大班語言優(yōu)秀教案《失落的一角》

1、大班語言優(yōu)秀教案失落的一角 活動目標(biāo)：置身繪本情境，認(rèn)真觀看畫面，綻開豐盛想象，體味缺失一角的圓經(jīng)受的艱苦與歡樂。初步理解繪本故事情節(jié)與進(jìn)展，及所蘊含的寓意。置身繪本情境，認(rèn)真觀看畫面，綻開豐盛想象，體味缺失一角的圓經(jīng)受的艱苦與歡樂?；顒宇A(yù)備：1.圖書缺失的一角，兩人一本(夾子夾住直到有一天 合適，很合適及結(jié)尾)，故事大書一本(它又發(fā)覺一角折起;蟲兒說話折起)2.故事falsh (配音)3.故事結(jié)構(gòu)圖示a.缺失的圓，不歡樂的表情;b.艱巨，歡樂，表情(過程、成長);c. 遺憾的圓，不歡樂的表情;d.缺失一角的圓，歡樂的表情e.故事書架一個，黑板一塊(放圖示)f、人手一支黑色記號筆，一張紙16k

2、的一半，訂書機?；顒舆^程：一、觀看 缺了一角的圓 ，研究引起閱讀愛好。21.師出示圖示缺失一角的圓(遮住缺失部分)，引導(dǎo)幼兒研究。師：瞧!這是?幼：一個圓。師：一個什么樣的圓?幼：缺了一點(角)的圓。師小結(jié)：它(畫上眼睛)缺了一角，情緒怎樣?心里會怎么想?幼：不愉快;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不歡樂(出示不歡樂表情)，他會怎么做?一起來看關(guān)于它的故事：失落的一角(出示故事大書，指讀書名)二、師幼分段閱讀1.師和幼兒一起閱讀故事書a部分 2師：他缺了一角，他很不歡樂!師：所以 他出發(fā)去找他那失落的一角 。(指圖)閱讀師：它怎么動身的?缺了

3、一角，很不歡樂，卻唱著歌動身，為什么(怎么想的)?幼：(情緒又好了;覺得自己能找到 )師：嗯!信任自己能找到，向著歡樂動身。(出示歡樂表情)2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書 b部分 5師：在尋覓的過程中會碰到什么呢?一起來看：師翻書(日曬雨淋 蝴蝶)，幼兒閱讀 師引導(dǎo)觀看表述師：尋覓的過程中碰到了什么? (出示：雨、雪、花、小蟲、 還有?重點觀看畫面(太陽認(rèn)真看? 屈,教師.教,案,網(wǎng) 甲蟲超越兩頁連起來看)理解。(我們一起來讀一讀)師幼共同閱讀，以師敘述為主，引導(dǎo)幼兒敘述其中容易語句。師：尋覓的過程中被太陽曬，大雨淋，冰雪凍，情緒怎樣?用表情來告知大家(出示艱巨圖示)師：和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑

4、、和蝴蝶在一起，情緒又是怎樣的?(出示笑臉圖示)師：為什么它能和小蟲說話、聞花香?為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起?(不能滾得太快)師：你覺得他會繼續(xù)尋覓失落的那一角嗎?為什么?幼：會(有苦也有樂)不會(可能會有更多的困難)師：尋覓的過程有苦也有樂，堅持，向著目標(biāo)，繼續(xù)前進(jìn)一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。師：尋覓的路很長很長，3.幼兒自主閱讀圖書 c部分(直到有一天 最終找到了) 8-10(1)師幼共同閱讀 第一次相遇師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎?翻過三頁，引導(dǎo)觀看表述幼：師敘述 找到了嗎? (找到了，可是那一角不肯意)(2)幼兒自主翻閱(兩人一起看，溝通，看完放回)師：它會碰

5、到合適的一角嗎?你們自己往下看，請靠籃子坐的拿一本書，和你旁邊的好伴侶一起看，打開藍(lán)色夾子，認(rèn)真看這幾頁，那一角合適嗎?為什么?閱讀后提問：碰到合適的了嗎?按照回答翻到對應(yīng)頁 重點：觀看理解掉了、碎了畫面(前后畫面連起來看)尋覓的過程不是很順當(dāng)，還碰到了什么?重點理解圖：箭(危急)、坑、墻師：這一角呢?(師敘述文字)最終它找到了失落的一角，情緒怎樣?幼：歡樂 用歡樂的聲音齊讀：合適!十分合適!找到了!最終找到了!師：向著目標(biāo)動身，一路堅持，最終找到了，它很歡樂!(出示歡樂表情圖)4、師翻閱并敘述故事d結(jié)尾部分找到失落的一角，他又開頭滾動，讓我們打開黃色夾子，接著往下看。師翻閱并敘述，幼一同翻閱 快得不能和蟲兒說話，快得不能?快得?它歡樂嗎?為什么? 幼：不歡樂 (出示圖