八年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第三章動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用教案1新人教版

1、精選第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用教材分析從學(xué)生熟知的話題入手，通過(guò)資料分析、表述交流，運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，突破難點(diǎn) ，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。能力目標(biāo)辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系情感目標(biāo)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使自己逐步樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)兩個(gè)抽象概念的理解。

2、課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師：杜甫筆下的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的美妙景象，現(xiàn)在我們已很少看到，究其原因之一，是近幾百年來(lái)人們?yōu)E捕亂殺動(dòng)物，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡；大自然也給了人類最嚴(yán)厲的懲罰：土地沙漠化、洪水、黑風(fēng)暴、沙塵暴等等。(放映CAI課件)。在寂靜的春天一書中所描述的現(xiàn)象，引起了全世界人們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注，喚醒了人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。我們知道綠色植物養(yǎng)育著地球上的其他生物，那么動(dòng)物在自然界中起什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本4445頁(yè)，回答問題。學(xué)生甲：雖然麻雀平時(shí)多食谷類，對(duì)人類有害，但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護(hù)了莊稼，因此有對(duì)人類有利的一面，我們應(yīng)該辯證

3、地看待麻雀，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲就會(huì)大量增加，對(duì)人類更為不利，所以我認(rèn)為專家提出的保護(hù)麻雀的呼吁是正確的。學(xué)生乙：對(duì)狼也不可以濫捕亂殺，因?yàn)閺牟菀巴美沁@條食物鏈可以看出，如果狼被大量消滅，那么草食動(dòng)物兔的數(shù)量就會(huì)劇增，結(jié)果是牧草被大量食用，加速了草場(chǎng)的退化，加速了土地沙漠化，破壞了生態(tài)平衡。學(xué)生丙：我認(rèn)為不管是蛇、麻雀，還是青蛙以及其他動(dòng)物，都是不能隨意滅殺的，每種動(dòng)物在食物鏈中都占據(jù)重要的地位，一旦被大量滅殺，就會(huì)使這條食物鏈發(fā)生斷鏈現(xiàn)象，生物之間的相互制約就會(huì)失控，從而破壞了生態(tài)平衡，使人遭受大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)。教師：每種動(dòng)物不管是被殺后數(shù)量減少，還是由于食物豐富數(shù)量增多，都會(huì)影

4、響其他生物的生長(zhǎng)；其他生物反過(guò)來(lái)又會(huì)影響這種生物的數(shù)量，它們是相互依存、相互制約的關(guān)系。通過(guò)這種關(guān)系使一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，保持了生態(tài)平衡。（放映CAI課件）生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。（放映CAI課件）有人還曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)子罩起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然場(chǎng)草，牧草卻生長(zhǎng)良好，這是為什么呢？學(xué)生：天然草場(chǎng)中，蟲子數(shù)量增多后，鳥的食物也就會(huì)增多，從而鳥的數(shù)量也會(huì)增多，鳥的數(shù)量增多了，就要吃掉更多的蟲子，蟲子數(shù)量也就減少了。牧草就長(zhǎng)的

5、好。（學(xué)生活動(dòng)）討論、爭(zhēng)辯、分析、強(qiáng)化對(duì)生態(tài)平衡概念的理解，訓(xùn)練學(xué)生的積極思維、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，紛紛發(fā)言發(fā)表觀點(diǎn)。教師：動(dòng)物除了在生態(tài)平衡中的重要作用外，它還有哪些作用呢？請(qǐng)大家回憶生態(tài)系統(tǒng)和呼吸作用的知識(shí)。我們想想植物利用二氧化碳和水制造的有機(jī)物又是怎樣變成了二氧化碳和水返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的？來(lái)概括物質(zhì)循環(huán)的概念。（放映CAI課件）（放映CAI課件）物質(zhì)循環(huán)：生產(chǎn)者把無(wú)機(jī)物通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，消費(fèi)者食用植物，有機(jī)物在動(dòng)物體內(nèi)被分解利用產(chǎn)生的CO2、尿液等物質(zhì)，被生產(chǎn)者利用，遺體被分解者分解后，產(chǎn)生的物質(zhì)又加入循環(huán)之中。促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察幾幅漂亮的圖片（書中46頁(yè)

6、），探究動(dòng)物對(duì)植物的影響？學(xué)生：觀察、分析、討論。學(xué)生：圖1和圖2是動(dòng)物幫助植物傳粉。學(xué)生：圖3和圖4是動(dòng)物幫助植物傳播果實(shí)和種子。學(xué)生：圖5和圖6是動(dòng)物吸取植物的營(yíng)養(yǎng)，所以這種動(dòng)物過(guò)多時(shí)，會(huì)危害植物生長(zhǎng)。教師：如果沒有了動(dòng)物，植物的分布范圍就會(huì)縮小，不利于植物的繁衍和發(fā)展。（放映CAI課件）幫助植物傳粉、傳播種子。教師：動(dòng)物在自然界的還有哪些作用？學(xué)生：蚯蚓可以幫助疏松土壤；蟑螂可以分解糞便；蟾蜍也可消滅害蟲。麻雀可以消滅害蟲；教師：寂靜的春天一書描述的大量使用殺蟲劑將會(huì)使人類可能將要面臨一個(gè)沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜的世界。請(qǐng)同學(xué)們閱讀（書中47頁(yè)生物防治）。它有什么好處呢？教師：由此可知?jiǎng)?/p>

7、物對(duì)我們的作用非常大，我們應(yīng)怎樣做呢？學(xué)生：保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物的棲息地。學(xué)生：制定法律。學(xué)生：不僅自己保護(hù)，而且對(duì)親朋好友宣傳。學(xué)生：向全學(xué)校同學(xué)發(fā)保護(hù)動(dòng)物倡議書教師：生物圈是所有生物共同的家園，動(dòng)物是我們生物圈中的一員。為了我們共同的家園，讓我們一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物吧！教學(xué)反思： 很多同學(xué)懷疑:如果沒有植物，植物自生自滅，其遺體或殘?jiān)晌⑸锓纸?，也能完成自然界的物質(zhì)循環(huán)。這樣的疑惑存在，是學(xué)生對(duì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用沒有全面理解。本節(jié)課通過(guò)由易到難的過(guò)程先從學(xué)生容易接受的傳播花粉和傳播種子入手解決學(xué)生疑惑的本節(jié)課的落腳點(diǎn)仍然是提高保護(hù)動(dòng)物及其棲息地的意識(shí)，以及具體行為的落實(shí)，本節(jié)課最后也有適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，但應(yīng)該再深入一些效果會(huì)更好。鞏固練習(xí) （放映CAI課件）在草原上，人們放牧的牛馬是否牛肥馬壯，在一定程度上取決于鷹的數(shù)量。原因是：鷹愛吃田鼠，田鼠愛吃蜜蜂窩中的幼蟲和蜜，蜜蜂是三葉草傳粉時(shí)必不可少的媒介，三葉草又是牛馬的主要食物。請(qǐng)仔細(xì)分析它們之間的關(guān)系后回答：