北師大版三年級上冊數(shù)學教案

1、華夏雙語學校集體備課教案數(shù)學北師大版三年級上冊主編：楊帆審核：吳紅王梅2015年_9_月日三年級教學計劃新版北師大版三年級上冊數(shù)學一共安排了八個單元， 其中數(shù)與代數(shù)包括： 混 合運算、加與減、乘與除、乘法、年月日和認識小數(shù)。圖形與幾何包括：觀察 物體、周長。除此之外，還有“數(shù)學好玩” 、“整理與復習”和“總復習” ?！坝^察物體”設(shè)計了兩個課時，從更多的不同位置觀察一個或兩個物體， 為學生提供了足夠的時間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗證，獲得豐富 的觀察物體的直接經(jīng)驗，以此促進學生空間觀念的發(fā)展。 “綜合與實踐”設(shè)計了 “校園中的測量”，引導學生選擇合適工具和方法在開展測量活動，經(jīng)歷活動 全

2、過程，積累實際活動經(jīng)驗，提高綜合實踐能力?！罢砼c復習”、“總復習” 按照整套教材的整體編排重新設(shè)計，具體設(shè)計思路請見整套教材的修訂方案。1.借助畫直觀圖幫助學生分析數(shù)量關(guān)系，體會“化繁為簡” ，探索解決問題 的方法與策略標準明確指出：“借助幾何直觀可以把復雜的數(shù)學問題變得簡明、 形象， 有助于探索解決問題的思路，預測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學生直觀地理解數(shù) 學，在整個數(shù)學學習過程中都發(fā)揮著重要作用。 ” 本冊教材特別注重運用畫直 觀圖的策略，幫助學生理解題目中的數(shù)學信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己 的解決問題的方法。學習通過畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進而尋求問題解 決的策略，在觀察、解釋和比

3、較中體會“化繁為簡”的過程，學會一些解決問 題的有效方法。本冊教材在前幾冊教科書已有滲透和鋪墊的基礎(chǔ)上，力求突破以往的呈現(xiàn) 形式，結(jié)合生活或具體情境，不僅展現(xiàn)知識的形成過程，即： “從哪里來”；還 在試一試和練習中設(shè)計了讓學生根據(jù)算式尋找生活中的原型的活動，即： “到哪 里去”。從不同的角度詮釋每個算式所表示的實際含義，理解其意義，增強應用 意識。2.借助最熟悉的生活原型，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念，探索計算方法。小數(shù)是十進分數(shù)的一種特殊表現(xiàn)形式， 根據(jù)十進制的位值原則， 把十進分數(shù) 仿照整數(shù)的寫法寫成不帶分母的形式，就是小數(shù)。相比分數(shù)，小數(shù)在現(xiàn)實生活 中應用更加廣泛，學生在日常的生活中或多或

4、少都接觸到過一些小數(shù)。因此教 材安排先學習小數(shù)，再學習分數(shù)?！霸?、角、分”是小數(shù)的一種常見的、直觀的的現(xiàn)實模型，學生生活中有接 觸，并不陌生。因此教材主要利用元、角、分與小數(shù)之間的關(guān)系，來幫助學生 初步認識小數(shù)，并結(jié)合購物情境來應用小數(shù)。無論是“認識小數(shù)”還是“小數(shù)簡單的計算”，大都在購物情境中進行，借助元、角、分之間的十進關(guān)系來幫助學生初步理解小數(shù)的意義，知道表示單價 的小數(shù)的實際含義；理解計算小數(shù)加減法為什么數(shù)位對齊的道理。為豐富對小數(shù)的認識，教材還借助米、分米、厘米之間的十進關(guān)系，從另 一個角度認識小數(shù)。教材選擇“能通過嗎” 這一學生熟悉的情境，在理解用小數(shù)表示的“欄桿和汽車”高度過程中

5、，進一步認識小數(shù)。教學時需要注意，本單元只是借助元與角之間、米與分米之間的十進關(guān)系， 初步滲透一位小數(shù)的計數(shù)單位。關(guān)鍵的問題是把1角改寫成以元為單位的小數(shù)，1角二()元：把1分米改寫成以米為單位的小數(shù)，1分米二()米。一旦突 破了這個難點，其他問題就容易了。例如，由1元=10角，1角=0.1元，就可以 推知10個0.1元等于1元等。但是，在這里不用介紹“一位、兩位小數(shù)”這樣 的概念，也不用抽象出“10個0.1是T這樣的結(jié)論。只要學生在學習過程中 有所體會即可。整套教材在注重科學完善知識體系的同時，更關(guān)注了教材的潛在功能，讓 教材真正成為學生學會學習的學本，教師要在教學中指導學生多讀教材，有意

6、識的引導學生沿著有序的知識鏈條，在讀教材、學知識、促能力的過程中，逐 步的學會學習，享受數(shù)學學習的樂趣。混合運算小熊購物教學目標：1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能 力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù) 學與實際的密切聯(lián)系。3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。教學重難點：掌握先乘法，后加減的運算順序。教 法 ：引導發(fā)現(xiàn)法。學 法 ：動手操作法教學課時：2教學準備：掛圖，實物，課件。教學過程：第一課時一、切入舉偶1、出示課件，故事引入。今天是星期日， 熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購物， 超市里的東西可真多呀！ 小熊貝貝都看不過來，這也摸摸

7、，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔： “媽媽，我 想買這個。媽媽，我還想買那個”最后，他們來到了超市的東南角。2、出示掛圖，談話引入。誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。、對話平臺玩中學1、說一說。通過看圖，獲取信息，提出問題。（1）同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲 得什么信息？（讓學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學生 的積極性，使學生參與到教學過程中來，又培養(yǎng)了學生的觀察能力。 ）（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？指名匯報。（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準備買些什么 呢？指名匯報，根據(jù)學生匯報，教師可板書問題。（此問題

8、的設(shè)計為學生學習新知識做準備。 學生上面所提出和解答的問題 大多是本節(jié)課的知識點， 學會后可讓學生自己獨立解決。 自己提出問題再自己 解答， 學生回興趣濃， 積極性高。）2、算一算。在解決問題中掌握運算順序。（1）仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？（2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。學生獨立解答后再小組交流匯報。（學生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩 個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求 出的是什么。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學生將兩個算式合在 一起。教師可根據(jù)學生匯報把不同的三種形式進行板書。 ）（3）說一說有

9、加法又有乘法，要先算什么？（通過學生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學生獲得成功的喜悅。 ）（4）教師介紹脫式計算的格式及方法。（脫式計算的格式及運算順序是本課難點， 教師在此處要多加強調(diào)， 注意 學生的個體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習 數(shù)學的自信心，逐步提高計算能力。 ）三、學中做1、 做一做。（1）大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎？ 任選一題，做一做。（2）指名匯報。（用所學知識解決自己提出的問題，學生積極性高，興趣濃。 ）2、 想一想，議一議。通過小組探究，進一步掌握運算順序。熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？（1）試著做一做。（

10、2）小組議一議。（完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過小組合作解決這個問題。本 題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答）（3）說一說。結(jié)合剛才的練習，你能得到什么結(jié)論？引導學生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）3、 試一試（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應朝暉多少錢？（2）如果用50元錢買7包花生，應找回多少錢？ （通過試一試的練習，進一步鞏固含有乘減的運算順序。 ）四、做中得1、綜合練習。（1）完成試一試的第（1）題。（2）完成試一試的第（2）題。（3）完成做一做的第（3）題。2、全課總結(jié)。 提問：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？

11、 （先算乘除法再算加減法）第二課時教學過程：一、探究新知1、說一說通過看圖獲取數(shù)學信息，提出問題。（1）同學們，請仔細觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些 數(shù)學信息？指名回答，引導學生找到信息。 （出示食品單價課件） 生：面包每個3元 餅干每包4元飲料每瓶6元花生每包7元 糖果每袋5元（1）如果你是小顧客，你想買什么東西呢？（指名回答）（2）如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準備買什么呢？ （此問題的設(shè)計為學生學習新知做準備。學生上面所提出的問題大多是本課的 知識點，學生會對課堂興趣濃厚，積極性高）2、算一算在解決問題中掌握運算順序（1）仔細看圖，說一說小熊胖胖買了什么食品

12、？（學生獨立解答，然后再小組 交流匯報）（2）那么，小熊胖胖該付多少錢？請你幫它算一算。 教師引導學生把分步式寫成綜合式。說一說既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（組織學生討論：3X4+6或6+3x4各表示什么意思？）（1）引導學生用脫式計算3x4+6=6+3x4=提問：以上兩個算式有什么共同點？討論：含有乘法和加法的計算的分布式題，應先算什么？再算什么？（1）強調(diào)脫式計算的書寫格式3、想一想，議一議（1） 小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？（出示樂樂課件）同桌互相探究，并合作解決這個問題。（2） 引導學生討論，并總結(jié) 總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計算中，應先算乘法后算加減法

13、。二、課堂延伸（鞏固練習）（1）出示飲料課件（2）說一說，下面各題要先算什么？然后再解答。50-4X5=7+6X2=7X3+4=6X9-7學生練習本中完成解答。在學生練習的過程中強調(diào)書寫格式。（3）出示紅色飲料課件（學生獨立完成練習）（4）出示小兔拔蘿卜課件（學生獨立完成練習）（5）出示小羊圖課件（學生獨立完成練習）三、課堂總結(jié)1、提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應先算什么？再算什么？2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計算題，我們把它也叫做“混合運算”（板書：混合運算）四、作業(yè)設(shè)計五、板書設(shè)計課后反思：買文具教學目標：1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力

14、。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題 的計算。4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。 重點難點：引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。教 法： 引導發(fā)現(xiàn)學 法： 探究學習教學課時：2教具準備：口算卡教學過程：一、復習1.口算（開火車）40-828-7 36-624-881-915-32.提問：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？二、探索新知出示P5主題圖，引導學生觀察。1.理解圖示內(nèi)容，讓學生找信息。2.讓學生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本

15、算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多 少元？3.解決問題。（1）列算式。=6+4=3-2= 10(元)答：(略)=1(元)答：(略)(2)理解算理，掌握算法。小組討論：3-105表示上意思。算式“3-105”中的“10”表示5本算術(shù)本10兀，“10+5”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3-10+5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？因此計算“3-10+5”的時候，應先算10+5=2，再算3-2=1，用脫式計算式(3)引導學生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。4.嘗試解決問題。(1) 提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？(2) 讓學生獨立解答。(3) 訂正，并引導學生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步

16、計算式題，要先算除法，后算加法。5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？(先算除法后算加減)三、鞏固練習1. P6“試一試”。先說運算順序，后讓學生獨立計算。2. P6“練一練”。先幫助學生理解圖意，后放手獨立完成。四、總結(jié)五、作業(yè)布置課后反思：笑笑：18+3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價比原價便宜：3 -10+2過河教學目標:1、引導學生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到 小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。2、通過“過河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。3、使學生養(yǎng)成在做四則混合運算題目的時候先看運算順序在進行計算的習慣。 教具學具：教具：課件和實物展

17、示圖教學重點難點：重點：引導學生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在運算中的作用。難點：探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。教學課時：2教法：指導練習學法：練習交流教具準備：小黑板教學課時：1課時。教學過程：一、復習鞏固1、 口算6X9=30+15=42-6=2、 脫式計算7X2+30 466X463-9+7二、解決新知1合作探究數(shù)學問題。小組根據(jù)提供的數(shù)學信息，自行編寫完整的數(shù)學問題。根據(jù)問題討論解決的辦法？例如：二年級*班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？2.展示思維，把握解決問題的方法。二年級*班，有男生2

18、9人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人,他們至少需要幾條船？思維：總?cè)藬?shù)-限乘客人數(shù)-需要多少條船分步計算：29+25=54（人）54-9=6（人）綜合算式：29+25-9思考：這樣列式就要依照我們學習的混合運算方法來計算，計算的結(jié)果卻與我們的分步計算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計算加法。引入：“（）”-小括號-先計算小括號，再計算除法?？纯催@樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？學生獨立完成，感受這樣的方法帶來 的成功喜悅(29+25)+9=54-9=6(條)答：至少需要6條船。一句話：有小括號真好！理論，記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減,如果有小括號

19、，先算小括號。(分段理解，記憶)三、體驗知識，形成模塊完成P9中的“連一連”第2題。5X(36-29)(83-35) -6 94(25+19)完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。注意：做完括昊里的運算之后，不再要括號。四、課堂小節(jié)1.知道解決問題的先后順序。2.完整把握混合運算的順序。閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。3.數(shù)學符號要正確書寫五、作業(yè)設(shè)計1記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有 小括號，先算小括號。2.完成試一試、練一練。板書設(shè)計：過河（混合運算

20、）混合運算預算順序先乘除，后加減法一：29+25=54（人）有小括號54-9=6（條）先算小括號里，法二：（29+25） -9再算小括號外課后反思:二觀察物體單元教學目標: 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體驗到，從不同的角度觀察 立體圖形，看到的形狀可能會有所不同。能正確辨認從正面、上面和側(cè)面觀察 到的立體形狀。3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置 單元教學重點難點：1、在發(fā)展學生的空間觀念,1、重點：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學習從多方位觀察 立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀

21、察能力和動手操作能力。2、難點：能正確辨認從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學會通 過提問搭出和別人同樣的立體圖形。三維目標：1、知識目標：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操 作和空間想象能力。2、能力目標：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、 左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。3、情感目標：通過動手操作，親身體驗從不同的位置觀察立體圖形所看到 的形狀可能不同，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。教學重點： 在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、 后等詞描述正方體的相對位置。教學難點： 在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生

22、的觀察、操作和空間想象 能力。教學準備： 小正方體、小黑板、課件、小正方體。教 法： 引導法。學 法： 觀察法、操作法、自學法、小組合作。課時安排：1課時教學過程：一、情境導入： 同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎？二、探索新知（一）出示自學目標：（小黑板出示）在觀察、搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、 前、后描述正方體的相對位置。（二）操作活動一根據(jù)指令搭立體圖形。1、 教師通過課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過程，學生在觀察的基礎(chǔ)上 說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。2、 師生游戲。教師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體

23、圖形，進一步體驗游戲的方法。3、 學生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學生的典型操作活動進行交流。4、 學生交流。（三）操作活動二一一提問、判斷并搭出立體圖形。1、 師生活動示范。2、 學生同桌間開展游戲。三、學習檢測：課件出示。（教師自編圖完成下面各題）1、 搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“V,上面畫“O”，側(cè)面畫“”）2、 下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。從側(cè)面看到的形狀的圖形有（）個，分別是（）。3、 搭一搭，填一填。填圖號。、從側(cè)面看是圖A的有（）。、從正面看是圖B的有（）。、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A?還有什么樣的立體圖形從正

24、面看是 圖B?想一想，搭一搭。4、 下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫 一畫。四、教師精講點撥教師針對學習檢測情況進行精講。五、學生全課總結(jié)，拓展升華 說一說：今天有什么收獲？六、課堂練習：教材第15頁的練習題。七、作業(yè)布置：1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進行觀察看到的形狀分別 是什么？在方格紙上畫一畫。2、完成p14頁“練一練”4道題目。八、板書設(shè)計：搭一搭從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。課后反思：三維目標：1、知識目標：在拼搭立體圖形的過程中體驗到：從不同的位置觀察立體 圖形，所看到的形狀可能不同。2、能力目標：能正確辨認從正面

25、、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。3、情感目標：提高學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象 能力。教學重點：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學難點：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空 間想象能力。教法：引導復習法。學法：自主學習、練習法。教學準備：水杯、牙膏盒、每人至少準備兩個小正方體。課時安排：1課時教學過程：一、情境導入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學們，昨天我們學到了什么？把你學到的知識告訴老師和同學好不好？二、出示自學目標：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。三、 叫人說說課本p15頁兩幅圖分別是誰看到的？笑笑說她看不到牙

26、膏盒，她 說的對嗎？四、 出示自學自導：（8分鐘）1、教師說明活動要求一一猜一猜、搭一搭，學生分小組討論拼搭方法并拼搭。2、教師發(fā)出指令：用4個正方體搭出的立體圖形從正面看有3個正方形。3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個正方形。4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個正方形。5、從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、 反饋交流：1、學生交流自己所拼搭出的形狀。2、 交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）3、學生分小組相互指令做拼搭游戲。六、 精講：針對學生出現(xiàn)的問題進行精講。七、 本節(jié)課你有什么收獲？八、 拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機等，

27、觀察后畫出正面、上面、側(cè)面的平面圖形。九、 作業(yè)布置：練一練1234題。課后反思：三 加與減單元教學目標：1、結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與 實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。2、 探索連家、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體情境進行估算。3、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的實際問題。捐書活動教學目標1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進行計算。2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。3、在情境中解決實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生 活中的作用。教學重點發(fā)展學生的估算

28、能力。教學難點在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。教學準備教 具： 小黑板、小獎品、算式卡片、商品卡片、直尺。教學過程：一、談話切入：我們小學生為“希望工程”捐書活動開始了！同學們都積極地獻出自己的 一片愛心。建設(shè)小學和民族小學這兩所學校的同學們還悄悄地比賽，他們都想 為“希望工程”多做貢獻。老師把這兩所學校的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們 一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的問題吧！對話平臺玩中學1、看一看，說一說。 出示統(tǒng)計圖，學生自主觀察、討論，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。 （1） 出示圖表。這里就是當年我們學校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通 過這張表你知道了什么？（2

29、） 你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？A、一 、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本B、二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）C、一一、三年級一共捐書多少本？118+95=213（本）2、想一想。（1）三個年級一共捐書多少本？列式：118+104+95=（2） 仔細觀察這個算式，它和以前學的不太一樣。你能不能說一說你是怎么 想的 ？（3） 估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？（4） 說說你是怎樣估計的。3、算一算。 你們認為自己估計的準不準呢？好，請你拿出練習本，動手算一算。 把你的計算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。3、做一做4、（1）后來呀，我們的兄弟學校東宇

30、小學也發(fā)起了捐書活動，這是他們的捐書 情況，估計一下，他們捐了多少本？（2）匯報算式，結(jié)果。、學中做1、計算比賽，完成練一練第一題。又對又快的同學可獲得小獎品一枚。2、完成練一練第2、3題。3、完成練一練第4題。（1） 獨立思考，什么叫買1000送100?（2） 小組交流。三、課堂總結(jié)。課后反思：運白菜教學目標：知識與技能：1.結(jié)合“運白菜”的具體情境，探索三位數(shù)連減的計算方法，并能正確地 進行計算。2.在解決問題及計算的過程中，思考、體會擇優(yōu)方法的方便之處，從而能 靈活地選擇最佳策略進行解題。3.培養(yǎng)學生認真計算反復檢驗的好習慣。過程與方法：1、發(fā)展提出問題、運用不同方法解決問題的能力2、培

31、養(yǎng)學生觀察分析，推理和概括的能力3、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能 力。情感態(tài)度和價值觀：1在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，樹立合作交流的意識，在解決問題的過 程中，獲得成功的體驗。2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高動手、實際 操作和數(shù)學交流的能力，體驗數(shù)學探究的樂趣。教學重點：發(fā)展學生的估算能力。教學難點：認識和了解連減兩步計算應用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。教學準備：小黑板、小獎品、算式卡片、商品卡片、直尺。教法：學法：教學課時：2教學過程：一、情景導入今天李老師邀請到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場去秋游，你們愿意和我們一起去 玩玩嗎？

32、看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù) 學信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學信息？誰愿意告訴大家。你能提出數(shù)學問題嗎？（讓學生先看主題圖，自己獨立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學問題）二、講授新課：（一）理解圖意，提出問題師：原來有850棵，運走兩車后，求還剩多少棵？（師板書出完整的題目）能步完成嗎？（不行）該怎樣列式？（二）計算，解決問題生1：850-256-280生2：850-280-256=594-280=562-256=314（棵）=314（棵）生3：850-（280+256）生4:850-（256+280）=850-536=850-536=314（棵）=314（棵）師：

33、強調(diào)計算時要注意進退位問題，做到認真、細心。師：說出式子中各數(shù)各步所表示的意思？小結(jié)：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再從剩下的棵數(shù)中再去掉第二車，得出最后的剩下棵數(shù)。生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和，得出最后的剩下棵數(shù)。師：兩種計算方法進行對比，你們能找出相同點與不同點嗎？小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于一個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。板書：這節(jié)課我們就來學習“連減”的兩種計算方法。三、練習：100020716843617936(1) 媽媽買了一件衣服和一頂帽子

34、，付給售貨員200元，應找回多少錢？(2) 你還能提出哪些數(shù)學問題？并試著解答。指明學生說出如何列式，集體訂正。3.用豎式計算并驗算(1)368+235(2)712284(3)94+438(4)432-158指明學生板演，然后集體訂正。4.小軍的爸爸是一位出租汽車司機，星期一出車時，里程表的讀數(shù)是35千米,每天收車時，小軍都記錄了當時里程表讀數(shù)，共記錄了五天。(單位：千米)456278132930(80+480)368(168+127)1000185145練一練1.星期星期星期星期四星期五162 410745 745928四、 今天你們都有什么收獲？誰愿意來說一說？今天我們學習了一個數(shù)連續(xù)減

35、兩個數(shù)等于一個數(shù)減這兩個數(shù)的和。無論用什么方法去計算，計算時注意進位 與退位，做到認真、細心。五、 教師總結(jié)。六、 作業(yè)設(shè)計1、 淘氣和笑笑在菜地里學到了新知識，高高興興地往前走，他們來到池塘邊，飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)了800只鴨子，白鴨子有250只，花鴨子有350只， 黑鴨子有多少只？2、 離開了池塘，來到植物園，花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000枝玫瑰花，紅 玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？（兩種方法計算）課后反思：節(jié)余多少錢教學目標1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計算2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。3、在具體

36、情境中應用乘法，感受數(shù)學在實際生活中的應用。教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）口算。教學準備：教學掛圖、磁力板、圖片、膠卷教學課時：1教學過程：一：激情引入。親愛的同學們，2009年，我國進城務工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建 設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動。今天我們來看看這一家人是如何節(jié)錢的 二探究合作交流1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法口算方法（1）引導學生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？（2）分析數(shù)學信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交 流。（3） 以小組形式反饋問題， 有能力的同學可以幫助解決。 （引出問題“八月結(jié) 余了多少錢？”

37、）【意圖：通過自主探究，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法 意義的理解，引出要重點解決的問題】（4）探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計 算，之后和小組交流。師：你會列式解答嗎?學生先獨立列式計算800+185-745或800-745+185，再在小組里交流自己的 計算方法，然后匯報。（5） 學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學。 對于帶有一般性的計算方法應引導學生予于關(guān)注。【意圖：通過這種互問答的學生交流形式，讓學生之間相互學習，互相促進， 提高學生解決問題和數(shù)學思考的能力。體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的獨 立性和靈活性】三實踐應用， 拓展

38、延伸1、完成“練一練”的第1、2題。（先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法）【意圖：注意數(shù)學與生活聯(lián)系，學生通過自主選擇內(nèi)容，使不同的學生學習不 同的數(shù)學，能用數(shù)學知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。 】四評價：學生對這節(jié)課的學習，對自己、同學所學到的知識進行總結(jié)評價。 【意圖：通過評價，教師可以全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習同時 改進教師的教學，通過多元化的評價，不僅關(guān)注學生學習水平，更關(guān)注了他們 在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我建立信心。 課后反思：里程表（一）教學目標:1、結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算 與實際生

39、活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學生獨立解答、獨立思考、知識的遷移等多方面的能力， 并對學生進行里程的熟悉。4、熟悉里程表的概念，知道怎么計算兩個地方的里程，即距離。5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的 實際問題。教學重點:1、運用以有的數(shù)學知識培養(yǎng)解決問題的能力。2、使學生在大腦里，建立兩個地方里程的概念。教學難點:1、學會利用數(shù)學知識，解決生活中遇到的問題。2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學會發(fā)現(xiàn)生活中的問題和概念完成“練一練”1234題教學準備：課件、教材教學過程：(1)保定到石家莊多少千米？畫一畫，說說你是怎么想的?(2)813-

40、689 求的是哪兩個城市之間的里程？說一說，畫一畫(3)保定到鄭州有多少千米？在圖中畫一畫算一算(4)請你再提出兩個數(shù)學問題，并試著解答三、鞏固練習?！熬氁痪殹钡牡?題和第3題。四、課堂總結(jié)、談話引入。、講授新課。里程千米北京保疋146北京石豕莊277北京鄭州689北京洛陽813北京西安1200完成“練一練”1234題五、作業(yè)設(shè)計課后反思：里程表（二）教學目標：1、結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算 與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學生獨立解答、獨立思考、知識的遷移等多方面的能力， 并對學生進行里程的熟悉。4、熟悉里程表的概念，知道怎么

41、計算兩個地方的里程，即距離。5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的 實際問題。教學重點：1、運用以有的數(shù)學知識培養(yǎng)解決問題的能力。2、使學生在大腦里，建立兩個地方里程的概念。教學難點：2、學會利用數(shù)學知識，解決生活中遇到的問題。2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學會發(fā)現(xiàn)生活中的問題和概念。教學準備：課件、教材。教學過程：一、談話引入。老師：同學們，你們都做過車沒？學生：做過。老師：那你們有觀察過，汽車的里程表嘛？學生：沒有。老師：那你們知道什么是里程表嗎?學生1:不知道??！學生2:是汽車一天行駛的路程嗎？老師：不是。學生3:好像是汽車一共行駛了多少千米吧？老師：恩

42、，是的。就是起床從開始行駛到現(xiàn)在行駛的距離就是里程。老師：今天呢，我們就來解決一下有關(guān)于汽車的里程的問題。淘氣的叔叔 是出租車司機，星期一早上出車時，里程表的度數(shù)是35千米。淘氣記錄了數(shù)數(shù)星期一至星期五每天回家時的里程表度數(shù)。同學們現(xiàn)在根據(jù)PPT上面的每天行駛的里程來討論一下什么是里程。學生1：160千米不是星期一行駛的路程，應該是。老師：星期一出發(fā)時度數(shù)是35千米，回家時是160千米，160 - 35才是星 期一行駛的里程數(shù)學生2:我知道了，用當天的度數(shù)減去前一天的度數(shù)，就是當天的里程數(shù)。老師：恩，回答正確。二、玩中學，帶領(lǐng)學生一起做教材第25頁“練一練”第1題。（1）獨立完成，全班交流訂正

43、。（2）和同學們一起討論，更深層次的理解里程的含義。（3）讓學生獨立完成。（4）12月底比6月底多用了多少度電？同學們再討論一下為什么會多用 呢？有哪些原因呢？三、鞏固練習?！熬氁痪殹钡牡?題和第3題。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計完成“練一練”1234題課后反思：四乘與除小樹有多少棵三維目標：1、知識目標：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能 正確地進行計算。2、能力目標：結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出 問題和解決問題的意識和能力。3、情感目標：讓學生感受數(shù)學來源于生活，服務于生活。教學重點：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學難點：結(jié)合具體

44、情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和 解決問題的意識和能力。教法：引導法學法：自主探究法教學具準備：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。教學課時：2教學過程：一、激趣導入：（2分鐘）同學們，大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著我們 美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。為了美化我們的校園學校買來了三 捆樹苗，仔細觀察課本上的情境圖，請大家看看。二、自主學習：（8分鐘）（一）出示自學目標：學會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。（小黑板出示）（二）自學指導：自學課本第30頁主圖內(nèi)容，解決以下問題：（小黑板出示）1.仔細觀察并說出圖意。2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題。3.試著解決

45、所提的數(shù)學問題。4.思考：哪種算法最簡單三、反饋交流：（10分鐘）（出示數(shù)字卡片）3X25X46X730X250X46X70300X2500X46X700提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、精講點撥：（8分鐘）引導學生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，針對學生 出現(xiàn)的問題進行精講。五、當堂訓練：（練一練第5題）（10分鐘） 香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？你還能提吃哪些數(shù)學問題？ 課堂小結(jié)：（2分鐘）在這節(jié)課中， 我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比較簡便？ 作業(yè)布置： 第2頁3題。板書設(shè)計：口

46、算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)方法一：20+20+20=60（棵）方法二：2X3=620X3=60（棵）方法三：20X2+20=60（棵） 答：小樹有60棵。課后反思：第二課時一、復習導入（小黑板出示）比一比誰最棒！70X2 40X3 50X460X730X540X570 x680 x460 x930 x8二、合作交流，解讀探究（多媒體出示）1.填一填。60+60+60+60+60 =x40+40+40+40+40+40二 x80 x4 =+70 x5 =+2.在（）里填上“”、“v”或“=”。3x70（）2190 x9（）81040 x4（）20 x720 x9（30 x63.去年學校共植樹3

47、00棵，今年植樹的棵樹是去年的2倍。今年植樹多少棵？選做題：4.張師傅將一根電線剪了3次，剪后的每段都長40米，這根電線原來長多少米？ 三、精講點撥：教師結(jié)合學生的情況進行講解。四、鞏固練習：1、完成課本第3頁的1、2、3題2、先讓學生獨立完成，再進行訂正，對存在的問題進行講解。 課堂小結(jié)：同桌之間談談本節(jié)課的收獲。作業(yè)布置：計算：50 x7=80 x4=600 x6=7x400=9x80=30 x5=7x900=300 x6=70 x8=40 x5=500 x9=8x500=板書設(shè)計：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù) 的練習課300 x2 = 600（課）答：今年植樹600課課后反思：需要多少

48、錢三維目標：1、 知識目標：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流 的過程，并能正確地計算。2、 能力目標：結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題。3、 情感目標：讓學生感受數(shù)學在實際生活中的運用。 教學重點：能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學難點：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教法：引導法學法：自主探究法教學具準備：小黑板教學課時：2教學過程：一、 激趣導入：（4分鐘）暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學門自己觀察 這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。二、 自主學習：（8分鐘）（一）出示自學目標：（小黑板出示）學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并掌握兩位數(shù)乘一位

49、數(shù)的口算技巧。（二）出示自學指導：（小黑板出示）自學課本第4頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題：1、觀察情境圖，并根據(jù)圖提出問題。2、精選最有價值的問題，并試著解決問題。3、嘗試計算：買3個游泳圈需要多少錢？三、反饋交流：（10分鐘）1.小組交流，列式計算。引導學生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12X3 =全班交流算法。2.解決問題：(小黑板出示)買3個球需要多少錢？ 每個學生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。四、精講點撥：引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。五、當堂訓練： 課本“練一練”的1、2題，學生獨立完成 課本“練一練”的3題，組織學生進行討論。課堂小結(jié) 在這節(jié)課中，你學會了

50、什么？要注意什么問題？討論交流。作業(yè)布置：第33頁1、2題。 板書設(shè)計：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)12+12+12=36(元)12X3=36(元)先算：10X3=30再算：2X3=6最后算：30+6=36(元) 答：需要36元。課后反思：第二課時一、獨立完成，集體訂正(小黑板出示)必做題：1.填一填。 口算13X3時，應先算()X()=( )，再算()X()=( )，最 后算( )+( )=( )。 口算24X4時，應先算()X()=( )，再算()X()=( )，最 后算( )+( )=( )。2計算。15X6=16X3=5X13=17X4=21X4=80X7=34X2=3X31=3X18=13X7

51、=23X3=7X40=3.在(）里填上“”、“V”或“=”1。32X3()9528X2()6590()15X6100() 23X424X4()9670X4()2704X16()10X615X6()12X84.一共有16個桃子，蘋果的數(shù)量是桃子的3倍。蘋果有多少個？ 選做題：（有時間的學生做，教師只進行點撥）5.王師傅要做200個零件，每小時做38個，請你幫他算一下，5時能做完嗎？ 如果不能，那每時多做幾個，才能在5時內(nèi)完成任務？（先讓學生獨立完成，學生講解自己的解法，教師結(jié)合學生講解的情況進行補 充講解。）二、合作交流，自主學習。 （10分鐘）1.引導學生以小組為單位，根據(jù)課本第5頁第3題出示

52、的信息提出問題。2.全班交流：你們學習小組提出了哪些問題？是怎樣解決的？三、反饋交流、鞏固提高。1.出示口算訓練卡片，教師引導學生做一位數(shù)乘整十、整百、整千及兩位 數(shù)的口算訓練，適當抽幾題讓學生說一說“自己是怎樣計算的？”2、獨立完成課本第33頁第4、5題。四、總結(jié)反思，拓展升華作業(yè)布置：完成相關(guān)的配套練習板書設(shè)計： 口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的練習課4、16X3 = 48（個）答：蘋果有48個。5、38X5 = 190（個）38X6 = 208（個）答：5時做不完，每小時多做1個，才能在5小時內(nèi)完成課后反思：豐收了教學目標：1經(jīng)歷整十數(shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆 算方法的探

53、索過程，能口算整十數(shù)除以一位數(shù)（商為整十數(shù)），會筆算兩 位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。2培養(yǎng)學生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學習活動的情趣。3在解決問題的過程中學會有條理地思考，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系， 進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識。教學重點： 兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學難點： 引導學生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教具準備： 小黑板。教學課時：1教學過程：一、溫故而知新：1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有幾個8？（3）20里面有幾個十？（4）48是由幾個十和幾個一組成的？（5）4個20是多少？2、解決問題：

54、師：同學們都準備了學習用品。有兩個同學一共買了16枝鉛筆，平均每個同學買了多少枝？問：怎樣列式？你是怎樣算的？會用豎式計算嗎？3、談話：那邊還有兩組同學在買鉛筆呢，今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù) 學問題吧。二、自主探究、學習新知：1、教學整十數(shù)除以一位數(shù)。（1）課件出示：情景圖左半部分。1問：從這兩個兔子的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？2師：要求“平均每個男孩買多少枝？ ”怎樣列式？板書：60+2=3師：60-2等于多少？獨立思考如何得出這個結(jié)果的，與同桌相互說 說，并把結(jié)果填在書上。4組織全班交流。預設(shè)：A.因為6-2=3,所以60-2=30。B. 6個十除以2等于3個十，3個十就

55、是30。C. 6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。（2）完成“練一練”第2題：1讓學生獨立完成。2問：你在做題時是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？讓學生比較每組上下兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別,幫助學生 形成算法。（3）、完成“練一練”第3題：先讓學生完成前兩題，指名板演。師生共同評價板演情況。 問：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？第二步算什么？商分 別寫在哪里？2獨立完成后兩題，集體訂正。3問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導學生注意余數(shù)。你認為除法筆算要注意什么？三、鞏固深化、拓展提高： 師：在買鉛筆的過程中我們學會了相應的口算和筆算， 下面就運用所學的知 識去解決一些

56、實際問題吧。1、完成“練一練”的第1題：（1）讓學生仔細看圖：從圖中知道了什么，要求什么？（2）獨立解答。（3）集體交流。四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：這節(jié)課學習了什么？（板書課題）有什么要提醒大家嗎？課后反思：植樹三維目標：1、知識目標：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計 算，提倡算法的多樣化。2、 能力目標：結(jié)合具體情境，運用除法知識解決簡單的實際問題。3、 情感目標：讓學生們感受數(shù)學在實際生活中的運用。教學重點：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提 倡算法的多樣化。教學難點：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際 生活中的運用。教法：

57、引導法 學法：自主探究法 教具準備：小黑板。教學課時：3第一課時教學過程：一、激趣導入：（4分鐘） 同學們，秋天到了。為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進 行植樹活動。二、自主學習：（8分鐘）（一）出示自學目標： （小黑板出示） 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。（二）出示自學指導： （小黑板出示）自學課本第10頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題。1.觀察圖片，你能提出什么數(shù)學問題？2.解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？3.列出算式后，思考怎么計算。三、反饋交流：（10分鐘）提問：1.與同桌交流計算方法。2.全班匯

58、報交流，鼓勵不同的思考方法。3.組織學生交流各自的想法。 （提倡算法多樣化）四、精講點撥：（8分鐘） 讓同桌互相檢查，并對出現(xiàn)的問題進行互相討論講解。五、當堂訓練：（10分鐘）做試一試第1題，先讓學生獨立完成，再抽幾題讓學生說方法，最后，可 以引導學生觀察并說說有什么發(fā)現(xiàn)？課堂小結(jié)：今天我們學習了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中 整十的部分，再去除被除數(shù)的個位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有 道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。 生活中有很多問題的解決都要用到 我們今天學到的知識， 同學們要做一個有心人，下課后，我們可以試一試用今 天學到的知識還能解決哪些生活中的實際

59、問題。作業(yè)布置：第11頁的1題。板書設(shè)計：一位數(shù)除兩位數(shù)的口算36-3=12（組）12X3=36;30-3=106-3=210+2=12;豎式答：可以分12組。課后反思：第二課時教學過程：一、復習導入：（5分鐘）必做題：（學生獨立完成，并講解思路，教師補充講解）1 計算。46-284-4630-996-366-3100-5720-848寧284-4=96-3=68-2=77-7=39-3=48-4=280-7=500-5=2.一副手套7元，一雙鞋84元 一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？ 一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？ 你還能提出哪些數(shù)學問題？3、在（ ）里填上“”“”“”或“二”。48-4

60、O84-4720-8O720-924X3O24X226-2O26X2課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，談談自己在本結(jié)課中的收獲。作業(yè)布置：課本37頁3題。課后反思：第三課時教學過程：一、激趣導入：（4分鐘）星期天，媽媽到超市采購了很多物品。 （出示媽媽采購的物品及每樣物品所 用的錢數(shù)）（小黑板出示）。1.學生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)。2.根據(jù)以上信息提出數(shù)學問題。二、合作交流，自主學習。 （10分鐘）1.引導學生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法問題。2.全班交流：你們學習小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？3.交流計算方法：重點交流你是怎樣計算48+2=24和90+6=15