空氣的組成2個課時教案分享

1、備課日期1.4上課日期1.5課型 新授教案序號 審閱簽字審閱日期姓名學(xué) 號 第四單元 第一節(jié) 空氣的成分（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1知道空氣的組成成分2能設(shè)計實驗并準(zhǔn)確測得空氣中氧氣的含量，3在實驗過程中體會從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測定其含量的方法。教學(xué)重點：通過實驗測定空氣中氧氣的含量教學(xué)難點：實驗的設(shè)計和誤差分析學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究知 識 歸 納教法、學(xué)法指導(dǎo)課前檢測下列事實說明空氣中含有哪些成分？(1)蠟燭可以在空氣中燃燒說明空氣中含有 (2)未吃完的餅干敞口放置，會變軟說明空氣中含有 (3)澄清石灰水在空氣中放置一段時間后變渾濁，說明空氣中含有 導(dǎo)入提出問題：氧氣約占空氣體積的1

2、/5，你能用實驗的方法測出空氣中氧氣的含量嗎？ 方案設(shè)計加熱點燃A.銅+氧氣 氧化銅(固體）點燃B.石蠟+氧氣 水+二氧化碳點燃C. 鎂+氧氣 氧化鎂(固體）點燃 鎂+氮氣 氮化鎂（固體）點燃D. 磷+氧氣 五氧化二磷（固體）E. 碳+氧氣 二氧化碳 請參照左邊的文字表達(dá)式，選擇適合測定空氣中氧氣的含量的藥品？你的依據(jù)是什么？實驗步驟：1、測量硬質(zhì)玻璃管的容積2、組裝儀器，添加足量藥品，記錄注射器的體積。3、加熱，并不斷推拉注射器。4、停止加熱，冷卻到室溫，活塞穩(wěn)定后記錄注射器的體積。實驗現(xiàn)象： 。小組討論：（1）需要測定硬質(zhì)玻璃管的容積，你認(rèn)為具體的測定方法是 （2）實驗小組同學(xué)設(shè)計了如下圖

3、的裝置進(jìn)行實驗，為確保成功，在裝藥品之前應(yīng)該 。（3）實驗加熱過程中，小氣球的作用 （4）該實驗的化學(xué)原理是 （符號表達(dá)式）數(shù)據(jù)分析：請你幫助他們填寫下表中的相關(guān)數(shù)據(jù)。硬質(zhì)玻璃管的容積反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體體積反應(yīng)消耗掉氧氣的體積50ml20ml6ml實驗小組同學(xué)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是 （列出算式并計算結(jié)果）實驗結(jié)論： 。反思與評價：（1）上述在哪些環(huán)節(jié)可能造成誤差？ （2）通過這個實驗還可以得出什么結(jié)論？ 當(dāng)堂訓(xùn)練：1.在受到猛烈撞擊時，汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)瞬間分解，產(chǎn)生大量的空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體。該氣體是 ( )A氧氣 B氮氣 C氦氣 D.水蒸氣 .下列能供給呼吸

4、的氣體的（ ）A氧氣 B 氮氣 C氫氣 D氦氣.欲除去密閉容器中空氣中的氧氣，且不產(chǎn)生其它氣體，可選用的物質(zhì)是（ ） A氫氣 B蠟燭 C銅粉 D木炭4.（2014煙臺中考）實驗是科學(xué)探究的重要方法。如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題。 裝置一 裝置二(1)裝置一和裝置二中氣球的位置不同， (填“裝置一”或“裝置二”)更合理，理由是 。 (2)若實驗測得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21)，可能的原因有哪些?（列舉兩條） ； 。交流總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？學(xué)生思考回答，教師點評歸納總結(jié)。教（學(xué)）后評價：備課日期1.5上課日期1.9課型 新授教案序號

5、審閱簽字審閱日期姓名學(xué) 號 第一節(jié) 空氣的成分(第二課時)教學(xué)目標(biāo)：能設(shè)計實驗并準(zhǔn)確測得空氣中氧氣的含量，在實驗過程中體會從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測定其含量的方法。教學(xué)重點：實驗的設(shè)計和誤差分析教學(xué)過程：空氣這么重要你對空氣了解多少?它是由哪些成分組成呢？說說看?？諝庵饕?構(gòu)成。一.提出問題：氧氣約占空氣體積的1/5，你能用實驗的方法測出空氣中氧氣的含量嗎？實驗原理： 二.設(shè)計方案： 三.進(jìn)行試驗：1.實驗步驟：實驗一 實驗二1、測量硬質(zhì)玻璃管的容積2、組裝儀器，添加足量藥品，記錄注射器的體積。3、加熱，并不斷推拉注射器。4、停止加熱，冷卻到室溫，活塞穩(wěn)定后記錄注射器的體積。1.測定鹽水

6、瓶的容積2.在注射器中吸入一定量的墨水，夾住橡膠管3.在鹽水瓶中裝入足量的白磷4.將鹽水瓶放入熱水當(dāng)中，白磷燃燒后取出。5.冷卻到室溫，觀察注射器中墨水減少體積2.實驗現(xiàn)象： 3.實驗數(shù)據(jù)： 實驗一硬質(zhì)玻璃管的容積反應(yīng)前注射器中氣體的體積反應(yīng)后注射器中氣體的體積反應(yīng)消耗的氧氣體積實驗二鹽水瓶的容積反應(yīng)前注射器內(nèi)水的體積反應(yīng)后注射器內(nèi)水的體積反應(yīng)消耗的氧氣的體積四.得出結(jié)論： 五.誤差分析：以上實驗在哪些環(huán)節(jié)上可能出現(xiàn)誤差？試驗中我們該如何避免？談?wù)勀愕氖斋@六.拓展延伸：根據(jù)小組的分析得出氮氣的性質(zhì) 七.課堂達(dá)標(biāo)：1.在受到猛烈撞擊時，汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)瞬間分解，產(chǎn)生大量的空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的

7、氣體。該氣體是 ( )A氧氣 B氮氣 C氦氣 D.水蒸氣 .下列能供給呼吸的氣體的（ ）A氧氣 B 氮氣 C氫氣 D氦氣.欲除去密閉容器中空氣中的氧氣，且不產(chǎn)生其它氣體，可選用的物質(zhì)是（ ） A氫氣 B蠟燭 C紅磷 D木炭教后記：備課日期1.4上課日期1.6課型 新授教案序號 審閱簽字審閱日期姓名學(xué) 號 第一節(jié) 空氣的成分(第三課時)教學(xué)目標(biāo) : 1、知識技能目標(biāo)：（1）了解工業(yè)上分離混合物的方法（2）結(jié)合社會生活經(jīng)驗認(rèn)識空氣中各成分的用途，知道空氣是一種重要的資源。2、過程與方法：通過探究不同氣體樣品中二氧化碳含量的差異，進(jìn)一步理解從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測定其含量的方法，同時

8、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用控制變量法設(shè)計對照試驗的能力3、能力情感價值觀： 通過驗證通風(fēng)不暢環(huán)境中空氣與新鮮空氣的區(qū)別和認(rèn)識空氣質(zhì)量日報，增強(qiáng)關(guān)愛自然的意識和責(zé)任。教學(xué)重點 難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識空氣對人類和自然界的動植物的重要意義，感受空氣是一種重要的自然資源。教學(xué)難點：設(shè)計實驗方案，測定不同環(huán)境中空氣的成分。教學(xué)過程 ：教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課空氣不僅是生命賴以存在的基礎(chǔ)，還是人類生產(chǎn)活動的重要資源，空氣中的各種成分具有廣泛的應(yīng)用。你所了解的空氣中各成分的用途有哪些？看看哪個小組的同學(xué)了解的多！根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，各抒己見。 利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，鼓勵他們盡可能

9、多地說出自己的所知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。投影：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師展示圖片補(bǔ)充，匯總各成分的用途。溫馨提示：給出各成分性質(zhì)的信息提問為什么各成分有這樣的用途?學(xué)生對氧氣的用途了解比較多，但對氮氣、稀有氣體的用途了認(rèn)識缺乏，通過應(yīng)用實例圖片全面了解空氣各成分的用途。體會空氣對人類的重要作增強(qiáng)化學(xué)物質(zhì)的價值觀使學(xué)生初步形成性質(zhì)決定用途的觀點教學(xué)過程過渡：空氣中各成分都有著自己的用途和閃光點，如何從空氣中分離出各成分，為我們所用。提出問題：例如工業(yè)上有時就需要從空氣中獲得大量的氧氣，那工業(yè)上如何從空氣中獲得氧氣呢？請同學(xué)們閱讀第二自然段。思考：1、利用了各成分的什么不同，將各成分分離出來。2、整

10、個過程屬于何種變化學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后把自己的想法帶入小組討論，交流分離的原理引導(dǎo)學(xué)生感悟利用物理變化提取物質(zhì)；利用混合物中各成分的性質(zhì)差異，分離混合物。過渡：在空氣這個大家庭中，各成分所占的比例是不是一成不變的呢？而現(xiàn)在隨著人類活動的增加，在空氣這個大家庭中經(jīng)常出入一些不受歡迎的“客人”，造成了家庭的不和諧即空氣的污染投影：展示空氣污染的各種圖片總結(jié)過渡：大家知道人呼出的氣體與吸入的氣體的成分是有區(qū)別的，試想：咱們教室內(nèi)與室外的空氣的區(qū)別是什么？ 實驗探究：測不同氣體樣品中二氧化碳含量的差異 引導(dǎo)學(xué)生明確 1）用什么能測出二氧化碳含量的高低？（2）怎樣驗證二氧化碳含量的高低？（3采集氣體樣品

11、的法？ 4）控制哪些變量，保證實驗的準(zhǔn)確性？據(jù)此，設(shè)計實驗方案：過渡：同學(xué)們知道我們煙臺的空氣質(zhì)量怎么樣？你都是通過什么途徑了解到的呢提問：為什么我們的空氣質(zhì)量狀況是“良”它是通過什么數(shù)據(jù)來衡量的？請同學(xué)們帶著下面的問題閱讀課本P82“活動天地”認(rèn)識空氣質(zhì)量報告思考：1、空氣質(zhì)量報告的主要內(nèi)容是什么？2、計入空氣污染指數(shù)的項目有哪些？3、空氣污染指數(shù)與空氣質(zhì)量之間存在什么關(guān)系？學(xué)生通過觀看圖片，了解工業(yè)生產(chǎn)和交通運(yùn)輸?shù)热祟惢顒赢a(chǎn)生的廢氣、煙塵降低空氣質(zhì)量。小組合作：學(xué)生能夠積極主動參與，大膽發(fā)言，相互補(bǔ)充、完善，學(xué)生在思維碰撞中得出設(shè)計實驗方案。學(xué)生閱讀、思考、回答問題。使學(xué)生感受我們生存的環(huán)境受到破壞，樹立環(huán)保意識。針對學(xué)生已有的知識水平，設(shè)置層層地進(jìn)的問題，降低學(xué)生的思維難度，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。培養(yǎng)利用控制變量法設(shè)計對照實驗的能力。指導(dǎo)閱讀的方法，提高閱讀能力，學(xué)生能自己解決的問題，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有效遷