2013年北師大集寧附中生物復(fù)習(xí)

1、 高三生物高考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃 高三生物教研組復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和熟練的過程，更重要的是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再提高的過程。在高考備考復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。結(jié)合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報(bào)告以及平時(shí)考試試卷分析來看，學(xué)生普遍存在的問題主要是：(1)基本概念不清；(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)；(3)試題閱讀理解能力弱；(4)文字表達(dá)能力差?；蚍Q為六個(gè)“不夠”：基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思維不夠靈活，審題不夠仔細(xì)，書寫不夠規(guī)范，表達(dá)不夠清楚，實(shí)驗(yàn)不夠重視。為在2014年高考中學(xué)生在生物方面能克服上述問題，自如應(yīng)對高考，在復(fù)習(xí)時(shí)要采取有效可行的復(fù)習(xí)對策。一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想以考試說

2、明為綱，以教材為本，抓牢課本；以夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，挖掘主干知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性；以習(xí)題訓(xùn)練為手段，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技能；以講評為媒介，形成良好的解答套路。復(fù)習(xí)的兩個(gè)基本點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，首先解決知識(shí)的問題，然后借助知識(shí)，培養(yǎng)能力問題。知識(shí)是培養(yǎng)能力的媒介，能力要通過知識(shí)的積累來培養(yǎng)提高。二、三輪復(fù)習(xí)的分層目標(biāo)與時(shí)間安排第一輪基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，第二輪綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺和模擬考試相結(jié)合的二輪復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)期間堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練、階段性過關(guān)考試與月考三相結(jié)合的訓(xùn)練方法，第三輪復(fù)習(xí)關(guān)注高考熱點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。具體復(fù)習(xí)思路如下：第一輪：自2013年6月中旬開始至2014年3月中下旬。選擇一

3、本較好的復(fù)習(xí)參考書并按照教材的章節(jié)體系結(jié)合導(dǎo)學(xué)案來依次梳理各知識(shí)點(diǎn)。通過統(tǒng)一測試，找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)后加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)逐一過關(guān)的目的。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識(shí)點(diǎn)的整合。如在復(fù)習(xí)有絲分裂時(shí)，可與減數(shù)分裂進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。就染色體、染色單體、DNA的數(shù)目變化、染色體行為特征、兩種細(xì)胞分裂圖形判斷加以重點(diǎn)講解。而在復(fù)習(xí)減數(shù)分裂時(shí)將側(cè)重精、卵子形成過程不同點(diǎn)的比較、與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面。這樣安排有利于學(xué)生對各知識(shí)點(diǎn)的理解，減少復(fù)習(xí)過程中的重復(fù)性。3月初（各章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)結(jié)束）到3月20日進(jìn)行短時(shí)間高考模擬試題訓(xùn)練以便迎接3月20日的高

4、考模擬考試。復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面有效地解決好基礎(chǔ)知識(shí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。注重知識(shí)的基礎(chǔ)性，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提高；注重知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性，抓好知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)總結(jié)，整體把握知識(shí)脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識(shí)解決簡單的綜合題目。復(fù)習(xí)策略：首先要扎扎實(shí)實(shí)地安排好必修模塊知識(shí)的整體、細(xì)節(jié)以及章節(jié)之間的綜合復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上再展開選修模塊知識(shí)的復(fù)習(xí)。按章節(jié)單元的順序，重視知識(shí)積累，做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)：1、 少部分學(xué)生可能會(huì)將第一輪復(fù)習(xí)看作平時(shí)上課的重復(fù)工作，只滿足于對一些基本知識(shí)定義的掌握上，不注重知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍、以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別。這樣通過一輪復(fù)習(xí)下來各知識(shí)點(diǎn)能

5、做到基本掌握。但仍是孤立的、零散的、在解決綜合題，如高考題時(shí)失誤就會(huì)較多。 2、 不重視課本，部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題、核對答案、疑難習(xí)題的提問上。對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。3、解題能力需加強(qiáng)，在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對失誤的地方可能不夠重視，缺乏仔細(xì)的分析過程，只關(guān)注答案。出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范等問題。第二輪：2014年3月底至2014年4月中旬。在第二輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題的選擇對于學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中答題情況的分析，針對歷年高考理綜試題特點(diǎn)有必要進(jìn)行習(xí)題的精

6、選、重編工作。本部分計(jì)劃將教材內(nèi)容分為五個(gè)專題。專題的目的是對重要知識(shí)進(jìn)行深化、對相似或相近的知識(shí)進(jìn)行歸類、整理和比較。每個(gè)專題時(shí)間因內(nèi)容而定，也可以再對每一個(gè)專題細(xì)化為若干個(gè)小專題?；疽罁?jù)就是我們的二輪專題復(fù)習(xí)資料。專題如下： 專題一 細(xì)胞的代謝（光合作用、呼吸作用和種子的萌發(fā)） 專題二 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(植物和動(dòng)物) 專題三 遺傳、變異與進(jìn)化專題四 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)專題五 選修3現(xiàn)代生物科技專題專題六 實(shí)驗(yàn)與探究復(fù)習(xí)目標(biāo)：解決好解題能力的提高和綜合得分能力的提升。進(jìn)一步打牢雙基，從全面復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，將知識(shí)間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)策略：以

7、專題形式，以獨(dú)立專題的復(fù)習(xí)、知識(shí)的加深加寬為主，適當(dāng)兼顧知識(shí)的綜合，把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行綜合整理，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。第三輪：2014年5月初至2014年5月底復(fù)習(xí)目標(biāo)：本階段時(shí)間大約為1個(gè)月，該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)和應(yīng)試能力，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。復(fù)習(xí)策略：研究和領(lǐng)會(huì)各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。精選重組題目綜合模擬，培養(yǎng)自己的實(shí)戰(zhàn)能力；關(guān)注生物學(xué)科思維的發(fā)展。錯(cuò)題回顧，回歸課本，進(jìn)行自主查漏補(bǔ)缺；重視對解題方法技巧的培養(yǎng)，提

8、高自己規(guī)范作答的水平。三、教學(xué)進(jìn)度高三生物三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間時(shí)間自2013年6月中旬2014年3月中下旬2014年3月底至2014年4月中旬2014年5月初至2014年5月底完成復(fù)習(xí)的內(nèi)容必修一：分子與細(xì)胞第1章 走近細(xì)胞第2章 組成細(xì)胞的分子第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第6章 細(xì)胞的生命歷程必修二：遺傳與進(jìn)化第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第2章 基因和染色體的關(guān)系第3章 基因的本質(zhì)第4章 基因的表達(dá)第5章 基因的突變及其他變異第6章 從雜交育種到基因工程第7章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論必修三：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第2章 動(dòng)物與人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第3章 植物的激素調(diào)節(jié)第4章 種群和群落第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定定選修三：現(xiàn)代生物科技專題專題1 基因工程專題2 細(xì)胞工程專題3 胚