踐誠修德-啟智育才

1、踐誠修德-啟智育才（師德建設(shè)）踐誠修德啟智育才-關(guān)于學(xué)校師德建設(shè)的幾點(diǎn)思考韓勝利“踐誠修德 啟智育才” 是我校的校訓(xùn)。去年，我校成功召開了首屆德育工作研討會，對學(xué)校師德建設(shè)有很大的促進(jìn)作用。這項(xiàng)工作已經(jīng)納入我校常態(tài)化工作。開展德 育研討，是為了進(jìn)一步開展學(xué)校德育研究，弘揚(yáng)高尚的師德，樹立師德先進(jìn)典型，有效 推進(jìn)我校的師德建設(shè)，加速我校師資隊(duì)伍的優(yōu)化，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)，提升辦學(xué) 內(nèi)涵。今年是我市教育系統(tǒng)“師德建設(shè)年”，也是我?！敖逃|(zhì)量提升年”，我們要以第 二屆德育研討會為契機(jī)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校德育工作的針對性和時效性。近幾年，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教育工作者

2、，他們不僅教 書育人，為人師表，更能夠把自己在教育教學(xué)和管理中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高 度，把感性實(shí)踐理性化，把零碎信息系統(tǒng)化，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為他人效仿的榜樣。近期學(xué)校開展的“今天我怎樣為師”論文征集活動得到了學(xué)校教職工的廣泛參與。從老師們對這個既熟悉又陌生的話題所感悟的字里行間可以看出，這既是老師們學(xué)習(xí)的 深刻體會，也是在自覺實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化、升華的結(jié)晶，更是他們高尚思想境界 的寫照。他們各有各自不同的特點(diǎn)，他們的具體工作崗位和學(xué)科不同，年齡層次不同, 教育教學(xué)的經(jīng)歷也不一樣，但他們有一個共同點(diǎn)，那就是熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué) 生、熱愛本職工作，并有著高度的責(zé)任感。正因?yàn)槿绱耍?/p>

3、他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，受到學(xué)生的愛戴，同行的 好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。由此，我們得出了一個結(jié)論：愛與責(zé)任是師德的靈魂和核心。沒有愛與責(zé)任就沒有教育愛是師德的靈魂，師愛是教師的天職，這方面的闡述是很多的，我國教育家陶行知 就說過：沒有愛，就沒有教育。陶老先生用畢生的精力，從事艱苦的“教育拓荒” 辦那個時代的“希望工程”，實(shí)踐了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生誓言，并 達(dá)到了“愛滿天下”的崇高境界，陶先生不但是為人的師表，而且是為師的楷模，值得 我們永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。在這里，我想特別說一下，責(zé)任也是師德的靈魂和核心。任何社會角色、行為主 體都有客觀規(guī)定的“責(zé)任”，正如馬克思所說：“作為確定

4、的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定, 就有使命，就有任務(wù)”，沒有責(zé)任，做不好工作，缺乏責(zé)任意識，責(zé)任行為不到位，就 不是一個稱職的教師，就當(dāng)不好老師。而且應(yīng)該看到，我們教師的責(zé)任，不同于其他行 業(yè)人員的責(zé)任，它關(guān)乎國家的命運(yùn)：教師的肩上挑著兩頭，一頭是民族前途和未來，另 一頭是家庭的希望和幸福。今天，作為教師的我們至少面臨三項(xiàng)責(zé)任：一是崗位責(zé)任，就是要愛崗敬業(yè)，教 書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征；二是社會責(zé)任，人民群眾把孩子送到學(xué) 校，就是把家庭美好的希望寄托給學(xué)校， 我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好，保護(hù)好，培養(yǎng)好, 有責(zé)任讓家長放心滿意；三是國家責(zé)任，我國是一個有13億人口的大國，現(xiàn)代化建設(shè)的宏

5、偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個轉(zhuǎn)化工作主要靠教育來承擔(dān)，這是我們教育工作者對民族，對未來所肩負(fù)的重要責(zé)任。每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)和深刻地理解，一方面我們要進(jìn)一步增強(qiáng)我們的責(zé)任 感和使命感，因?yàn)樗侵沃覀儚氖录裙鈽s神圣，又面臨許多新情況、新問題、新困 難的教育事業(yè)的精神大廈，另一方面，我們又要自覺地實(shí)踐責(zé)任，履行責(zé)任，主動盡職 盡責(zé)，養(yǎng)成責(zé)任習(xí)慣。這方面，我們學(xué)校有很多老師是有責(zé)任感的，如“7.5事件”發(fā)生的時候，我們的領(lǐng)導(dǎo)首先想到的是學(xué)校里面有區(qū)內(nèi)高中班的寄宿生，和生活老師第一時間趕到學(xué)校，做好穩(wěn)定和安全工作。又如：學(xué)生生病了，我們有的生活老師趕到醫(yī)院， 一陪就是

6、深夜甚至通宵，他們想到的是家長不在身邊，學(xué)生更需要精神的撫慰。我們的 班主任，放下和家人團(tuán)聚的時間，買來糖果和食品與學(xué)生們一起過中秋節(jié)。還有不少老師課余主動為學(xué)生補(bǔ)課輔導(dǎo)， 想到是如何讓困難學(xué)生有所提高。 這些事例在學(xué)生 和家長中都有很好的反映：把學(xué)生交到六十八中，家長放心！放心二個字很簡單，但得來不容易，需要我們的付出、奉獻(xiàn)，也需要我們在各自 的崗位上，在教育教學(xué)的全過程中，在平時的一言一行之中，有高度的責(zé)任心，有到位 的責(zé)任行為。從另一方面來講，也還有一些不盡人意現(xiàn)象，如個別教師的為人師表欠缺， 言行不一，作業(yè)批改馬虎，備課偷懶，上班時間遲到、早退，做與教學(xué)工作無關(guān)的事還 有發(fā)生，同樣小中

7、見大，這些基本的教師職責(zé)做不到，勢必會影響教師自己在學(xué)生、家 長同行中的形象，還會損害學(xué)校的榮譽(yù)。如果我們的老師們都能做一個對學(xué)生、對工作盡心盡責(zé)的人，這樣我們才能讓家長放心、滿意，讓學(xué)生尊敬與愛戴。二、我思，故我在學(xué)校結(jié)合在教師間開展“今天，我怎樣為師”活動，還在全校學(xué)生中開展“我心目中的好老師”征文和演講活動，其目的是，進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德建設(shè)，提升我校教師 隊(duì)伍整體的師德修養(yǎng)水平。從橫向來看，作為示范性高中，我們學(xué)校的師德水平理應(yīng)比 其它普通學(xué)校的師德水平高一層面，不能只滿足于一般層面的規(guī)定；從縱向來看，時代 在發(fā)展，情況在變化，要求在提高，整個隊(duì)伍師德的水平也要在原有基礎(chǔ)上要有所提升。

8、所以我們要在原有學(xué)校的師德規(guī)范要求基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論、充實(shí)、提高、發(fā)展?，F(xiàn)在提 師德修養(yǎng)，本身就是動態(tài)發(fā)展的，修身養(yǎng)性，需要不斷充實(shí)提升。后期即將召開的第二屆德育研討會目的也很明確：要通過自下而上，自上而下，兩 者結(jié)合，先廣泛討論，后梳理、歸納、概括的方法，通過參與而內(nèi)化。具體內(nèi)容包括內(nèi) 在與外在相結(jié)合。內(nèi)在即提出內(nèi)修素養(yǎng)，外在即提出外樹形象。兩點(diǎn)思考：1新時期教師的素養(yǎng)形象要求有哪些？2、我校教師在教師素養(yǎng)形象方面的差距是什么？根據(jù)以上兩個思考題，提出應(yīng)該有的方面和具體的要求和措施。為了便于大家學(xué)習(xí)思考，提出八個方面的思考點(diǎn)：1堅(jiān)定理想信念，樹立奉獻(xiàn)者形象，獻(xiàn)身教育，執(zhí)著追求，淡泊名利，樂于奉

9、獻(xiàn)。2、提高道德水平，樹立誠信者形象，遵紀(jì)守法，為人師表，誠實(shí)守信，以身作則。3、豐富情感世界，樹立關(guān)愛者形象，關(guān)懷學(xué)生，熱愛家庭，關(guān)心社會，情系人民。4、熱愛本職工作，樹立敬業(yè)者形象，精通業(yè)務(wù)，恪守職責(zé)，敢于挑戰(zhàn)，追求一流。5、強(qiáng)化發(fā)展意識，樹立學(xué)習(xí)者形象，更新觀念，拓展新知，積極探索，注重科研。6、講究行為規(guī)范，樹立文明者形象，衣著大方，言行得體，待人謙和，處事有禮。7、發(fā)展協(xié)作能力，樹立合作者形象，同事合道，真誠相待，師生互動，攜手共進(jìn)。8注重身心健康，樹立樂觀者形象，主動鍛煉，調(diào)節(jié)心理，熱情工作，陶冶情趣。 開展“立師德，鑄師魂”德育工作研討會，一方面老師們集思廣益，形成共同的師 德行

10、為準(zhǔn)則，也指導(dǎo)每個人更好地自我修養(yǎng)，自我發(fā)展，另一方面，把討論的過程作為我們再學(xué)習(xí)、再思考、再實(shí)踐、再提升的過程。三、我的教師觀*學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，也是教師成才的沃土，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生成才的同時， 也造就一大批優(yōu)秀教師。學(xué)校盡量為教師創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境和成才空間，使教師有一個充分展示自己才能的天地。這樣教師在精心育人的同時，自己也成長成才。*教師要有成才觀念，不當(dāng)教書匠，不當(dāng)平庸的教師，當(dāng)教師就要當(dāng)名教師，當(dāng) 教師光榮，當(dāng)名教師更光榮。*教師自己要有事業(yè)心和責(zé)任感，教師成才從大的方面講是為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和 接班人的需要，從小的方面講是學(xué)校生存發(fā)展的需要，也是教師個人價值的體現(xiàn)。*時代在發(fā)

11、展，社會在進(jìn)步，只是在更新，人才的需求更高，這對我們教師提出 了更高的要求。不精業(yè)就失業(yè)，不愛崗就下崗，今天工作不努力，明天努力找工作。教 師要有危機(jī)感，自己給自己加壓，使自己在教學(xué)中成才，在成才中教學(xué)，如果我們每個 教師都有這種壓力，學(xué)校將產(chǎn)生一個優(yōu)秀的教師群體。名師、名生，名校的“三名工程” 將會更上一層樓。*扎實(shí)的學(xué)科功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)是教師師能的集中體現(xiàn)。既有高尚的師德， 又有扎實(shí)的師能，達(dá)到這兩點(diǎn)，就是優(yōu)秀教師，就是學(xué)生喜歡和愛戴的教師。*如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實(shí)際上就已經(jīng)結(jié)束了。因?yàn)閷W(xué) 生沒有情感，就根本無法從事教育，所以教育從關(guān)愛學(xué)生開始。* 一個好老師始終

12、把希望和自信留給學(xué)生，力圖使每個學(xué)生抬起頭走路，挺起胸 膛做人，把自己放在和學(xué)生平等的地位上，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。*合作，謙讓，尊重，包容，樂觀，豁達(dá)，陽光應(yīng)該是為師的基礎(chǔ)；博愛，嚴(yán)謹(jǐn)， 細(xì)致是做好教學(xué)的保障；政治堅(jiān)定，思想過硬，品德高尚，知識淵博，精于教書，勤于 育人是教育人的孜孜不倦的追求。四、學(xué)習(xí)做一名好老師教育是一種情懷，一種包含深沉厚重之愛的情懷，對于一個教師來說，教育不只是 一個職業(yè)的依托，更是一項(xiàng)播灑陽光的事業(yè)。徐匡迪同志曾經(jīng)講過教師要有三個精神：教育是事業(yè)，要有獻(xiàn)身精神；教育是科學(xué)，要有求真精神；教育是藝術(shù)，要有創(chuàng)新精神。我認(rèn)為，做一名好老師，還應(yīng)做到:、做一名有思想的

13、教師。教師要做一名“有心人”。“踐誠修德，啟智育才”是我校的校訓(xùn)，其內(nèi)涵就是通過培養(yǎng)師生誠的為人德行，展現(xiàn)師生智的才華才能，達(dá)到誠智 教育與德才兼?zhèn)渲腔鄣钠胶?。教師要踐行教育理念，把學(xué)校的辦學(xué)思想變成自己教育的 自覺行為。一個有思想的教師，會在自己的專業(yè)道路上走的更遠(yuǎn)，更有成就，走向“培 養(yǎng)一批人民教育家”這個目標(biāo)就會更近更加清晰。、做一名有責(zé)任心的教師。為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓每個學(xué)生都獲得成功感,這是教師的責(zé)任。教育的對象是人，教育的產(chǎn)品是人才。不像工廠，產(chǎn)品做不好可以重 來；人教育不好責(zé)任重大，搞不好就是誤人子弟。所以，我們更多的應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生、學(xué) 困生等，幫助他們健康成長，使每一個學(xué)生

14、都獲得成功感，成就感。我們不應(yīng)只傳授學(xué) 習(xí)知識，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會交友，學(xué)會生存等多種能力。叩下、三、做一名陽光教師。蘇格拉底說：“每個人身上都有太陽，只要讓它發(fā)光。” 在工作中，嚴(yán)肅有度，溫馨可親，將學(xué)生裝在心里，將笑容寫在臉上。告別權(quán)威、恐 訓(xùn)導(dǎo)型的教育教學(xué)管理模式，在管理上從根本上拉近師生之間的距離，建立起真正的 等、民主、合作、尊重、信任和諧的新型師生關(guān)系，樹立親和基礎(chǔ)上的具有人性化特征 的教師新形象。四、做一名有人格魅力的教師。教育家夸梅紐斯曾說過：“教師的職業(yè)是用自己 榜樣教育學(xué)生”。因此，要做一個好教師，應(yīng)該以高尚道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識 使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康，用自