我國古代的絲綢之路教學(xué)設(shè)計

1、課 題我國古代的絲綢之路學(xué) 科品德與社會學(xué)段小學(xué)高段年級五年級教 材品德與社會，首都師范大學(xué)出版社出版日期：2009年12月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生“初步了解我國與世界各國的經(jīng)濟相互依存關(guān)系，及其給人們生活帶來的影響”?！敖逃仨氋N近兒童生活，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！倍w驗式學(xué)習(xí)正是通過一些可視、可聽、可感的教學(xué)媒體努力為學(xué)生做好體驗開始前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動，自愿全身心地投入學(xué)習(xí)過程。因此，本課采取體驗式學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，依托教材內(nèi)容，通過信息技術(shù)為學(xué)生搭設(shè)體驗平臺，并在課上通過研

2、討、展示、交流、小組合作等多種活動方式完成本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：我國古代的絲綢之路是首師大版品德與社會教材五年級下冊第三單元中的第四主題。本主題共分為兩個欄題古老的絲綢之路和絲綢之路上的友好使者。本主題主要引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識絲綢之路，以及千百年來往來于絲綢之路上的友好使者。通過這一主題使學(xué)生更深刻地認(rèn)識不同文明之間的友好交流是推動世界文明發(fā)展的有效途徑，同時教育學(xué)生學(xué)會接納不同的文明。學(xué)生情況分析：五年級學(xué)生已進入小學(xué)高年級階段，這一時期正是其知識、能力和情感態(tài)度價值觀形成的關(guān)鍵時期。隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需求。而隨著社會的

3、發(fā)展特別是網(wǎng)絡(luò)時代信息的大量展現(xiàn)，使世界對于他們來說不再是一種抽象的感念，而是實實在在的生活經(jīng)驗。他們愿意去感受身邊的社會和世界的精彩。此外，五年級學(xué)生經(jīng)過了兩年多的“品德與社會”課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的搜集資料能力和小組合作能力。當(dāng)然，擺在我們面前的一個不可否認(rèn)的現(xiàn)實是，相當(dāng)多的學(xué)生缺乏一些基本的歷史常識和對歷史知識的積累。一些在我們看來清晰地歷史概念在他們的頭腦中還是相對模糊的。學(xué)生對歷史的時間概念、空間概念認(rèn)識不清。教學(xué)方式：主要采用體驗式學(xué)習(xí)，通過整合信息技術(shù)、小組討論等方式完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)手段：教師和學(xué)生共同絲綢之路相關(guān)資料，并共同制作完成用于課堂演示的課件。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、

4、知識目標(biāo)知道絲綢之路的起點以及到達的范圍；知道絲綢之路上重要的歷史代表人物張騫、玄奘等；知道絲綢之路是一條聯(lián)系古代東西方經(jīng)濟、文化的重要橋梁；了解“海上絲綢之路”。能力目標(biāo)：提高學(xué)生收集、整理和綜合分析事物的能力，以及表達能力。情感目標(biāo)：認(rèn)識絲綢之路開通與交往的艱辛，感受東西方不同文化的特點與魅力，體會平等、友好往來的重要。增強民族自豪感。教學(xué)重點：認(rèn)識絲綢之路開通與交往的艱辛，感受東西方不同文化的特點與魅力，體會平等、友好往來的重要。教學(xué)難點：感受東西方不同文化的特點與魅力，體會平等、友好往來的重要。教學(xué)過程一、絲路印象（導(dǎo)入）播放“學(xué)生采訪錄像”，探尋絲路印象。師：課前我們對幾位同學(xué)進行了

5、采訪，我們采訪的問題是：1、你對絲綢之路都有哪些印象？2、請你概括絲綢之路印象關(guān)鍵詞。最終，我們概括出了如下關(guān)鍵詞：你贊同他們的說法嗎？還有什么補充嗎？生：補充絲路印象關(guān)鍵詞漫長7000多千米從長安羅馬古老開始于西漢，距今2000多年二、走近絲路，加深印象1、師：相信你對絲綢之路還有很多印象，為了喚起你的記憶，我們先來看一段短片課下同學(xué)們配音制作的一段絲綢之路的簡介短片，看后再來說說，你是不是對絲綢之路有了一些新的印象。各組發(fā)了題板，看過短片之后同學(xué)們分組討論一下，把你們討論的結(jié)果，絲路印象關(guān)鍵詞寫在題板上。2、“一些傳入的文化和貨物甚至永遠地改變了當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣”對這句話你是怎樣理解的？3

6、、中國傳出的和其他各國通過絲綢之路傳入中國的這些物品、技術(shù)等等，對我們的生活有哪些改變呢？生：根據(jù)教師引導(dǎo)思考、回答，討論。4、可是你知道嗎，絲綢之路最初的開辟卻不是因為貿(mào)易。那是因為什么呢？這就不得不提到一個人物，那就是張騫。下面我們就請同學(xué)介紹一下張騫。生：介紹張騫5、絲綢之路上往來的只是從事貿(mào)易的商人嗎？生：介紹玄奘6、其實絲綢之路不僅有陸上的，還有海上絲綢之路。請讀一讀。鄭和下西洋，目的是貿(mào)易嗎？最主要的目的是什么？三、感受絲路，遙望明天1、有人說，絲綢之路是連接?xùn)|西文明的橋梁。你同意這種說法嗎？請看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么（絲綢之路連接四大文明古國和亞歐文明發(fā)源地）如果說幾大文明古國就像一顆

7、顆璀璨的明珠，那么絲綢之路就是穿起這些明珠的絲線，從此，人類的文明不再是孤立的存在，人類歷史進入了一個新的時代。絲綢之路，無論是陸路、還是海路 ，都是中國開放溝通、擁抱世界的證明。2、到這里，你對絲綢之路又有什么新的印象了嗎？寫下來。3、在采訪中，其實我們還涉及到這樣一個問題今天絲綢之路還在使用嗎？4、你聽說過“一帶一路”這個詞嗎？這是在新世紀(jì)，中國提出的戰(zhàn)略口號，即一帶一路戰(zhàn)略。可能在我們這么大的年齡，對他還不會有太深刻的理解，但沒關(guān)系，我們還是通過一段短片簡單了解一下他，看看這條即將被我們喚醒的古老絲路。5、同學(xué)們，今天我們對絲路的印象之旅要暫告一段落了。其實也許我們對絲綢之路的

8、印象就像對一位好朋友的印象一樣，很多是不必寫出來，展示出來的，更是記在心里的。希望你能帶著這份對絲路的印象，把它變成一種感情對這條古老、漫長、艱險的絲路的崇敬，對它的開拓者們的敬仰，對一帶一路美好未來的憧憬當(dāng)有一天，你長大了，走向一個更廣闊的世界的時候，如果有可能的話，希望你是沿著這條道路去前行，創(chuàng)造一個更美好的世界！今天我們的課就上到這里。謝謝大家。板書設(shè)計：我國古代的絲綢之路 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計主要運用教師課堂即時評價的方式。教師根據(jù)學(xué)生展示的準(zhǔn)確性、直觀性、生動性以及學(xué)生對問題的理解程度等方面通過教師的評價語言給予即時評價。此外，通過設(shè)計學(xué)生概括并書寫“絲路印象關(guān)鍵詞”這一環(huán)節(jié)，考察、檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況。本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，信息技術(shù)為學(xué)生提供了越來越多的可視、可聽、可感的教學(xué)資源，而本教學(xué)設(shè)計采取體驗式學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，依托教材內(nèi)容，通過信息技術(shù)為學(xué)生搭設(shè)體驗平臺，讓學(xué)生的思維動起來，讓歷史材料活起來。在課前教師和學(xué)生都要圍繞 “絲綢之路”等相關(guān)資料，并共同制作完成用于課堂演示的課件。而師生搜集到的大量信息，因課上時間有限，教學(xué)目標(biāo)需要達成，必須精選部分內(nèi)容。而信息技術(shù)正是將最優(yōu)化的教學(xué)資源進行了有效的整合。通過教學(xué)我