分數(shù)乘法（二）

1、 “優(yōu)化教學模式 構(gòu)建高效課堂”教學設(shè)計教 學 設(shè) 計學校名稱：岐山縣蔡家坡鎮(zhèn)岐星小學課程名稱： 數(shù) 學 內(nèi)容主題： 分 數(shù) 乘 法 （ 三） 教材版本： 北 師 大 版 教師姓名： 席軍峰 授課班級五二班學科數(shù)學主題分數(shù)乘法（三）任課教師席軍峰課型問題解決課課時2課時上課時間年 月 日教學目標知識與技能在操作活動中，借助圖形語言，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義。過程與方法探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的意計算方法，并能夠正確計算。情感、態(tài)度、價值觀能運用分數(shù)乘分數(shù)的知識解決簡單的實際問題，使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點理解分數(shù)乘分數(shù)的算理，掌握計算方法，并能熟練地進行計算

2、。教學難點理解分數(shù)乘分數(shù)的算理并掌握直接約分的方法。教學方法 1、問題歸納和推理法：在教師的啟發(fā)引導下，鼓勵學生積極參與，采用“問題探索發(fā)現(xiàn)”的研究模式，讓學生借助問題解決評價單，自主探索，合作學習，歸納結(jié)論，掌握規(guī)律。 2、問題訓練法：通過學生嘗試完成練習題，教師針對個別問題進行點撥指導，實現(xiàn)全優(yōu)的教學效果。教學準備教師準備：問題導讀評價單、問題解決評價單、問題訓練評價單 教 學 過 程 設(shè) 計第一課時程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學生行為直入主題1分鐘1、【教師話白】同學們，老師課前看了大家的問題導讀評價單，覺得大家預習得都還不錯，提出的問題很有針對性，老師把這些問題歸納了一下，本

3、節(jié)課我們就針對這些問題來進行討論。學生回顧本節(jié)課內(nèi)容.合作交流探究新知24分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境1、要求學生完成問題解決評價單上問題一。讓學生在紙條上折一折，分一分，涂一涂，用途色部分表示剪去的。2、要求學生完成問題解決評價單上問題二。紅紅色部分占斜線部分的，占整張紙的。3、要求學生完成問題解決評價單上問題三。分數(shù)乘以分數(shù)的意義是：就是求這個分數(shù)的幾分之幾是多少。4、要求學生完成問題解決評價單上問題四。計算方法：分子乘分子，分母乘分母。注意：結(jié)果要化成最簡分數(shù)或整數(shù)。為了計算簡便，可以先約分，后計算。約分只能在分子和分母之間進行。1、學生獨立思考后，以小組為單位，交流各自有效的方法，然后全班交流。2

4、、學生獨立完成，小組交流，全班匯報。3、小組合作完成，匯報交流。 4、小組合作完成，匯報交流。問題訓練小組評價13分鐘創(chuàng)設(shè)評價情境1、讓學生完成課本第8頁“試一試“。教師巡視，及時個別指導。2、讓學生完成課本第8頁“練一練“第1題。3、讓學生完成課本第8頁“練一練“第2題。1、學生獨立完成，指名板演，全班交流。 2、學生獨立完成，小組評價。3、學生獨立完成，小組交流，全班匯報?？偨Y(jié)歸納提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、【教師話白】今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？2、教師補充。1、學生總結(jié)知識點。2、談收獲。3、提出疑問。板書設(shè)計×分數(shù)乘分數(shù)的意義: 就是求這個分數(shù)的

5、幾分之幾是多少。計算方法：分子乘分子，分母乘分母。教學反思第二課時程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學生行為復習舊知習題練習15分鐘創(chuàng)設(shè)問題情境、評價情境一、概念歸納：1、【教師提問】分數(shù)乘分數(shù)的意義是什么？2、分數(shù)乘分數(shù)的計算方法是什么？3、分數(shù)乘分數(shù)時應注意什么？二、典型題練習“1、計算下列各題。× ×× ×× ×2、全校共有450名學生，男生人數(shù)占總數(shù)的，男、女生各有多少人？3、一堆垃圾有噸，五（1）班同學運走了，還剩了多少噸沒有運走？學生口答，師生共評。獨立完成，指名板演，集體訂正。獨立完成，小組評價。合作交流習題訓練10分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境完成課后“練習冊”習題，教師逐組檢查、指導。1.學生自主完成，小組評價。2.小組競賽，全班評價。問題訓練小組評價13分鐘創(chuàng)設(shè)評價情境1、【教師話白】同學們對今天所學的知識掌握得怎么樣呢，我們來做幾道練習題，檢測一下自己。2、下發(fā)問題訓練評價單，讓學生完成。教師巡視，及時個別指導。1、學生獨立完成