加強小組建設(shè)用心經(jīng)營班級

1、加強小組建設(shè)，用心經(jīng)營班級首先非常感謝今天這次活動，讓我們有機會就班級管理進行交流。近幾年來，我校推行“以學定教、開放生成”課堂教學模式，課堂以 “自學、互動、檢測”的三段式教學法貫穿始終，主要以學生為主體，以小組合作探究的形式鍛煉學生的能力。這種學習模式為班級管理提供了新的思路和契機。今天有幸在這里向大家匯報我們班以小組建設(shè)經(jīng)營班級的幾點具體做法，敬請批評指正。一、科學分組，優(yōu)勢互補我遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則把全班52個同學平均分為13個小組，每小組4人。在人員編配時，我根據(jù)學生的性別、學習能力、性格特長、守紀情況等進行綜合評定，優(yōu)勢互補，大家站在同一起跑線上，公平而合理。

2、小組一旦建立，既是學習小組，也是衛(wèi)生小組，又是體育小組，還是文娛小組之所以將小組固定不變，是為了讓小組在不斷的競爭中增強凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。由于是綜合小組，因此這些小組內(nèi)同學的座位也緊挨著，如遇調(diào)換座位，也是全組一起換，這樣，各組之間在相互競爭中合作，在合作中共同提高，從而形成一個積極向上、奮發(fā)進取的良好班級。二、營造文化，凝聚人心小組文化是班級文化的縮小版即在小組中能形成一種小組風貌，能產(chǎn)生小組獨特的文化底蘊，營造能影響小組成員的人文氛圍。在建立小組后，孩子們推選出了小組長，確定了小組的組名，口號、組徽以及小組組規(guī)等。選小組組長：主要由四人當中學習成績、行為習慣、有責任心的人擔當。

3、確立小組組名：小組集體確立組名，對此學生往往興趣盎然，新意疊出。本班的組名有花兒朵朵組、天天向上組、奇思妙想組、星星組等。一個個積極向上、富有新意的、響亮的名字，不但凝聚人心，還形成了小組精神。確立小組口號和組徽。如：自立小組組規(guī)。每個小組都經(jīng)過討論制定了一份簡單可行實效的組規(guī)，起著激勵、約束的作用。三、組內(nèi)分工，明確責任小組內(nèi)的分工明細則是班級管理有效實施的體現(xiàn)。在分工上，組長是整個小組的組織者，負責全組的組織、協(xié)調(diào)、課堂合作交流、以及常規(guī)考核等工作。監(jiān)督員負責監(jiān)督本小組同學的校牌、紅領(lǐng)巾、校服的穿戴情況，并及時向老師匯報。衛(wèi)生組長負責本組同學及本組區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生情況。及時提醒本組同學講究衛(wèi)生

4、，對總是違反的同學要告訴組長扣分，并向衛(wèi)生委員反映。組內(nèi)還設(shè)置了提醒員、記錄員、發(fā)言人、鼓勵員等，具體負責本學科的各項學習工作。每人每天把所負責方面情況匯報組長作好記錄，組長把本周學生常規(guī)考核情況以小組為單位統(tǒng)計匯總，交給班長。我們一天一記錄，一周一小結(jié)，一月一評比，最終評出班級的“優(yōu)秀小組”和“小組之星”。這種組內(nèi)分工使班里的每一位學生都成了管理者，同時每位學生又都有機會充分展示自己，并讓學生看到了自己身上的不足，同學們通過組內(nèi)成員的協(xié)助，完善自己，從而整個小組、整個班級都在一步步地前進。我還定期進行小組長培訓，培訓時除了了解反饋信息、作專門指導外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，

5、相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性。四、加分機制，激勵進步期初我針對班級管理制定了小組合作的標準，然后根據(jù)得分情況進行小組評比，每天一評、每周一評、每月一評、期末總評。在實施中，除了按學習、紀律、衛(wèi)生、安全、擔當五個方面達到要求，每個組員可以得到5顆星外，還根據(jù)實際情況量化指標中增添了獎懲。具體操作如下：上課前以小組為單位做好課前準備假睡好，非常安靜的小組每節(jié)課都可以加1分。課堂上要求小組討論時，凡是能做到積極參與，討論有效果，能勇于展示的小組都可以獲得加25分的加分。大掃除時，按小組分工，每個小組承擔教室一個地方，最后檢查為很干凈的可以加2分。平時的衛(wèi)生

6、則實行小組承包值日制，小組內(nèi)由組長負責，把值日任務分工到人，比如：打掃教室小組分工如下：四人打掃教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打掃走廊，各司其職，定時打掃，各小組為了共同的任務和目標，合理分工，相互協(xié)調(diào)，每一小組還時時注意自己小組內(nèi)的保潔，絕對不會出現(xiàn)亂丟亂扔現(xiàn)象。在早讀或集體閱讀時間，表現(xiàn)非常好的小組，可適當加1-2分。在班級舉行的以小組為單位的活動中，（如：跳繩比賽，五子棋比賽，講故事比賽等等）獲得第一、二、三名的小組分別可以為本組加上5分、3分、2分。通過本小組同學的幫助，考試時本小組內(nèi)學習有困難的同學進步非常大時可以給本組加上35分的團結(jié)協(xié)作分。每周五小組個人積分統(tǒng)計時，只要本組4名同學

7、的總分都沒扣分，就可為本組獲得5分的團體總分計入小組總計中。每天的小計在夕會課由班長統(tǒng)計并宣布，并且及時計入小組競賽記錄本。每周五根據(jù)得分的多少分別給予3顆、2顆、1顆的星星獎勵，并且由組長貼到小組競賽欄里。每月總結(jié)時，評選獲得“星星”最多的小組4名同學都可被評為“四好少年”。并且“星星”數(shù)目前3名的都可以獲得老師的一份獎品。這樣一來，每個學生都覺得自己有機會好好表現(xiàn)，努力為小組增光。小組的管理采用競爭機制，最終達到合作發(fā)展、團體進步。五、班級小組的活動呈現(xiàn)形式多種多樣。為了加強小組之間的凝聚力和競爭意識，我們會開展各種各樣的學習小組競賽活動。通過學生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個

8、班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發(fā)展，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級凝聚力。1、送給小組一塊榮譽墻。榮譽墻上張貼小組的榮譽，看著別組的榮譽增多，而自己小組的墻上卻是一片空白，每個小組都會奮起直追。2、把班級“送給”小組。 教室的每一樣擺設(shè)都可以讓小組承包而非個人。有小組成員的互相提醒監(jiān)督，所以很多工作不用班主任督促，孩子們也能做好。如：班上損壞的課桌，不用我喊，孩子們就已經(jīng)抬到木工房修好了。3、定期由小組組織班級活動。我們班的活動一般有班干部和小組長組織，組織班級活動，是最鍛煉并考驗小組長組織分配能力的最好的載體。如：開展讀好故事，讀好文章、好詩歌活動進行誦讀比賽。橡皮泥、五子棋比賽。蘿卜蹲、一二三看這邊游戲，跳蚤市場、班會、環(huán)保小衛(wèi)士等活動。通過各種活動的開展，同學們活潑了，更愿意展示自己了，學習效率也提高了，各類活動量化考核得分公布時，是同學們最激動的時候，我也欣喜地感受到班級活動開展的魅力。六、小組合作班級管理的成效通過一段時間的小組合作管理，我們班級中出現(xiàn)了可喜的局面，每一小組學習勁頭非常高，學習氛圍也非常不錯，在學習中，當小組同學發(fā)現(xiàn)有同學拖了全組的后腿時，他們不再是棄之不顧，為了全組的榮譽，他們就會主動地去幫助這個同學，以求共同提高，而