

23、在演唱中注意弱起。）1、t :小麻雀按捺不住住喜悅的心情來歡迎你們了。 他想用歌聲來歡迎你們， 這首歌曲你們也會唱，一起來唱吧!2、t :我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”的時候很清楚，但是唱“許多”的時候我們就有點聽不清楚了， 再來唱一遍吧，這一次“許多”要唱清楚哦。二、創(chuàng)編歌曲（幼 兒初步感受歌詞替換的樂趣，并嘗試在固定位置上進(jìn)行歌詞創(chuàng) 編。）1、出示圖片小青蛙并提問。t :你們看誰也來了？ t:聽聽 看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣?。浚ㄗ層變喊l(fā)現(xiàn)可以替換歌詞的位置）t :讓我們加入青蛙合 唱團一起來唱唱吧！ 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編t:你們還想請誰來唱歌 呢？（將幼兒的答案貼出來）t :

24、他們是怎么唱的？你來試試!（邀請個別幼兒嘗試創(chuàng)編）t :這個動物還能怎么唱歌？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t:有一個小動物他在旁邊干著急，但是 他不會唱歌怎么辦啊？（出示小兔子，引導(dǎo)幼兒不會叫的動物可 以用動作代替。）3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）t :這么多動物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動物排好隊，一個接著一個唱。三音樂游戲碰一碰（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。）t:剛才來了這么多的小動物和 你們一起唱歌真開心，那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的游戲 吧。2019-03-22設(shè)計思路:春天來了，孩子們積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗，如春天的景色，春天的動物，春天的氣象等等。在

25、平時活動中，他 們比較多的運用語言表達(dá)、 繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認(rèn)知經(jīng) 驗，而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱，多途徑的體驗春天的美好，同時也提高同伴間相互合作的的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣，適合讓幼兒在體驗接孩子唱的方法時創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個環(huán)節(jié)中動作的創(chuàng)編，的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點是開始部分由易個弱起節(jié)奏，老師要 強調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。內(nèi)容與要求：在會唱歌曲小麻雀的基 礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞，感受參與集體歌唱的快樂。幼兒經(jīng)驗與環(huán) 境、材料創(chuàng)設(shè)：1、音樂、各種小動物圖片、ppt2、已經(jīng)會唱歌曲小麻雀活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲小麻雀（幼兒能用自然優(yōu)美的聲音歌唱，并在演唱中

26、注意弱起。）1、t :小麻雀按捺這首歌曲你們也會唱，一起來唱吧!2、t :我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”不住住喜悅的心情來歡迎你們了。 他想用歌聲來歡迎你們，的時候很清楚，但是唱“許多”的時候我們就有點聽不清楚了， 再來唱一遍吧，這一次“許多”要唱清楚哦。二、創(chuàng)編歌曲（幼兒初步感受歌詞替換的樂趣，并嘗試在固定位置上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。）1、出示圖片小青蛙并提問。t:你們看誰也來了？ t :聽聽看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣??？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)可以替換歌詞的位置）t :讓我們加入青蛙合 唱團一起來唱唱吧！ 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編t :你們還想請誰來唱歌 呢？（將幼兒的答案貼出來）t :他們是怎么唱的？你來試試!（邀請個別幼兒嘗試創(chuàng)編）t :這個動物還能怎么唱歌？（引導(dǎo) 幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t:有一個小動物他在旁邊干著急，但是 他不會唱歌怎么辦??？（出示小兔子，引導(dǎo)幼兒不會叫的動物可 以用動作代替。）3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）t :這么多動物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動物排好隊，一個接著一個唱。三音樂游戲碰一碰（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。）t :剛才來了這么多的小動物和 你們一起唱歌真開心，那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的游戲 吧。20