修辭手法在作文中的應(yīng)用(課堂PPT)

1、為文章增光添彩為文章增光添彩 -巧用修辭巧用修辭石嶺中學(xué)石嶺中學(xué) 杜雪杜雪2教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白比喻、擬人、排比等修辭手法在作文中的妙用，可令語(yǔ)言更加優(yōu)美，美化文章2、能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用修辭方法3 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 詠柳（賀知章） 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 望廬山瀑布(李白) 感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。 春望（杜甫） 欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜 飲湖上初晴后雨（蘇軾） 41、忽然一夜北風(fēng)來(lái)，千山萬(wàn)樹(shù)一片白。2、問(wèn)我心中多少愁，憂(yōu)思滾滾無(wú)盡頭。請(qǐng)為我潤(rùn)色5常見(jiàn)修辭手法：常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬人、排比、比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、借代、夸張、對(duì)偶、借代、反復(fù)、

2、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)6重點(diǎn)展示重點(diǎn)展示： 比喻： 增強(qiáng)文章形象美，使描寫(xiě)生動(dòng)形象，說(shuō)理通俗易懂。擬人： 增強(qiáng)文章人情美，能鮮明的表現(xiàn)作者對(duì)所描寫(xiě)的事物的感情，把事物寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切。排比： 增強(qiáng)文章氣勢(shì)美,能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),深化中心。7修辭大花園中一朵靚麗的奇葩修辭大花園中一朵靚麗的奇葩比喻比喻8“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀的打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！?-朱自清荷塘月色 精彩片段精彩片段9校園秋韻原稿： 綠蔭褪色，樹(shù)梢的葉子，空中的葉子都隨著秋風(fēng)在不安的舞動(dòng)，

3、它們不停地飄啊飄，終于飄回到了大地母親的懷抱。 修改稿：修改稿： 綠蔭褪色，樹(shù)梢的葉子，空中的葉子，綠蔭褪色，樹(shù)梢的葉子，空中的葉子，滿(mǎn)地的葉子都不安地在秋風(fēng)中徘徊，像來(lái)自滿(mǎn)地的葉子都不安地在秋風(fēng)中徘徊，像來(lái)自天堂的蝶，為我們的眸子平添一抹愁；又似天堂的蝶，為我們的眸子平添一抹愁；又似多情的手掌，溫柔地?fù)崦嗲榈氖终?，溫柔地?fù)崦?使大地微微顫動(dòng)；使大地微微顫動(dòng)；又像母親憔悴的面孔，泛起一陣紅暈。又像母親憔悴的面孔，泛起一陣紅暈。 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原稿與修改稿在表達(dá)效果上的不同請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原稿與修改稿在表達(dá)效果上的不同10 嫻靜時(shí)如姣花照水，嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。面若中秋之月，面

4、若中秋之月，色如春曉之花色如春曉之花11小試牛刀小試牛刀將下列句子進(jìn)行改寫(xiě)（要求：改文中有比喻修辭手法）原句： 秋天，我來(lái)到一片楓樹(shù)林，看到了片片楓葉，美麗極了。12擬人擬人13 一望無(wú)際的大海，輕輕地拍打著海岸，唱出了優(yōu)美悅耳的歌曲，雪白的浪花像一個(gè)調(diào)皮的孩子，在海面上追逐嬉戲，剛碰到岸邊的礁石又害羞似的跑了回去。傍晚的海洋隨微風(fēng)輕輕地舒展著筋骨，呼吸著天地間舒適的空氣，然后沉沉睡去。14 青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。 月牙兒老舍 興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。 林海老舍15原文： 天空中下起了綿綿細(xì)雨，雨珠從天空中落下來(lái)，這早春的小雨讓人覺(jué)得天地間有一種朦朧的感覺(jué)。（運(yùn)用擬人修辭修改上面語(yǔ)段）16排比排比17 愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖； 愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望； 愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。18 原文：等待是痛苦的、漫長(zhǎng)的、無(wú)奈的，但是我們生活中充滿(mǎn)了等待，我們要想成功，就要學(xué)會(huì)等待。 學(xué)會(huì)等待 等待是什么？等待是起跑前的下蹲，是起跳前的彎曲;等待是姜太公的垂釣,是諸葛亮的躬耕南陽(yáng);等待是意志的鍛煉,是耐心的蓄積.我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在等待中奮起。 學(xué)會(huì)等待修改：修改：19夏日的清晨我的同桌成長(zhǎng)的收獲任