人教版三年級第二課《古詩兩首》

1、312.1.2 古詩兩首 尹秀蘭教材分析： 這篇課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色。詠柳是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。春日是宋代理學家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點出了“東風”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機，表達了作者對萬物復蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。教學目標：1、學會本課個生字，了解詞語意思。 2、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、領略春天自然景物的美，聯系生活實際，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。教學重點：學會本課的生字，熟讀背誦兩首古詩。 教學難點：領

2、悟春天自然景物的美，激發(fā)學生讀書求知的樂趣。 教學方法：整體感知分步理解整體升華。同時，讀的訓練貫穿始終，“以讀為主”落到實處。教學準備：1、搜集關于春天的古詩。2、多媒體課件教學課時： 二課時。 第一課時課時目標： 1、會認2個生字，會寫5個字。正確讀出“碧玉、妝成”等詞語。2、朗讀古詩，背誦古詩。3、借助注釋能用自己的話說出詩句的意思。通過想象體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。課時重難點：背誦古詩并能借助注釋能用自己的話說出詩句的意思。教學過程： 一、背誦古詩，導入新課 1、師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌?（指名背誦，相機表揚）2、板書

3、課題：今天我們還要隨著古代詩人賀知章一起走進迷人的春天，看著他贊美了春天的什么? 二、初讀古詩 認讀生字 1、詩人是怎樣贊美柳樹的呢？請大家先自己讀一讀，邊讀古詩邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。 2、學生自由讀，認讀生字。 3、檢查自學情況。 （1）易錯音：妝、濱、裁 易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊（2）指名讀詩句，請其它學生正音，全班齊讀。三、研讀感悟 理解詩意1、借助注釋，再聯系上下文及結合課文插圖來讀懂詩句。2、同桌先說說。3、指名交流，學生相互補充。（1）從“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”體會出, 意思是一棵高高的柳樹，垂下綠綠的葉子，好像是碧玉妝扮成的一樣，千萬柳條好像是綠

4、色的柳條垂下來；從文中插圖可以看出柳樹的美。（2）誰的巧手裁剪出這些細細的柳葉？原來是二月春風這把剪刀。這句話把春風當成了人，它會裁剪柳葉。4、指導讀：深情朗讀 語速適中，情感飽滿，基調高昂，注意停頓。四、想象意境 熟讀成誦1、先讓學生閉目想象意境，再讓學生交流想到的畫面。 2、學生吟詩，背詩，互相評價五、指導書寫： 、出示要寫的生字，學生讀生字、組詞。2、老師指導：“垂”筆順要多次書空，記準四橫的長度不一樣。 “裁”要注意筆順，偏旁“戈”字部，或下面 “衣”部。3、學生自己練習、老師巡視，相機個別指導。 六、作業(yè)：背誦古詩。 板書設計： 詠柳碧玉 妝成細葉 春風第二課時 課時目標：1、誦讀古

5、詩，理解古詩的意思。2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。課時重難點：背誦古詩并能借助注釋能用自己的話說出詩句的意思。教學過程：一、復習導入 1、指名背誦詠柳，說詩意。2、板書：春日 ，理解題意。（ 春天的日子、春天）3、簡介詩人朱熹。二、詠春 享受春天 1、詩人是怎樣贊美春天的呢？請大家先自己讀一讀，邊讀古詩邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。 2、學生自由讀，認讀生字。 3、交流：提出不懂的詞，學生相互解疑。 4、多種形式讀詩句。讀出韻味。三、贊春 欣賞春天。1、借助注釋，再聯系上下文及結合課文插圖來讀懂詩句。2、同桌先說說。3、指名交流，學生相互補充。 “尋芳”是尋找美好的

6、景色。前兩句詩意：作者到泗水河邊去踏青，尋找著春天的足跡。無限春光一下子映入他的眼睛。識得：認識 。東風：春風。后兩句詩意：平常人們都知道有春風，可春風究竟是什么樣的呢？只有在見到了萬紫千紅的景色后，才明了是春風帶來了這無邊的景色。4、指導讀：這么美麗的春光，這么美麗的景色，同學們，讓我們一起再來有感情地讀讀這首古詩。5、這么優(yōu)美的詩句，想不想把它背下來？同學們，讓我們一起來有感情地背一背這首詩吧。四、惜春 書海求知 1、讀了這首詩后，你能猜一猜詩人在寫春日時的心情嗎？ 2、同學們，詩人朱熹在泗水濱春游，心情為何如此快樂？ （生：是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色。）3、師：是的，其實春日這首詩，不僅是一首詠春詩，而且是一首含意深刻的勸學詩。（板書“勸學”）勸告大家多讀書，因為“泗水”在山東地區(qū)是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學的地方，“尋芳泗水”就是說孔子在書籍中尋找知識，書中的知識道理就像是原野上美麗的春色使詩從