電氣技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)實(shí)施方案

1、東營(yíng)區(qū)職業(yè)中專(zhuān)電氣技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)實(shí)施方案由于自動(dòng)控制設(shè)備的性?xún)r(jià)比不斷提高，自動(dòng)控制設(shè)備已從過(guò)去重點(diǎn)配備在 精密控制設(shè)備、自動(dòng)化生產(chǎn) 線及流程較復(fù)雜的生產(chǎn)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉煸诟餍懈?業(yè)、各種控制機(jī)械中的大量應(yīng)用。因此，掌握電氣自動(dòng)化應(yīng)用技能已成為高職 高專(zhuān)電氣 自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的必需要求。一、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)作為制造大類(lèi)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是中國(guó)著力打造世界制造業(yè)基地的緊 缺專(zhuān)業(yè)之一。電氣自動(dòng)化技術(shù)方面的高等技術(shù)應(yīng)用性人才市場(chǎng)需求潛力巨大。 電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要面向企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線的供配電系統(tǒng)、電氣 工程、電氣控制設(shè)備、自動(dòng)控制系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)測(cè)控系統(tǒng)安裝、調(diào)試及運(yùn)行維護(hù)， 機(jī) 電設(shè)備

2、公司的設(shè)備銷(xiāo)售、安裝及維護(hù)、樓宇智能化及交通智能化設(shè)備的安裝、 調(diào)試及運(yùn)行維護(hù)，電力系統(tǒng)的設(shè)備運(yùn)行及維護(hù)等。二、課程體系的構(gòu)建教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)職教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)指出：“高職學(xué)生應(yīng)在具備必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域 實(shí)際工作的基本能力和基本技能”，這些基本能力和基本技能的訓(xùn)練應(yīng)圍繞國(guó)家 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的等級(jí)技能要求來(lái)開(kāi)展。高職高專(zhuān)院校要認(rèn)真研究國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 根據(jù)要求制訂人才培養(yǎng)方案，明確各專(zhuān)業(yè)的基本技能與專(zhuān)門(mén)技能要求。近年來(lái)， 國(guó)家維修電工職業(yè)技能鑒定等級(jí)的考核內(nèi)容中增加了相當(dāng)多的電氣自動(dòng)控制應(yīng) 用技能的內(nèi)容。從中級(jí)維修電工開(kāi)始，可編程控制器應(yīng)用（以下

3、簡(jiǎn)稱(chēng)“ PLC ）已列入考證項(xiàng)目之一，至于維修電工的高級(jí)工及技師考證項(xiàng)目，基本上已全都是 PLG變頻調(diào)速等電氣自動(dòng)化應(yīng)用技能的內(nèi)容。在這種形勢(shì)下，為了跟上職業(yè)崗 位的技術(shù)需要，高職高專(zhuān)電 氣自動(dòng)化課程必須進(jìn)行全面的內(nèi)容充實(shí)與技術(shù)提 升。1、傳統(tǒng)課程體系的不足過(guò)去，電氣自動(dòng)化課程一般都開(kāi)設(shè)自動(dòng)控制原理等關(guān)于電氣自動(dòng)化技術(shù)基礎(chǔ)方面的課程， 課程內(nèi)容除了一些有關(guān)自動(dòng)化系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論外，其課程 中所講述的電氣自動(dòng)化技術(shù)、裝置與器件，大多數(shù)都與當(dāng)前工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)使用的技 術(shù)、裝置與器件有脫節(jié)。顯然，這樣的教學(xué)，無(wú)論是內(nèi)容、方法及水平、都已 大大落后于技術(shù)的發(fā)展，脫離了職業(yè)崗位的需求。近年來(lái)，隨著工作現(xiàn)場(chǎng)與維

4、修電工考證對(duì)電氣自動(dòng)化的技術(shù)性與綜合性要求的不斷提高，不少高職高專(zhuān)電 氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)都已增設(shè)了 PLG變頻調(diào)速技術(shù)以及光機(jī)電一體設(shè)備等電氣自 動(dòng)化技術(shù)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。值得注意的是，目前許多高職高專(zhuān)電氣自動(dòng)化的教 學(xué)都帶有一定的隨意性，電氣自動(dòng)化課程和內(nèi)容常常只是根據(jù)本校的場(chǎng)地、設(shè) 備、考證要求、教師素質(zhì)來(lái)開(kāi)設(shè)，教學(xué)大多呈內(nèi)容散亂的低水平狀態(tài)，難以保 證課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，重新構(gòu)建高職高專(zhuān)的電氣自動(dòng)化課程體系更顯迫切 和需要。2、進(jìn)行課程整合，優(yōu)化課程體系電氣自動(dòng)化技術(shù)課程的設(shè)置主要有兩種方法，一是在保持原來(lái)開(kāi)設(shè)的電氣 自動(dòng)化基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，將當(dāng)前通用的電氣自動(dòng)化技術(shù)插入到傳統(tǒng)技術(shù)課程中，如

5、將PLC技術(shù)或變頻調(diào)速技術(shù)穿插到電機(jī)控制、接觸器/繼電器控制等技 術(shù)中，以解決電氣自動(dòng)化技術(shù)課程不足的問(wèn)題。二是單獨(dú)開(kāi)設(shè)自動(dòng)控制原理、 傳感器、PLC單片機(jī)技術(shù)、電力電子技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)、供配電技術(shù)、工業(yè) 網(wǎng)絡(luò)、組態(tài)技術(shù)等都課程，由于信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域中的 應(yīng)用日益廣泛，要求我們必須改革原有課程體系中陳舊的內(nèi)容，并根據(jù)自動(dòng)化 技術(shù)的發(fā)展增加新的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)調(diào)研和反復(fù)論證，我們?cè)谡n程體系中增加 自動(dòng)化領(lǐng)域應(yīng)用廣泛的新技術(shù)課程。如“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“變頻器應(yīng)用技術(shù)”、 “計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”、“電子EDA技術(shù)”、“組態(tài)軟件”等課程。同時(shí)，根據(jù)高職 高專(zhuān)的特點(diǎn)，理論知識(shí)以適用、夠用

6、為原則，對(duì)一些課程進(jìn)行整合。如將電 機(jī)與拖動(dòng)與工廠常用電氣設(shè)備這兩門(mén)課程合并為電機(jī)及電氣控制；將單片機(jī)原理與接口技術(shù)與C語(yǔ)言這兩門(mén)課程合并為單片機(jī)原理與應(yīng)用； 將應(yīng)用相對(duì)較少的“工廠供電”的內(nèi)容進(jìn)行整理更名為“供配電技術(shù)”，同時(shí)把該門(mén)課程變?yōu)槠髽I(yè)課程，讓授課內(nèi)容更貼近生產(chǎn)一線。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)電 氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了一個(gè)經(jīng)課程整合后的課程體系（見(jiàn)表1）。表】電屯自粼技術(shù)專(zhuān)則超邸砸ifWISmaw®1+出氣齡餐韓射、詢(xún)此力2功仏刪躺地穎踐牖騎柚，軸勒3皿帽側(cè)亂時(shí)昭強(qiáng)耀砌哋力4上觸步tffltO小歟廟糖亂就亂斛、«SL 魏勒5.卅孤IS人起腿用槪仙MH在工坐觀中oww力T,

7、目硼創(chuàng)抵冊(cè)勧帥恥惴熱電航帖）實(shí)訓(xùn) 俠耽14札Wfc電卿 円加殺應(yīng)乳啦林馳用刷 啊電M及訓(xùn)n購(gòu)與計(jì)瞅碉皐糊技粗應(yīng)鳳柿機(jī)齪知 OSSSfi®Wl琳+唧竊般用 mfisia*帥翊霞貼帛城L wwffiwffl. sas.助亂料彌細(xì)的附和 辭懂力2, 吐你躺幗制髓勸3, 常闿鱷嬋工胭正確肌fa豺勧 dVjwiie的酗fs力 皿關(guān)用腳般樂(lè)*亂刪粒 氐槻虻柿朋飆勅T用帆于側(cè)聊氐珠，制戕力#,護(hù)冊(cè)瓣酬財(cái)電鞏此電工応« 電赧帖控亂電如工帖胸則I 電我就電子工藝如電子解認(rèn)耿廿勧電刊和電呱砂術(shù) 飭卵脳札亜離酷脈訓(xùn) 詢(xún)冒朋齢傳酣腿測(cè)技術(shù) 電贈(zèng)計(jì)師* fetktttftI, MiR雖力 2側(cè)締術(shù)雒

8、 "加瞇力 4牡師雅力工程耦與如 許訓(xùn)聃技術(shù) ne«i.wm 2裁字耳維力 切斛觥力 4 蝕鹽勧 站人林勧 ，涮觥力 用耽酗 IU瞬用腓力詼轉(zhuǎn)躺乳淵融捕t»M大韓汛計(jì)卿知酬舗辭 -戦鮒齢軸限畑動(dòng) 襯申酣塵 業(yè)詡?cè)?、?zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃（一）建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍相結(jié)合，積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng), 實(shí)踐教學(xué)能力突出、結(jié)構(gòu)合理并在實(shí)施“名師工程”，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)帶頭人把“引進(jìn)來(lái)” 與“走出去、送出去” 建設(shè)一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)、 國(guó)內(nèi)具有一定影響力的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1. 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，或骨干教師在合作企業(yè)中參與大型企業(yè)決策，獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和產(chǎn)學(xué)研

9、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。2. 提高教師學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平上，以“走出去和送出去”為原則，鼓勵(lì) 教師在職攻讀碩士學(xué)位，提高科研能力和專(zhuān)業(yè)水平。加強(qiáng)對(duì)外交流，要求教師 參加校內(nèi)外各類(lèi)技術(shù)交流活動(dòng)。3. 以“蛙式兩棲”方式培養(yǎng)師資實(shí)踐操作能力，一方面始終保持 20%的專(zhuān) 任教師參與企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，另一方面每年與校辦工廠、實(shí)習(xí)企業(yè)互換員工2-3名，參與對(duì)方的生產(chǎn)（教學(xué)）活動(dòng)。4. 開(kāi)展教學(xué)示范活動(dòng)，主講教師上課，青年教師旁聽(tīng)學(xué)習(xí)，并要求青年教 師在獨(dú)立授課前至少完整地旁聽(tīng)1學(xué)期課，并作詳細(xì)的聽(tīng)課筆記。5. 定期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，交流教學(xué)、教改及科研的心得，重視教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)方法的研究，活動(dòng)包括教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流

10、等多種方式，教學(xué)研討活動(dòng) 每周一次。6. 加強(qiáng)境內(nèi)外培訓(xùn)，安排教師到韓國(guó)、新加坡、德國(guó)等學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理 念；到國(guó)內(nèi)高校學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修。7. 在教師引進(jìn)上，堅(jiān)持以引進(jìn)企業(yè)能工巧匠和高學(xué)歷人才雙管齊下，以推 動(dòng)教師隊(duì)伍全面發(fā)展。8. 定期為兼職教師開(kāi)辦培訓(xùn)班，提升其教學(xué)水平。（二）加大教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的力度（1）基于工作過(guò)程構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系將結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)人才市場(chǎng)和企業(yè)的崗位需求，通過(guò)深化 校企合作，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，將技 能證書(shū)課程納入到課程體系中，在原有維修電工證書(shū)的基礎(chǔ)上，增加可編程系 統(tǒng)設(shè)計(jì)師、單片機(jī)硬件設(shè)計(jì)師等證書(shū)，使學(xué)生畢業(yè)

11、時(shí)確實(shí)具備相應(yīng)的上崗能力。不斷優(yōu)化課程體系，進(jìn)一步修訂專(zhuān)業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；完善編寫(xiě)工學(xué) 結(jié)合的特色教材，并制作特色鮮明的教學(xué)課件。（2）制訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案成立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，在已有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合課程相關(guān)領(lǐng) 域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)就業(yè)人才市場(chǎng)對(duì)生 產(chǎn)第一線電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。以市場(chǎng)為導(dǎo)向, 確定專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向和辦學(xué)思路。人才培養(yǎng)方案每一年都會(huì)做進(jìn)一步的修改、調(diào)整，以適應(yīng)和滿(mǎn)足社會(huì)與用 人單位的需求，以培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以突出應(yīng)用性、 針對(duì)性、實(shí)踐性為原則來(lái)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理組合課程體系與教學(xué)內(nèi)

12、容，并與 教學(xué)方法、手段、技術(shù)的改革相結(jié)合。培養(yǎng)方案根據(jù)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化情況適時(shí)調(diào)整和更新。充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè) 指導(dǎo)委員會(huì)作用，指導(dǎo)、修訂和完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，使本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、 規(guī)格、課程設(shè)置更加科學(xué)，更加適應(yīng)企業(yè)的需求。根據(jù)需要調(diào)整各部分內(nèi)容的 學(xué)習(xí)，增加新技術(shù)課程內(nèi)容。根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求變化，可以有選擇地開(kāi)設(shè)新 專(zhuān)業(yè)課程，可以將專(zhuān)業(yè)選修課程調(diào)整為必修課程。根據(jù)用人單位的要求與市場(chǎng) 需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練與畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容。這些調(diào)整和設(shè)置是與社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人 才需求變化而定的，也是為學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)而定的。（3）以培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)為基礎(chǔ)，全面提高育人質(zhì)量以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理

13、解技術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)生產(chǎn) 組織變革和勞動(dòng)活動(dòng)的關(guān)系，使受教育者形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道 德和正確的價(jià)值觀，將以專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位綜合素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程， 全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。計(jì)劃在入學(xué)教育及就業(yè)指導(dǎo)課程中開(kāi)設(shè)由企業(yè)專(zhuān)家、 企業(yè)工程技術(shù)人員、畢業(yè)生等進(jìn)行的講座，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?！肮?4) 繼續(xù)進(jìn)行以校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為載體，進(jìn)行“學(xué)訓(xùn)交替”、 學(xué)結(jié)合”、“項(xiàng)目引導(dǎo)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式改革的探索。對(duì)模擬電子技 術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等課程采用“學(xué)訓(xùn)交替”的教學(xué)模式；對(duì)可編程控制 器、單片機(jī)原理及接口等課程采用“教、學(xué)、做” 一體化的教學(xué)模式；對(duì)工廠電氣控制技術(shù)、維修電工、高級(jí)電

14、工綜合實(shí)訓(xùn)等課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目， 給合生產(chǎn)性教學(xué)工廠的數(shù)控機(jī)床電氣配盤(pán)的設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試，推行以生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式， 使生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的比例達(dá)到80%以上。在實(shí) 踐教學(xué)中，對(duì)“工學(xué)結(jié)合”緊密的課程采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式研究與實(shí)踐。3. 先進(jìn)完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件計(jì)劃完善并建設(shè)機(jī)床電氣控制一體化教室、高級(jí)電工實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)維修實(shí) 訓(xùn)室、機(jī)床電氣維修實(shí)訓(xùn)室、電氣設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、專(zhuān)業(yè)機(jī)房、自動(dòng)生產(chǎn)線 實(shí)訓(xùn)室、組態(tài)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、羅克韋爾及西門(mén)子自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)性教學(xué)工廠 等，能夠完成實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、師資培訓(xùn)、新技術(shù)應(yīng) 用推廣、模擬工業(yè)生產(chǎn)等項(xiàng)目。為采取靈活適用的“學(xué)訓(xùn)

15、交替”的教學(xué)模式提 供了便利條件，使學(xué)生在實(shí)踐操作中消化枯燥的理論知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能水平。繼續(xù)與大型企業(yè)簽訂協(xié)議，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)提高 頂崗實(shí)踐的時(shí)間，使學(xué)生感知真正的生產(chǎn)環(huán)境、提高學(xué)生認(rèn)知的全面性；通過(guò) 在真實(shí)環(huán)境下的工作和磨練，縮短學(xué)生與工作崗位的距離，增強(qiáng)學(xué)生的技能水 平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建設(shè)生產(chǎn)性教學(xué)工廠，為本專(zhuān)業(yè)師生的產(chǎn)學(xué)研和“工學(xué)結(jié)合” 提供良好的平臺(tái)，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)研究水平，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?力。建立生產(chǎn)性教學(xué)工廠，為學(xué)生提供低成本、高效率的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)平臺(tái)。 通過(guò)該平臺(tái)學(xué)生可綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，畢業(yè)后能迅速 適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的工作環(huán)

16、境。該平臺(tái)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，將設(shè)計(jì)、材料采購(gòu)、管理、 生產(chǎn)等環(huán)節(jié)和企業(yè)文化融為一體，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)崗位綜合技能。4. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)在強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件硬件建設(shè)的同時(shí)，注重內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；積極探索電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練模塊體系化建設(shè)；與企業(yè) 合作進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理；建立校企 合作實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制等。5. 建立一套完整的教學(xué)檔案，規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理。在省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，我們將積極配合學(xué)院的教學(xué)管理工作，注 意收集和分析兄弟院校的成功做法，總結(jié)和發(fā)揮以往教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)， 建立健全教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，制定教材編寫(xiě)、教材征訂、課程安排、授課 計(jì)劃審核、學(xué)生成績(jī)查詢(xún)和畢業(yè)設(shè)計(jì)題目管理等工作流程圖，保證教學(xué)管理的 人性化、科學(xué)化和高效率。組織教學(xué)管理人員和教師積極開(kāi)展申報(bào)教學(xué)管理專(zhuān)題研究項(xiàng)目，探討和實(shí) 踐全新的教學(xué)管理