創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高試點(diǎn)改革專業(yè)申報(bào)指南

1、附件 6 ：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)改革專業(yè)申報(bào)指南一、總體要求結(jié)合教育部關(guān)于促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合的相關(guān) 要求，以高校現(xiàn)有國(guó)家級(jí)或省級(jí)特色專業(yè)為重點(diǎn)， 或遴選其他條件較 為成熟的專業(yè)，既可專業(yè)內(nèi)整體推進(jìn)， 也可以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班為載體， 圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展試點(diǎn)改革專業(yè)建設(shè)，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)方案、 課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、教育資源等方面的綜合改革，使創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于專業(yè)教育的全過(guò)程， 建成一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè) 教育有機(jī)融合的專業(yè)點(diǎn)， 著力增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、 創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)能力。二、建設(shè)內(nèi)容1. 培養(yǎng)目標(biāo)在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中，要融入體現(xiàn)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng) 業(yè)能力的具體

2、要求，要對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生專業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力的要求進(jìn)行細(xì)化。2. 培養(yǎng)方案結(jié)合本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求， 修 訂人才培養(yǎng)方案并單獨(dú)實(shí)施。 培養(yǎng)方案要推動(dòng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育的深度融合， 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)密切結(jié)合， 每年 均設(shè)置一定量額的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分， 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。3. 課程體系按照深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生創(chuàng)新精神、 創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心， 調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置， 改進(jìn)專業(yè) 課程教學(xué)， 挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源， 開(kāi)設(shè)一批 面向全體學(xué)生的創(chuàng)新性思維與研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)

3、 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課， 進(jìn)一步完善依次遞進(jìn)、 有機(jī)銜接、 科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程體系和融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的 專業(yè)課程體系， 進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品開(kāi)放課程的建設(shè)與共享。 重 視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材的編寫工作， 聯(lián)合行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才聯(lián)合編寫具 有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的重點(diǎn)規(guī)劃教材。4. 師資隊(duì)伍加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)， 將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 的意識(shí)和能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容，建立 校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流和掛職鍛煉制度， 聘請(qǐng) 相關(guān)知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀 人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)

4、教師，完善專業(yè)建設(shè)點(diǎn)與 行業(yè)、企業(yè)之間的協(xié)同育人機(jī)制。5. 實(shí)踐教學(xué)在試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)中需要重點(diǎn)突出“知行合一”的實(shí)踐育人理念， 依托校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，加大面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)類實(shí)踐、 實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課程和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，形成線上線下融合、注重過(guò)程體 驗(yàn)、突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。 加快校內(nèi)外實(shí)習(xí)和實(shí)踐 教學(xué)基地建設(shè)步伐， 建設(shè)一批滿足學(xué)生專業(yè)技能實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要的實(shí)踐平臺(tái)或基地， 保證全體學(xué)生均能結(jié)合專業(yè)知識(shí)和技能 開(kāi)展多樣化、 個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目， 使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí) 踐實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、項(xiàng)目轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)緊密銜接。6. 教學(xué)改革積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究， 在

5、人才培養(yǎng)模式、 創(chuàng)業(yè)幫 扶機(jī)制、協(xié)同育人機(jī)制、資源設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等方面開(kāi)展廣泛研究，深入探 究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、規(guī)律和實(shí)施路徑。大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育教學(xué)改革實(shí)踐，更新課程教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段；改革 考核內(nèi)容和方式， 注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力， 探索 靈活多樣、凸顯實(shí)踐的考核方式； 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽、 訓(xùn)練項(xiàng)目及其他活動(dòng)的成果的學(xué)分轉(zhuǎn)換。三、申報(bào)及實(shí)施要求1. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)改革專業(yè)由各學(xué)校根據(jù)已有專業(yè)建設(shè)實(shí)際情況， 遴選部分基礎(chǔ)較好專業(yè)進(jìn)行申報(bào)， 每校限申報(bào) 1 項(xiàng)，需建設(shè)申 報(bào)網(wǎng)站展示相關(guān)申報(bào)材料。2. 所有申報(bào)項(xiàng)目經(jīng)教育

6、廳組織評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后正式立項(xiàng)， 每項(xiàng)給予 10萬(wàn)元建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助，學(xué)校需按照 1:1 的資金比例進(jìn)行配套資助。3. 學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目過(guò)程管理，保證項(xiàng)目順利實(shí)施。省教育廳組織成立專家組， 對(duì)項(xiàng)目建設(shè)成果進(jìn)行檢查驗(yàn)收， 并進(jìn)行全省通報(bào)。4. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)改革專業(yè)的建設(shè)周期一般應(yīng)為 3 年，各校可 根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整， 但必須確保試點(diǎn)改革專業(yè)建設(shè)的建設(shè)環(huán)節(jié)到 位和質(zhì)量體系完整。甘肅省2016年度高等教育內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)改革專業(yè)專業(yè)名稱: 專業(yè)代碼: 推薦學(xué)校（蓋章）： 推薦學(xué)校代碼: 專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人: 聯(lián)系方式: 填報(bào)日期:甘肅省教育廳制填表說(shuō)明1. 以 word 文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。

7、文字表達(dá)要明確、簡(jiǎn)潔。2. 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。3. 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。4. 表格各欄目大小必要時(shí)可根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整， 也可另附頁(yè)， 但頁(yè)碼要清楚。5. 申報(bào)書限用使用 A4 紙雙面印刷，中縫裝訂。1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)改革專業(yè)基本情況專業(yè)名稱及代碼修業(yè)年限專業(yè)設(shè)置時(shí)間年 月學(xué)位授予門類是否特色專業(yè)省級(jí)：國(guó)家級(jí)：是否已有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已有：尚無(wú)：近3年平均每年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職：兼職：近3年開(kāi)設(shè)創(chuàng)新基礎(chǔ)通識(shí)課程：專業(yè)融合課程：近3年參與創(chuàng)新創(chuàng)參與教育人數(shù)：成功創(chuàng)業(yè)人數(shù)：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)省級(jí)： 國(guó)家級(jí)：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

8、競(jìng)賽省級(jí)： 國(guó)家級(jí)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)（基地）建設(shè)情況學(xué)校支持與保障2016 年資金投入計(jì)劃2017 年（萬(wàn)元）2018 年試點(diǎn)改革專業(yè)1.建設(shè)進(jìn)度安排2016 年2.3.（按年度填寫可供考核的具體指標(biāo)）2017 年1.2.2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)改革專業(yè)團(tuán)隊(duì)基本情況試點(diǎn)改革專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人基本情況姓名性別出生年月職稱學(xué)歷學(xué)位職務(wù)畢業(yè)院校所學(xué)專業(yè)電話辦公：手機(jī)：電子信箱試點(diǎn)改革專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員基本情況姓名職稱專業(yè)分工情況試占改革專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì) 成員已有教學(xué)改革成果匯總（每類限填5項(xiàng)）教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)教改論文（專著）教改研究課題指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)（立項(xiàng)）3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)改革專業(yè)建設(shè)具體內(nèi)容(1) 改革基礎(chǔ)：(主要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、資源保障等方面對(duì)本專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的已有 程度進(jìn)行總結(jié)，限2000字以內(nèi))(2) 改革目標(biāo)：(限300字以內(nèi))(3) 保障措施：(主要從支撐條件、資金投入、政策保障等方面論述，限1000字以內(nèi))(4) 改革內(nèi)容：(主要從