分鏡頭設(shè)計課程教學(xué)大綱

1、分鏡頭設(shè)計課程教學(xué)大綱課程編碼：開課部門：藝術(shù)與傳媒學(xué)院英文名稱：Animation storyboarding design適用專業(yè)：動畫課程屬性：學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)分學(xué)時：學(xué)分，計劃 48 學(xué)時編 寫 人：審 核 人：一、課程概述（標(biāo)題 2 宋體 四號 加粗）（一）課程的性質(zhì)地位（宋體 小四 加粗）從本質(zhì)上說， 動畫藝術(shù)最核心的部分， 是要解決動畫的內(nèi)在思維 （即動畫要 表達的主題、思想、內(nèi)含等）和動畫特有的表現(xiàn)語言與規(guī)律。動畫分鏡頭設(shè)計就 是體現(xiàn)動畫片敘事語言風(fēng)格、 構(gòu)架故事的邏輯、 控制節(jié)奏的重要環(huán)節(jié)， 是動畫藝 術(shù)核心內(nèi)容之一。 從動畫創(chuàng)作的角度上看， 這已是進入視聽語言表現(xiàn)層面。 因

2、此 本門課程在動畫專業(yè)課程當(dāng)中處于非常重要的環(huán)節(jié)，是核心課程之一。動畫分鏡頭是導(dǎo)演對整個影片的整體構(gòu)思和設(shè)計藍圖， 是整部影片的有關(guān)創(chuàng) 作人員進行具體創(chuàng)作的重要依據(jù)， 是導(dǎo)演創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。 具體地說， 就是對劇 本進行二度創(chuàng)作， 按電影邏輯把它分切成連接的鏡頭， 每個鏡頭要一次編號， 寫 出內(nèi)容和處理手法。 動畫片的內(nèi)容就是要通過繪畫形式來體現(xiàn)它的藝術(shù)效果并感 染觀眾。動畫分鏡頭臺本是集導(dǎo)演處理、美術(shù)設(shè)計、動作設(shè)計、表演、攝影、特 技處理、剪輯、對白、擬音、音樂提示于一體的工作藍本，是后續(xù)所有工作的依 據(jù)，是動畫制作中極其重要的一環(huán)。 它不僅要求學(xué)生有較強的傳統(tǒng)手繪能力， 更 要求學(xué)生理解并

3、熟練運用影視語言。 因此，分鏡頭的創(chuàng)作過程實際上已經(jīng)是對一 部動畫片進行了一次初剪。 從這一角度上看， 該門課程屬于承前啟后的環(huán)節(jié)， 屬 于動畫的中間環(huán)節(jié)，也是非常重要的環(huán)節(jié)。（二）課程的基本理念分鏡頭設(shè)計課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程， 在教學(xué)過程中， 首先要深 入講解理論知識， 讓學(xué)生對基本的一般設(shè)計規(guī)律有一個了解和認(rèn)識， 并培養(yǎng)學(xué)生 的整體分析理解能力， 對劇本的分析理解能力， 確定動畫影片的劇情， 人物特征， 環(huán)境特征，然后根據(jù)劇理論知識來設(shè)計分鏡頭。在教學(xué)過程中， 始終都是以學(xué)生為主體出發(fā)。 首先在教這一方面， 根據(jù)課程 本身的特點， 教師始終處在如何引導(dǎo)學(xué)生展開想象力， 發(fā)揮想象

4、力， 并將想象力 付諸于影片的設(shè)計預(yù)算當(dāng)中。學(xué)生不單要學(xué)會動畫分鏡頭各種已經(jīng)被總結(jié)出來 的，普遍的一般的規(guī)律技法， 而且也要學(xué)會分析創(chuàng)造新的分鏡頭繪制技巧和。 而顯然的，在教學(xué)過程中，學(xué)這一環(huán)節(jié)，無論是在理論上，還是實踐上，都將會是 主體環(huán)節(jié)，因此，在本課程的教學(xué)過程中，學(xué)生也將會是教學(xué)環(huán)節(jié)的主體。動畫 分鏡頭這門課程，是一門既具有豐富理論知識，又具備十分重要的實踐技法的課 程。因此，實踐教學(xué)也將是本門課程的特點所在。在這個過程中，我們也將培養(yǎng) 學(xué)生養(yǎng)成搜集素材的習(xí)慣，在極大程度開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力想象力的同時， 也教導(dǎo)學(xué) 生豐富自己知識的積累，為其今后的學(xué)習(xí)工作，打下良好的基礎(chǔ)。（三）課程設(shè)計思路

5、影視視聽語言在本門課程當(dāng)中處于非常重要的作用， 因此要加強動畫影視語 言的訓(xùn)練，多安排一些經(jīng)典影片的精度分析，在不斷反復(fù)看片的讀解過程中，了 解影片關(guān)于主題、結(jié)構(gòu)、人物、場景、景別、空間、機位、光線、影調(diào)、時間、 節(jié)奏以及對話等各個方面的細節(jié)構(gòu)成。 采用觀摩教學(xué)法，在此過程中采用分切鏡 頭的方式分析理解鏡頭，并進行一定的摹片練習(xí)。選擇經(jīng)典動畫片中的一場戲或 幾場戲，讓學(xué)生按照分鏡頭繪制的嚴(yán)格規(guī)范臨摹下來。摹片的時候，通常從二維動畫片入手，從單人鏡頭到雙人鏡頭逐漸增加難度。通過摹片練習(xí)，除了鍛煉學(xué) 生的繪制能力，更重要的是體會到如何將鏡頭畫面內(nèi)容規(guī)范地重現(xiàn)出來。檢驗并積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)加

6、強與提高學(xué)生的創(chuàng)作能力也是重要 提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，這一階段從指實踐方式加深理論知識的理解并創(chuàng)新理論知識，此課程注重設(shè)計實踐能力， 因此此課程中加強學(xué)生命題分鏡頭創(chuàng)作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生分鏡頭設(shè)計的基本功。攝 影機機位的理解是本門課程的重點與難點，機位由拍攝距離、拍攝高度和拍攝方 向三個因素所決定，與鏡頭的景別、角度、場景調(diào)度關(guān)系以及剪輯和蒙太奇技巧 等息息相關(guān)。在分鏡頭制作課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，進行機位模擬圖的繪制，有助于 讓學(xué)生理解機位的概念和規(guī)律，深入掌握動畫的鏡頭語言。因為對話是推動影片 敘事發(fā)展的重要元素，故機位模擬圖的訓(xùn)練往往以雙人對話場景為主， 分析并畫 出不同對話場景的機位變化，并要求能

7、熟練掌握軸線原則以及過肩鏡頭的使用。 另一方面要注重鏡頭運動實例的訓(xùn)練。運動鏡頭是影視藝術(shù)區(qū)別于其它造型藝術(shù) 的獨特表現(xiàn)手段，是影視語言的獨特表達方式。鏡頭的運動包括推、拉、搖、移、 跟、升、降等，是我們分鏡頭設(shè)計的重要內(nèi)容。動畫分鏡不僅僅是對全片所有鏡 頭作出分切和組接，同時也是對每一個鏡頭的畫面、聲音、時間等所有構(gòu)成要素 的精確設(shè)定，要達到純熟的運用并不是一件簡單的事，對教師的教學(xué)要求也相應(yīng) 較高，因此，在教學(xué)過程中進行不斷學(xué)習(xí)， 內(nèi)容。除了掌握基本的繪制方法與一般規(guī)律， 環(huán)節(jié)，加強學(xué)生自由命題分鏡頭創(chuàng)作練習(xí)， 定劇本的短片分鏡頭練習(xí)開始，然后到原創(chuàng)短片分鏡頭練習(xí)。要求學(xué)生根據(jù)指定 的文字

8、劇本繪制分鏡頭畫面，利用視聽語言的手段將文字信息轉(zhuǎn)化成畫面信息， 不僅僅要利用鏡頭畫面將劇本表達清楚，還要注意添加自己的風(fēng)格，同樣的劇本， 同樣的故事，不同的導(dǎo)演就有不同的版本，學(xué)生能夠了解視聽語言的獨特魅力。然后要求學(xué)生自己創(chuàng)作劇本，根據(jù)自己創(chuàng)作的劇本繪制分鏡頭畫面。 由于沒有文 字分鏡頭劇本，學(xué)生的創(chuàng)作自由度大大提高，同時創(chuàng)作難度也隨之增加了。讓學(xué) 生真正投入到動畫短片的創(chuàng)作中，提高學(xué)生分鏡頭設(shè)計的實際應(yīng)用能力。具體課程設(shè)計思路如下：（四）教學(xué)方法手段:1. 注重動畫分鏡教學(xué)的系統(tǒng)性，采用課程項目貫穿的方式組織教學(xué)。 動畫分 鏡頭制作課程系統(tǒng)性極強、內(nèi)容龐雜，并涉及到眾多相關(guān)課程。在實際制

9、作分鏡 頭時，往往也要求在分鏡頭畫面中完成不同角度、不同動作、不同表情的角色造型繪制以及場景繪制，以給下一步動畫流程提供更為完善的藍本。2. 加強動畫影視語言的熏陶，重視拉片和摹片訓(xùn)練。所謂拉片，就是對一部 影視作品的精讀分析，在不斷反復(fù)看片的讀解過程中，了解影片關(guān)于影片主題、 結(jié)構(gòu)、人物、場景、景別、空間、機位、光線、影調(diào)、時間、節(jié)奏以及對話等各 個方面的細節(jié)構(gòu)成。3. 融會貫通影視語言的基本應(yīng)用，重視機位模擬圖的訓(xùn)練。雖然動畫片并不 是真正通過攝像機實拍而成的，但我們依然需要假設(shè)一個攝像機的拍攝位置， 這 就是機位。4. 注重視聽流暢性，重視鏡頭連貫性技巧的訓(xùn)練。隨著社會生活節(jié)奏不斷加快，

10、現(xiàn)代影視作品鏡頭分切的頻率也在加快，有時候一個簡單動作也會分切成好 幾個零星的鏡頭畫面，然后把這些單獨而零散的畫面再重新組合為一個連續(xù)的整 體，這就是鏡頭的分切與組接，屬于剪輯的范疇。5. 強化影視運動特性，注重鏡頭運動的訓(xùn)練。運動鏡頭是影視藝術(shù)區(qū)別于其它造型藝術(shù)的獨特表現(xiàn)手段，是影視語言的獨特表達方式。鏡頭的運動包括推、 拉、搖、移、跟、升、降等，是我們分鏡頭設(shè)計的重要內(nèi)容，可根據(jù)影片的類型臺匕區(qū)別對待。教學(xué)效果評價：本課程的總體目標(biāo)是使學(xué)生掌握分鏡頭設(shè)計的各項技法，能 夠獨立完成簡單項目的分鏡頭設(shè)計， 通過本課程各環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)習(xí)，逐個解決學(xué) 生在分鏡頭設(shè)計中的難點，由淺入深，由常用技法到特

11、殊技法逐步過渡， 并最終 完成角色設(shè)計技法的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師通過理論講授與實踐示范相結(jié)合的方式，首先在理論上使學(xué)生形成對所學(xué)知識點的理論概念，然后再經(jīng)由教師示 范的過程，使學(xué)生進一步掌握知識點的操作技法， 然后，再用實際項目令學(xué)生實 踐練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的普遍問題， 進行集中講評，在積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 積極性的同時，避免光理論講授過于空泛，光實踐教學(xué)過于松散的缺點，從而達 到較好的教學(xué)效果。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)這門課總體的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠根據(jù)不同類型和風(fēng)格的劇本繪制分鏡頭 畫面.正確清晰的使用各種專業(yè)術(shù)語和符號，生動的體現(xiàn)編劇和導(dǎo)演的藝術(shù)思想。（二）分類目標(biāo)1、知識目標(biāo)（楷

12、體小四加粗）通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握以下知識點：1. 熟練運用鏡頭語言和剪輯技巧。2. 能夠根據(jù)劇情和主題的需要.體現(xiàn)不同節(jié)奏感。3. 綜合運用動作、表情、光線和色彩等體現(xiàn)角色性格。4 .能夠使用計算機軟件講解和展示自己繪制的分鏡頭畫面。這些目標(biāo)到達與否主要通過學(xué)生的分鏡畫面作品來考核，由以往期望性的要求轉(zhuǎn)變?yōu)楸仨氝_到的結(jié)果，讓每位學(xué)生用作品說明自己的能力。2、能力目標(biāo)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，最終讓學(xué)生能自己繪制分鏡頭畫面，著眼于實際的運 用能力，強調(diào)理論知識的重要性，分鏡畫面繪制的規(guī)范性。更注重眾多鏡頭能否 從整體上恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)主題，通過物化的作品考查學(xué)生對知識的理解和運用。 通過 各知識點的學(xué)習(xí)，

13、使學(xué)生具備能夠?qū)Ψ昼R頭有總體上的認(rèn)識， 并能獨立完成對項目的分析與創(chuàng)作， 學(xué)會與客戶的交流與溝通， 既能向客戶進行分鏡頭設(shè)計稿的說 明，也能依據(jù)客戶的要求，進行分鏡頭設(shè)計稿的修改的能力。于此同時，通過本 課程的學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生樹立起自我知識豐富與自主學(xué)習(xí)的能力。3、素質(zhì)目標(biāo)讓學(xué)生的思想理念和思想境界有一個提高， 思想境界的提高是在對作品的鑒 賞中潛移默化促成的，透過對鏡頭畫面各種技巧的使用，領(lǐng)會導(dǎo)演的藝術(shù)境界。 當(dāng)然并不是所有的動畫在內(nèi)容上都有深刻的思想性， 但即使是一個連貫流暢的分 鏡畫面設(shè)計本身，就足以體現(xiàn)制作者扎實認(rèn)真的制作態(tài)度和敢于克服困難的信念 和勇氣。這一切都是學(xué)生在今后的生活和工

14、作中應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。 通過本課程的 學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進一步熟悉動畫專業(yè)的專業(yè)知識， 進一步培養(yǎng)學(xué)生對于專業(yè)的 學(xué)習(xí)興趣， 并通過實際項目或者是接近實際項目的實踐練習(xí)， 使學(xué)生對所學(xué)專業(yè) 的就業(yè)前景，就業(yè)機遇有一個更大、更廣泛，也更深入的認(rèn)識，激發(fā)其自主學(xué)習(xí) 的積極性，逐步確立個人職業(yè)的發(fā)展觀，明確人生方向，為今后的工作學(xué)習(xí)，打 下良好的思想以及技能基礎(chǔ)。三、理論教學(xué)（一）分鏡頭設(shè)計概論分鏡頭設(shè)計臺本的作用 對分鏡頭畫面臺本的認(rèn)識 分鏡頭繪制的前期準(zhǔn)備 分鏡頭設(shè)計的繪制基礎(chǔ)1、內(nèi)容要點（1）（2）（3）（4） 難點：（1）分鏡頭設(shè)計臺本的作用和地位（2）對分鏡頭臺本的認(rèn)識 重點：（1）分鏡頭設(shè)計

15、臺本與漫畫等的區(qū)別（2）分鏡頭臺本設(shè)計的作用和地位2、教學(xué)目標(biāo)及要求 知識目標(biāo)要求（1）了解分鏡頭臺本在動畫設(shè)計中的作用（2）分鏡頭臺本的概念與認(rèn)識（3）了解分鏡頭臺本的格式與規(guī)范3、教學(xué)過程方法教學(xué)建議： 以理論教學(xué)為主， 結(jié)合相關(guān)動畫影片中的觀摩與分析， 進行比較性教學(xué)講解， 主動發(fā)揮學(xué)生的研究積極性， 激發(fā)學(xué)生對分鏡頭設(shè)計的看法。 特別 是在難點和重點問題上， 當(dāng)從時間縱向以及橫向上， 對分鏡頭設(shè)計進行分切反復(fù) 觀摩與學(xué)習(xí)，并對優(yōu)秀分鏡頭進行解讀，以方便學(xué)生理解。（二）導(dǎo)演畫面臺本創(chuàng)作1、內(nèi)容要點（1）文字分鏡頭臺本創(chuàng)作空間場面調(diào)度空間構(gòu)圖 電影手法和電影技巧的運用 動畫片畫面分鏡頭臺本

16、選段（2）創(chuàng)作要點及技術(shù)規(guī)范（3）（4）（5）（6） 難點：（1）劇本改編成文字分鏡頭的區(qū)別與方法（3）（4） 重點：（1）（2）（3）（2）創(chuàng)作的技術(shù)規(guī)范和格式 空間場面調(diào)度的概念 蒙太奇手法 文字分鏡頭臺本的創(chuàng)作 空間場面調(diào)度 蒙太奇手法2、教學(xué)目標(biāo)及要求 知識目標(biāo)要求 （1）掌握劇本改編成文字分鏡頭臺本的技巧和方法 （2）掌握分鏡頭臺本創(chuàng)作的格式和規(guī)范要求（3）掌握分鏡頭中空間調(diào)度的概念（4）理解分鏡頭設(shè)計中電影手法蒙太奇的運用 （5）掌握分鏡頭設(shè)計前期準(zhǔn)備中導(dǎo)演闡述、風(fēng)格確定等3、教學(xué)過程方法 教學(xué)建議：本部分的教學(xué)內(nèi)容理論與實踐教學(xué)相結(jié)合， 著重以摹片的方式教 學(xué)與實踐指導(dǎo)相結(jié)合，

17、可結(jié)合相關(guān)訓(xùn)練課題， 通過訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握相關(guān)技法。（三）動畫分鏡頭臺本的畫面處理1、內(nèi)容要點 （1）景別的運用與作用 （2）鏡頭角度變化的應(yīng)用3）4）5）6）運動鏡頭的認(rèn)識和作用 鏡頭組接方式 視線的運用 人物在畫面中的位置難點：（1）（2） 重點：（1）（2）（3）運動鏡頭的運用鏡頭的組接方式景別的運用運動鏡頭的運用鏡頭的組接方式2、教學(xué)目標(biāo)及要求掌握分鏡頭當(dāng)中景別的運用 掌握分鏡頭當(dāng)中運動鏡頭的運用和技巧 掌握分鏡頭當(dāng)中視線的運用 掌握分鏡頭當(dāng)中鏡頭的組接方式知識目標(biāo)要求（1）（2）（3）（4）3、教學(xué)過程方法 教學(xué)建議：本部分的教學(xué)內(nèi)容理論與實踐教學(xué)相結(jié)合， 著重以技法的示范性 教學(xué)

18、與命題式項目式教學(xué)相結(jié)合， 結(jié)合相關(guān)訓(xùn)練課題， 采取教師課堂示范， 學(xué)生 技法學(xué)習(xí)，再作業(yè)分析，個別輔導(dǎo)的方式，通過訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握相關(guān)技法。 在對分鏡頭設(shè)計思路的教學(xué)上， 需要教師準(zhǔn)備大量相關(guān)素材， 在擴充學(xué)生眼界的 同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，必要時，可能需要教師一個個進行啟發(fā)指導(dǎo)。（四）如何使分鏡頭臺本的畫面處理流暢機位和軸線原理的運用 視線的運用 越軸的處理和運用 畫面中得節(jié)奏的掌握 音響效果的通順 難點：（1）（2） 重點：（1）（2）1、內(nèi)容要點（1）（2）（3）（4）（5） 軸線原理和越軸的處理畫面節(jié)奏的掌握軸線原理的運用 畫面中節(jié)奏的把握掌握分鏡頭當(dāng)中軸線原理的運用 掌握分鏡頭當(dāng)

19、中視線的運用和越軸的處理 掌握分鏡頭當(dāng)中畫面節(jié)奏的把握 掌握分鏡頭當(dāng)中音效的處理2、教學(xué)目標(biāo)及要求 知識目標(biāo)要求 （1） （2）（3）（4）3、教學(xué)過程方法 教學(xué)建議：本部分的教學(xué)內(nèi)容理論與實踐教學(xué)相結(jié)合， 著重以技法的示范性 教學(xué)與自由命題式項目式教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合相關(guān)訓(xùn)練課題，采取教師課堂示范， 學(xué)生技法學(xué)習(xí)，再作業(yè)分析，個別輔導(dǎo)的方式，通過訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握相關(guān)技 法。在對分鏡頭設(shè)計思路的教學(xué)上， 需要教師準(zhǔn)備大量相關(guān)素材， 在擴充學(xué)生眼 界的同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，必要時，可能需要教師一個個進行啟發(fā)指導(dǎo)。四、實踐教學(xué)（一）“千與千尋”分鏡頭摹片練習(xí)1類型（演示、操作） 教師通過圖例解說分

20、鏡頭設(shè)計規(guī)范及格式并進行操作演示， 學(xué)生根據(jù)課題要 求，完成實踐項目。2目的 熟悉鏡頭設(shè)計的設(shè)計規(guī)范和格式，理解分鏡頭的概念，格式和繪制方法。3內(nèi)容 按要求，根據(jù)提供素材進行臨摹。4儀器設(shè)備紙、筆、電腦、數(shù)位板5考核方式小作業(yè)（二）“人物對話”分鏡頭設(shè)計1類型（演示、操作） 教師通過各種圖例資料進行此類項目的分析說明， 并進行操作演示， 學(xué)生根 據(jù)課題要求，完成實踐項目。2目的 掌握掌握軸線原理的運用，如何運用鏡頭表現(xiàn)人物對話的心理和過程 3內(nèi)容按所提供的圖例， 進行相應(yīng)的人物對話的設(shè)計。 掌握不同的人物對話的分鏡 頭的繪制方式。4儀器設(shè)備紙、筆、電腦、數(shù)位板5考核方式小作業(yè)（三）“追夢之蝶”

21、分鏡頭設(shè)計1類型（示范、操作） 教師通過給定文學(xué)劇本， 要求學(xué)生編寫文字分鏡頭臺本， 并設(shè)計角色和場景， 最后自由繪制該項目的風(fēng)鏡頭。2目的掌握文字分鏡頭的編寫和安排，根據(jù)劇本進行設(shè)定人物和場景設(shè)定， 對短片 進行整體策劃，根據(jù)所學(xué)知識繪制畫面分鏡頭。，3. 內(nèi)容根據(jù)要求，設(shè)計畫面分鏡頭。4. 儀器設(shè)備紙、筆、電腦、數(shù)位板5. 考核方式小作業(yè)（四）“從樓梯口下來的人”或“田間的人”分鏡頭繪制1 .類型（示范、操作）教師通過各種圖例資料進行此類項目的分析說明，并進行操作演示。2. 目的掌握動畫中鏡頭的空間調(diào)度，模擬攝影機機位。3. 內(nèi)容根據(jù)要求，繪制機位模擬圖，進行鏡頭的空間調(diào)度設(shè)計，最后完成分分鏡頭 設(shè)計。4 .儀器設(shè)備紙、筆、電腦、數(shù)位板5.考核方式小作業(yè)五、實施建議（一）先修課程或預(yù)修知識建議本課程作為動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程，需要學(xué)生具有一定的美術(shù)繪畫能力以及一定 的人體結(jié)構(gòu)造型能力，因此需先進行美術(shù)基礎(chǔ)課素描、色彩、影視視聽語言，動 態(tài)速寫，構(gòu)成設(shè)計，劇本創(chuàng)作這幾門課程的修習(xí)。（二）教材選編和使用建議建議教材：動畫分鏡頭設(shè)計繪制技法，姚桂萍著，清華大學(xué)出版社， ISBN978-7-302-18737-0使用建議：動畫分鏡頭設(shè)計案例豐富，