五年級語文下冊10.2舍生取義教案長春版_第1頁
五年級語文下冊10.2舍生取義教案長春版_第2頁
五年級語文下冊10.2舍生取義教案長春版_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、精選范本舍生取義教學(xué)目標1.學(xué)會本課生字，弄懂詞語的意思。結(jié)合書下注釋，把握課文內(nèi)容。能夠正確地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生能夠聯(lián)系上下文理解詞語、辨析詞語的能力。3.了解孟子“舍生取義”的道德主張，感悟其所包含的積極意義。引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德觀。教學(xué)重點：結(jié)合書下的注釋理解課文的意思。教學(xué)難點：深入理解“舍生”而“取義”的真正意義。教學(xué)過程：（一）板書課題，導(dǎo)入新課。教師板書“義”.你認識這個字嗎？它是義的繁體字。你能說出帶“義”字的成語嗎？（相機板書）。生與死，義與利是自古以來人民議論的人生課題。我們將要學(xué)習(xí)的孟子中舍生取義這篇古文，論述的就是這樣一個問題。（

2、二）學(xué)習(xí)新知 1.出示豎版文言文。自由的讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？知道為什么嗎？ 2.出示課文。指名讀。 3.出示標注停頓的文言文，搖頭晃腦的讀一讀。（三）學(xué)習(xí)生字，掃清字詞障礙。（四）結(jié)合注解，理解文字意思。1.出示原文和譯文。（自學(xué)提示：1對照文言文和譯文解釋下面詞語的意思：亦 得兼 舍 取 生 義 2前兩個欲和后兩個欲在字義上個作何解釋？程度上有什么不同？）2.交流討論。3.游戲：老師說譯文，大家來說出對應(yīng)的文言文。如：（師：孟子說 生：孟子說）（五）感悟“舍生取義”的含義1譚嗣同慷慨就義的影片片段。在面臨生死抉擇時譚嗣同用生命換取大義，他會說：出示：生，亦我所欲也；義，以我所以也。二者不可得兼，舍生取義者也。2楊靖宇事跡。面臨生死楊靖宇將軍用生命換取尊重。他會說：生，亦我所欲也。3“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”文天祥舍生命獲取壯志和節(jié)操。他會說：生，亦我所欲也；義，?？偨Y(jié)：同學(xué)們，在孟子心中比生命更重要的是什么？道義。在他心中比死亡更討厭的是什么？（相機板書：見利忘義 忘恩負義 無情無義）4 當生和義不可兼得時，孟子選擇了道義，他的思想影響古今，今天，義的含義有賦予了新的內(nèi)容。出示最美女教師張麗莉的事跡。今天也許生和死的抉擇很難，但老師希望舍生取義成為你們?nèi)松篮愕淖非蟆?請同學(xué)們結(jié)合事例和生活實際寫一寫你對舍生取義的理解和感悟。（六）總結(jié)后在音樂聲中背誦課文

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論