教育技術(shù)與教育信息化-PowerPointPresen

1、第一節(jié)第一節(jié) 教育技術(shù)與教育信息化教育技術(shù)與教育信息化第二節(jié)第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合 第三節(jié)第三節(jié) 用信息技術(shù)帶動課程改革用信息技術(shù)帶動課程改革 返回返回一、什么是教育信息化一、什么是教育信息化 1 1、教育信息化的基本概念、教育信息化的基本概念教育信息化教育信息化就是指在教育過程中運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會對于教育發(fā)展的要求。信息網(wǎng)絡(luò)是教育信息化的基礎(chǔ)基礎(chǔ)信息資源是教育信息化的核心核心信息資源的利用與信息技術(shù)的應(yīng)用是教育信息化的目的目的信息化人才、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和信息化政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)是教育信息化的保障保障2 2、教育信息化的特征、教育信息化的特征

2、 從技術(shù)上看數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。從教育上看開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。信息化教育具有以下顯著特點(diǎn)：信息化教育具有以下顯著特點(diǎn)： （1）教材多媒化 （2）資源全球化 （3）教學(xué)個(gè)性化 （4）學(xué)習(xí)自主化 （5）活動合作化 （6）管理自動化 信息化學(xué)校的教育功能模式信息化學(xué)校的教育功能模式 （7）環(huán)境虛擬化 3、教育信息化的對策、教育信息化的對策 （1）全面地認(rèn)識信息技術(shù)在教育中的作用（2）學(xué)會信息化教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)會信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 經(jīng)典經(jīng)典CAICAI設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)核心設(shè)計(jì)核心教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，以課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，以課件開發(fā)為中心件開發(fā)為中心教學(xué)過程設(shè)計(jì)，重視學(xué)習(xí)

3、教學(xué)過程設(shè)計(jì)，重視學(xué)習(xí)資源的利用資源的利用學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容單學(xué)科知識點(diǎn)單學(xué)科知識點(diǎn)交叉學(xué)科專題交叉學(xué)科專題主要教學(xué)模主要教學(xué)模式式講授講授/ /輔導(dǎo)輔導(dǎo)研究型學(xué)習(xí)研究型學(xué)習(xí)模擬演示模擬演示資源型學(xué)習(xí)資源型學(xué)習(xí)操練練習(xí)操練練習(xí)合作型學(xué)習(xí)合作型學(xué)習(xí)教學(xué)周期教學(xué)周期課時(shí)課時(shí)星期學(xué)期星期學(xué)期教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)依據(jù)行為反應(yīng)依據(jù)行為反應(yīng)依據(jù)電子作品依據(jù)電子作品（3）堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本）堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本 信息教育+信息化教育 人腦+電腦 左腦+右腦 創(chuàng)新+愛心4 4、教育信息化的目的意義、教育信息化的目的意義 （1）是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟（2）有利于全體國民素質(zhì)的提高（3）促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)（4）促

4、進(jìn)教育理論的發(fā)展 （5）促進(jìn)教育信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展二、教育技術(shù)發(fā)展的新階段二、教育技術(shù)發(fā)展的新階段教育信息技術(shù)教育信息技術(shù) 1、信息技術(shù)教育應(yīng)用、信息技術(shù)教育應(yīng)用 信息技術(shù)教學(xué) 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 2、教育環(huán)境建設(shè)、教育環(huán)境建設(shè) （1）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) （2）校園教學(xué)環(huán)境建設(shè) 建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目主要用途主要用途約束條件約束條件學(xué)生電子閱覽學(xué)生電子閱覽室室學(xué)生探索學(xué)習(xí)學(xué)生探索學(xué)習(xí)教學(xué)資源教學(xué)資源計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室室計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)教學(xué)安排教學(xué)安排視頻視頻/ /課件點(diǎn)播課件點(diǎn)播系統(tǒng)系統(tǒng)課堂教學(xué)、探索學(xué)課堂教學(xué)、探索學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)帶寬教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)帶寬教師電子備課教師電子備課室室教師備

5、課教師備課教學(xué)觀念、開發(fā)技能教學(xué)觀念、開發(fā)技能學(xué)校辦公網(wǎng)學(xué)校辦公網(wǎng)教學(xué)管理教學(xué)管理管理機(jī)制管理機(jī)制虛擬圖書館虛擬圖書館教師教科研教師教科研教學(xué)觀念、研究方法教學(xué)觀念、研究方法學(xué)校網(wǎng)站學(xué)校網(wǎng)站信息發(fā)布信息發(fā)布通信費(fèi)用、網(wǎng)站維護(hù)、信通信費(fèi)用、網(wǎng)站維護(hù)、信息更新息更新基本因特網(wǎng)服基本因特網(wǎng)服務(wù)務(wù)師生掌握網(wǎng)絡(luò)技能師生掌握網(wǎng)絡(luò)技能應(yīng)用機(jī)會應(yīng)用機(jī)會3、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè) （1）媒體素材。 （2）題庫。 （3）試卷素材。（4）課件與網(wǎng)絡(luò)課件。 （5）案例。 （6）文獻(xiàn)資料。 （7）常見問題解答。 （8）資源目錄索引。 （9）網(wǎng)絡(luò)課程。 4、信息技術(shù)教育、信息技術(shù)教育 （1）信息意識能力 （2）教學(xué)設(shè)

6、計(jì)能力 （3）選擇資源能力（4）有效地獲取信息資源能力（5）評價(jià)信息資源能力 （6）使用信息資源能力 （7）開發(fā)信息資源能力 （8）信息技術(shù)有關(guān)的信息道德、倫理和法律問題 5、規(guī)范管理、規(guī)范管理 目前我國已經(jīng)出臺了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)規(guī)范、中國中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，還有一些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范正在建設(shè)中。返回返回一、信息技術(shù)與課程整合的目的和方法一、信息技術(shù)與課程整合的目的和方法 信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。1、信息技術(shù)與課程整合的基本思想、信息技術(shù)與課程整合的基

7、本思想 （1）要在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動 （2）對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源 （3）利用信息加工工具讓學(xué)生知識重構(gòu)2 2、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)（1 1）培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力）培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力 （2 2）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng) 信息技術(shù)的應(yīng)用技能；對信息內(nèi)容的批判與理解能力；運(yùn)用信息，具有融入信息社會的態(tài)度和能力。 （3 3）培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式）培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式 會利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)會在數(shù)字化情境中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)；學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)

8、通訊工具進(jìn)行協(xié)商交流，合作討論式的學(xué)習(xí)；學(xué)會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。 3、信息技術(shù)與課程整合的基本方式、信息技術(shù)與課程整合的基本方式 （1 1）信息技術(shù)與課程整合的基本要求）信息技術(shù)與課程整合的基本要求學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個(gè)性化，能滿足個(gè)體需要的；學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的；學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行通訊交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的；學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的。 （2）信息技術(shù)與課程整合的基本策略）信息技術(shù)與課程整合的基本策略 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；借助內(nèi)容豐富，多媒體呈現(xiàn)，具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)能力；借助人機(jī)交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)

9、，建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、不斷探索精神和科學(xué)的研究的方法；組織協(xié)商活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神；創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生運(yùn)用語言、文字表述觀點(diǎn)思想，形成個(gè)性化的知識結(jié)構(gòu)；借助信息工具平臺，嘗試創(chuàng)造性實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理和表達(dá)交流能力；提供學(xué)習(xí)者自我評價(jià)反饋的機(jī)會。（3）信息技術(shù)與課程整合的基本方式）信息技術(shù)與課程整合的基本方式 L-about ITL-about IT方式方式即把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象；L-from ITL-from IT方式方式即把信息技術(shù)作為教師教學(xué)輔助工具；在這種方式中，最常用的模式是“情境-探究”模式。L-with ITL-with IT方式方式即把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)

10、的認(rèn)知工具，根據(jù)信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的應(yīng)用環(huán)境和方式的不同，又可分為“資源利用-主題探究-合作學(xué)習(xí)”模式、“小組合作-遠(yuǎn)程協(xié)商”模式和“專題探索-網(wǎng)站開發(fā)”模式。（4 4）信息技術(shù)與課程整合的特點(diǎn)）信息技術(shù)與課程整合的特點(diǎn)綜合性 實(shí)踐性 開放性 創(chuàng)新性 二、課程整合實(shí)踐中的問題二、課程整合實(shí)踐中的問題 1、教師要轉(zhuǎn)變觀念、教師要轉(zhuǎn)變觀念 （1）課程整合需要教師改變傳統(tǒng)觀念（2）開展師資培訓(xùn)工作的成敗是課程整合能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵 2 2、要組織科學(xué)家和教育家重選課程內(nèi)容和重構(gòu)課程模式、要組織科學(xué)家和教育家重選課程內(nèi)容和重構(gòu)課程模式4、要重視在信息技術(shù)教育中對學(xué)生人文、倫理、道、要重視在信息技術(shù)教育中

11、對學(xué)生人文、倫理、道德和法律的教育德和法律的教育 5、要充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源，開展基于信息、要充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源，開展基于信息資源的學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí) 3 3、教學(xué)過程中，要始終遵循課程整合的原則、教學(xué)過程中，要始終遵循課程整合的原則（1）堅(jiān)持信息技術(shù)應(yīng)用為主線的原則（2）發(fā)散性的原則 （3）合理銜接原則（4）適用性原則 三、信息技術(shù)與課程整合對教師的要求三、信息技術(shù)與課程整合對教師的要求 1、教師具有課程開發(fā)、整合、設(shè)計(jì)能力 2、教師要具有信息技術(shù)素養(yǎng)，有科學(xué)、合理、有效地與學(xué)科課程進(jìn)行整合的能力 3、教師應(yīng)該具有反思能力 4、教師要有探究意識與解決問題能力 5、教師應(yīng)該具有組織學(xué)生進(jìn)行有效合作學(xué)習(xí)的能力 6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力7、綜合評價(jià)學(xué)生的能力 四、信息技術(shù)與課程整合的意義四、信息技術(shù)與課程整合的意義 1、多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體作用。2、多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持。 3、多媒體系統(tǒng)的超文本特性可實(shí)現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理。 4、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)。5、超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進(jìn)信