自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿分享

1、自由落體運(yùn)動(dòng)尊敬的各位專家、各位老師：大家好！我說課的題目是物理1（必修）第二章直線運(yùn)動(dòng)的第5節(jié)：自由落體運(yùn)動(dòng)，下面我將從以下幾個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。一、教材分析落體運(yùn)動(dòng)是一種常見的運(yùn)動(dòng)，二千多年前亞里士多德就曾對落體運(yùn)動(dòng)作過研究，特別是伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究更是意義巨大，為便于學(xué)生接受，教科書的表達(dá)分為兩節(jié)，本節(jié)主要是通過演示和實(shí)驗(yàn)探究，分析得出自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，明確重力加速度的意義，為下一節(jié)進(jìn)一步介紹伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究過程和科學(xué)的思維方法作準(zhǔn)備，同時(shí)本節(jié)內(nèi)容編排在勻變速直線運(yùn)動(dòng)等知識之后，通過對這種常見的特殊的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究，既能復(fù)習(xí)和鞏固前面的知識，又能加強(qiáng)課本與實(shí)

2、際生活的了解;并為以后研究比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)規(guī)律打下基礎(chǔ)，在教材處理上我把第六節(jié)中伽利略的邏輯推理移到了本節(jié)課中，其目的是為了突破難點(diǎn)，培養(yǎng)能力.二、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識，對勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有了一定的認(rèn)識，但還不熟練，且運(yùn)算能力較差，當(dāng)涉及到加速度的計(jì)算時(shí)有一定的困難，特別是根據(jù)紙帶分析，判斷出物體在作勻變速直線運(yùn)動(dòng)，無論是從運(yùn)算上還是從思路上，都有一定難度。 生活中的一些表面現(xiàn)象，在學(xué)生腦海中根深蒂固，對于輕重不同的物體自由下落的快慢相同也難于理解。三、目標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)的要求并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了如下三維目標(biāo)：【知識與技能】 

3、0;1、知道什么是自由落體運(yùn)動(dòng)及自由落體運(yùn)動(dòng)的條件  2、通過實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，并求解其加速度大小,建立起重力加速度的概念，知道它的大小和方向  3、掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，知道理想模型在物理中的運(yùn)用【過程與方法】  1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)研究探索的習(xí)慣，并掌握根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的探究方法。2、引導(dǎo)學(xué)生分析紙帶數(shù)據(jù)，經(jīng)歷探究自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過程。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1、通過合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識,敢于提出與別人不同的見解2、通過滲透物理科學(xué)研究的方法，激發(fā)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，通

4、過實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成去偽存真的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)概念、性質(zhì)、規(guī)律、以及對重力加速度的理解。難點(diǎn)：1：對物體自由下落快慢與物體輕、重?zé)o關(guān)的理解 2：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理。五、教法與學(xué)法：說學(xué)法，針對本節(jié)教材的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用如下兩種方法，1.實(shí)驗(yàn)探究法，在教學(xué)過程中以師生共同實(shí)驗(yàn)探究為主線，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分組討論等系列活動(dòng)主動(dòng)獲取必要的感性認(rèn)識，在自主探究過程中逐步對自由落體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)比較深刻全面的認(rèn)識。 并通過活動(dòng)過程中的分工，合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和科學(xué)探究精神。2.邏輯推理法。邏輯推理是科學(xué)研究中常見的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，也是物理教育的目的和要求。伽

5、利略當(dāng)年所做的邏輯推理對現(xiàn)在高一學(xué)生來說是一個(gè)很好的進(jìn)行邏輯推理思維訓(xùn)練的素材。說教法，1.實(shí)驗(yàn)探究法:依據(jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，通過實(shí)驗(yàn)探索、課件展示、分析討論，強(qiáng)化物理知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力。在影響物體下落快慢因素的探究中，通過教師演示-學(xué)生動(dòng)手探究-牛頓管演示-視頻播放，這樣一個(gè)逐步認(rèn)知過程來去除學(xué)生心中的疑惑。在紙帶處理上，采用下發(fā)實(shí)驗(yàn)方案，多媒體處理數(shù)據(jù)，分組計(jì)算相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。2.講授法:為了突破難點(diǎn),教師通過講述,引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行伽利略當(dāng)年所做過的邏輯推理,讓學(xué)生懂得物體下落快慢不是由物體重量決定的.3.建構(gòu)模型法:通過此方法,讓學(xué)生了解自由落體運(yùn)

6、動(dòng)是一種理想化模型.讓學(xué)生懂得在科學(xué)探究過程中如何在一定條件下抓住主要因素,忽略次要因素這樣一種理想化方法.具體教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：六、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情景，引入課題從花瓣和蹦極運(yùn)動(dòng)入手-到亞里士多德-伽利略的邏輯推理-再到比薩斜塔實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景，這樣引入課題以激發(fā)學(xué)生探究學(xué)生問題的求知欲望。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生了解生活、歷史，體會真理往往被表面現(xiàn)象所掩蓋，激發(fā)學(xué)生對落體運(yùn)動(dòng)的思考2、實(shí)驗(yàn)探究，推進(jìn)課題讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙片、重物等按程序自主探究影響物體下落的快慢因素【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親身體念，了解阻力是影響物體下落的快慢的原因，以去除學(xué)生腦海中那種根深根深蒂固的“重快輕慢”錯(cuò)

7、誤認(rèn)識牛頓管-演示空氣阻力減小后輕重物體幾乎同時(shí)下落【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生從上一實(shí)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)一步推理如果空氣阻力減小又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。 多媒體演示（登月視頻）-無空氣環(huán)境輕重物體同時(shí)下落【設(shè)計(jì)意圖】：宇航員登月視頻結(jié)合前面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷：推理（阻力減小時(shí)情形）-猜想（沒有阻力時(shí)現(xiàn)象）-驗(yàn)證（人類登月），這樣一個(gè)思維過程，即能提升學(xué)生的興趣，知道航天事業(yè)發(fā)展的意義，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維習(xí)慣。提出自由落體概念，學(xué)生分析落體運(yùn)動(dòng)的條件，指出理想化模型，并例舉生活中的落體運(yùn)動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖】：通過對概念的分析讓學(xué)生體會到理想化模型這種科學(xué)思維的巨大意義，將落體運(yùn)動(dòng)與實(shí)際

8、生活緊密相連，為利用落體運(yùn)動(dòng)解決實(shí)際問題作鋪墊。3、實(shí)驗(yàn)探究，深入課題分組討論、(利用excel)紙帶分析，得出自由落體是一種勻變速直線運(yùn)動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉利用紙帶分析物體的運(yùn)動(dòng)這一實(shí)驗(yàn)方法采用v-t圖象學(xué)生容易理解 ，利用excel處理數(shù)據(jù)，既能節(jié)省時(shí)間，又能讓學(xué)生體會信息技術(shù)在物理中的運(yùn)用及其優(yōu)勢。利用紙帶分組計(jì)算紙帶加速度，【設(shè)計(jì)意圖】：1.通過分組分任務(wù)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高效率。2.進(jìn)一步確認(rèn)輕重不同的重錘下落的加速度在誤差范圍內(nèi)相等,有利于學(xué)生理解重力加速度g.提出重力加速度概念，并讓學(xué)生觀察表格尋找發(fā)現(xiàn)重力加速度隨緯度的變化規(guī)律。【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的觀察

9、能力，并引發(fā)學(xué)生思考，加速度g為何會不同呢？4對比分析，升華課題通過對比勻變速直線運(yùn)動(dòng)，學(xué)生總結(jié)出自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律【設(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生對比分析得出規(guī)律，使其體會到自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特例，并培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力5學(xué)生活動(dòng)，鞏固課題、測反應(yīng)時(shí)間，讓學(xué)生4人一組，討論測量原理，分組測反應(yīng)時(shí)間，2人測量，2人計(jì)算【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識，并理論了解實(shí)際，加深學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的理解、練習(xí)：甲物體的重力是乙物體的5倍,它們從同一高處同時(shí)由靜止自由下落,下列說法正確的是: A. 甲比乙下落得快 B. 下落到1s末時(shí),它們的速度相等（未落地） C.各自下落1m,它們的時(shí)間相等（未落地）; D.下落過程中甲的加速度比乙大【設(shè)計(jì)意圖】：題目簡單，但針對性強(qiáng)，有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固對自由落體規(guī)律的理解。6學(xué)生歸納，小結(jié)課題學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，教師整理?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，檢查學(xué)生本節(jié)課所學(xué)七、板書設(shè)計(jì)八、設(shè)計(jì)創(chuàng)新1.采用了月球上自由落體實(shí)驗(yàn)視頻，以徹底消除學(xué)生心中的疑惑。2.采