中學生理想信念教育

1、中學生理想信念教育現(xiàn)在正在學校學習的中學生，到 21世紀初期將成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。鄧小平同志明確指出：“現(xiàn)在中國提出四有，有理想、有道德、有文化、有紀律。其中我們最強調(diào)的是有理想?！彼址磸?fù)強調(diào)：“我們一定要 經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！彼晕覀兪欠窬哂羞h大 的理想和堅定的信念，關(guān)系到21世紀我國社會主義事業(yè)順利發(fā)展的大局。江澤 民同志更高瞻遠矚地提出：“要以對今后 10年乃至下個世紀中國社會主義事業(yè) 的命運高度負責的精神，著眼于培養(yǎng)廣大青少年?！币虼耍瑢η嗄陮W生進行理想 教育，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，是我們教育工作者的重任。

2、為適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟和21世紀知識經(jīng)濟發(fā)展的需 要，為把我國建設(shè)成為社會主義強國，我們根據(jù)中學生的心理特點和思想道德素 質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，運用求實、創(chuàng)新而有成效的理想教育原則，開展扎實而又生動活 潑的理想教育活動，引導(dǎo)青年學生逐步樹立起實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和共產(chǎn)主義遠 大理想。.新時期中學生理想教育的特點理想是每個人所向往的遠景目標，是人生命的精神支柱。它激勵人們?yōu)槭聵I(yè)、為未來努力奮斗。新時期中學生的理想教育，具有鮮明的特點，主要表現(xiàn)在兩個方面:是，我國目前正處在一個重大的社會轉(zhuǎn)型期。社會轉(zhuǎn)型，會給人們的價值觀、 人生觀、世界觀帶來深刻的變化，也必然對青年學生的理想形成產(chǎn)生巨大的影響。二是，中

3、學生正處于人生成長發(fā)展的一個關(guān)鍵時期， 他們的生理發(fā)展和心理發(fā)展 都有其顯著的特點，即正處在逐漸從稚嫩走向成熟的過渡期。 在這期間，他們的 身體發(fā)育趨于完全，思想水平不斷發(fā)展，知識基礎(chǔ)逐漸充實，自我意識日益強烈。更重要的是他們的人生觀、世界觀將初步形成。從這兩方面的特點來看，抓好中 學生的理想教育，既是“當務(wù)之急”，又具有“百年大計”的特殊意義。（一）識經(jīng)濟時代對理想教育的要求而且必當今的中國社會主義市場經(jīng)濟體系正在逐步確立和完善,將發(fā)展到知識經(jīng)濟的時代。這是一場巨大的變革，將給人們的生產(chǎn)、生活和思維方式帶來深刻的變化。所以新時期青年學生的理想教育，必須適應(yīng)這樣的時代要 求，迎接21世紀的挑戰(zhàn)

4、。1.時代呼喚堅強的理想人格和堅定的理想信念。知識經(jīng)濟的本質(zhì)特征是創(chuàng)新。任何知識的創(chuàng)新都依賴于人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，所以發(fā)展知識經(jīng) 濟必須注重培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。這種創(chuàng)新型人才必須具備有艱苦奮斗的創(chuàng)在探索求知業(yè)精神，愿為祖國事業(yè)和人類社會奉獻自己的聰明才智和畢生精力, 的崎嶇道路上勇于登攀，迎難而進，百折不撓，一往無前。這就需要有崇高餓理那么在知想、強烈的責任心和持久不衰的熱情， 要有堅強的意志和莫大的勇氣。如果沒有 堅定的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻自己的青春和才華的理想信念， 識經(jīng)濟的創(chuàng)新和競爭中，肯定是難有作為的。2.青年學生需要明確的理想目標和明智的理想選擇。當今的時代,信息成為

5、重要的商品和競爭要素。誰掌握信息，擁有知識，誰就擁有未來。國際 交往增加，多元文化并存，形形式式的思想觀念、道德規(guī)范沖擊著求知欲極強、 熱心于接觸社會，但世界觀尚未全形成的青年學生的思想。 如果一個準備走向社 會、獨立生活的青年，沒有明確的理想目標，那么他就很容易在紛繁復(fù)雜的社會 生活中迷失方向，甚至走上斜路。嚴峻的現(xiàn)實，要求我們加強理想教育，幫助青 年學生能夠在各種思潮中尋求和確定自己的正確理想目標，并做出明智的選擇。（二）新時期中學生理想形成中的矛盾當前，中學生在價值觀、人生觀、世界觀方面的主流是健康的、務(wù)實的、進取的。學校多年的教育和社會主義兩個文明建設(shè)的影響，為他們樹立正 確的理想打下

6、了基礎(chǔ)。在一次全國性的青少年思想觀念的調(diào)查中， 表示應(yīng)該樹立 遠大的理想，認為“祖國利益高于個人價值”的中學生，占了被調(diào)查者的 70%族 上。同時，對于“人人應(yīng)當理直氣壯地爭取個人功利”的說法，有近 30%勺中學 生表示贊成。這就說明，一部分中學生成才觀念不明確，思想認識比較模糊。因 此，充分了解中學生的思想特點，特別是了解中學生理想形成中的矛盾，對加強 理想教育是很重要的一個環(huán)節(jié)。1.理想與現(xiàn)實的矛盾。人的理想的發(fā)展是從非現(xiàn)實性的理想向具有現(xiàn)實性的理想發(fā)展。青年學生理想的建立多從個人的喜歡和愛好出發(fā)， 他們 往往不能認真地思考理想的科學性和現(xiàn)實性， 而只是憧憬著美好的未來，希望自 己能成就大

7、事業(yè)，成為大名人。隨著 21世紀的臨近，許多中學生已經(jīng)為投身于 信息社會做準備，開始學習電腦操作技術(shù)，并且試圖從中了解到科學技術(shù)的新發(fā) 現(xiàn)、新創(chuàng)造、新成果。他們對即將到來的新世紀豐富多彩的現(xiàn)代生活心馳神往, 而對同時而來的激烈競爭則缺乏理解。 在他們天真的想象中，社會的一切都應(yīng)該 是美妙無比的，都是有利于他們一帆風順地獲得成功的； 他們對國情和現(xiàn)實了解 不夠，一旦碰到現(xiàn)實情況與他們的想象有較大距離時，他們的心理就難以承受, 會產(chǎn)生不滿或?qū)α⒌那榫w，甚至感到理想破滅，悲觀失望。這種理想與現(xiàn)實的矛 盾，是由于他們對社會的認識不全面、不深刻、不確切所造成的。因此，對中學 生進行理想教育，要有意識地引

8、導(dǎo)他們認識社會、正視現(xiàn)實、了解國情，使他們 不滿足于幻想，而是腳踏實地的穩(wěn)步向前。2 .理想與行動的矛盾。青年學生激情奔放，熱烈地向往未來，十分迫切而強烈地渴望實現(xiàn)理想?，F(xiàn)在的青年學生都是在改革開放和社會主義現(xiàn)代 化建設(shè)不斷發(fā)展時期出生和成長起來的，更沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭烽火的磨練。他們一般 是從學校到學校，有的是比父輩們更加優(yōu)越的生活，有的是對開放時代外部精彩 世界的片面了解，他們大多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得艱苦奮斗的含義。 他們對未來的向往，常常停留于一種美好的愿望，對實現(xiàn)理想所必須付出的長期、 艱苦努力認識不足，缺乏扎扎實實的實際行動，而導(dǎo)致理想與行動脫節(jié)。這樣， 急于求成的青年學生往往

9、會在遇到困難時喪失信心， 退縮不前，而使理想流于空 想。這種理想與行動的矛盾，會使得青年學生的理想不牢固，也會加大理想與現(xiàn) 實的差距。因此，對中學生進行理想教育，要引導(dǎo)他們懂得遠大理想與艱苦奮斗 的關(guān)系，幫助他們把遠大的理想化為學習中、生活中一個個較小而又實際的目標, 讓他們在不斷的實踐中，積累自己的成功，堅定自己的理想，一步一個腳印，最 終實現(xiàn)長遠的目標。二、新時期中學生理想教育的原則新時期中學生理想教育的特點，體現(xiàn)了挑戰(zhàn)和并存的情況。如何正視這一現(xiàn)實問題，把握時代特征，遵循教育規(guī)律，扎扎實實而又生動活潑地抓好理想教育，幫助他們確立遠大的理想，努力實現(xiàn)人生目標，是擺在德育工作者 面前的一個重

10、要課題。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定 指出：“要有針對性地開展理想教育”。這就要求我們在德育工作實踐中，以鄧小 平理論為指導(dǎo)，切實把握21世紀知識經(jīng)濟時代的特征和新時期中學生理想教育 的特點，按照理想教育的基本原則，運用靈活多樣的方法，積極開展富于創(chuàng)造特 色的理想教育，為面向21世紀的中學生理想教育探求一條行之有效的途徑。在理想教育的實踐中，普通運用的基本原則應(yīng)有:（一）導(dǎo)向性原則學校根據(jù)社會主義教育目的，對學生進行思想政治和道德教育，引導(dǎo)學生逐步確立科學的價值觀、 人生觀、世界觀，不斷提高社會主義思想覺悟, 樹立為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，成為“有理想、有道德、

11、有文化、有 紀律”的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。導(dǎo)向性原則就是要求堅持學校的正面教育，加強學校對學生進行正確理想教育活動中的導(dǎo)向作用。這種導(dǎo)向作用，有顯性和隱性之分。顯性的,即教師在課堂教學和其他各種教育活動中對學生進行有計劃、有主題、有針對性 的理想教育，以及學校邀請校外輔導(dǎo)員、英模勞模、老戰(zhàn)士老干部、各行各業(yè)的 先進人物所作的專題報告等等。隱性的，則是指教育工作者在日常言論行為中表 現(xiàn)出的理想信念，以及校園文化所蘊含的對社會主、 共產(chǎn)主義崇高理想的贊頌與 追求。這些將對學生的理想形成和鞏固，起到直接的、有力的促進作用。（二）層次性原則理想是分層次的，包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會理

12、想。同樣，青少年理想形成的過程也是有層次的、漸進的。所以，理想教育也要 層層遞進，環(huán)環(huán)相接，螺旋上升。根據(jù)中學生身心發(fā)展的階段性、層次性規(guī)律，學校的理想教育可設(shè)計循序漸進的系列化進程。例如，在初一、初二年級，以“生活多美好，世界多 精彩”為主題開展教育活動，結(jié)合學生的心理，啟發(fā)他們把生活理想滲入社會理 想。在初三、高一年級，一 “愿為祖國作貢獻”為主題開展教育活動，有意識地 把信仰的知識融入教育之中，幫助學生樹立科學的信仰和正確的社會理想。在高、高三年級以“振興中華為己任”為主題，開展“人生、理想、信仰”教育活 動，鼓舞學生以科學的人生觀去追求和實現(xiàn)理想。 這樣，在整個中學階段，以“理 想、成

13、才、責任、奉獻”為內(nèi)涵的理想教育形成一定的層次和系列，引導(dǎo)學生逐 步走向“成人”，成為有遠大理想的好青年、好公民。（三）主體性原則理想教育的主體是學生。理想教育要取得實效，必須要有廣大學生的積極參與和認真接受，以及自身對理想的理解和確立。 學生作為理想教育的主 體，不僅是要積極地接受教育，更要主動地進行自我教育。學生通過自己的主觀 努力，根據(jù)自己的體驗去掌握社會主義、 共產(chǎn)主義的思想體系、政治觀點和道德 規(guī)范，確立科學的、正確的理想信念，形成理想人格。所以，理想教育避免說教, 而要以啟發(fā)思考，引導(dǎo)體驗為主，方可收到明顯而穩(wěn)定的效果。（四）實踐性原則在校學生的實踐主要是學習活動的實踐，社會實踐活

14、動也正日益受到重視。社會實踐活動對青少年成長的意義是深遠的，對理想教育的作用也是顯著的。廣大青年學生渴望成長為社會主義建設(shè)的有用人才，社會實踐活動則是 在學校與社會之間架起了一座橋梁，使青年學生不僅了解到社會對他們的要求, 而且使他們在社會實踐活動中得到學習、 鍛煉的機會，從而滿足他們自身發(fā)展的 要求。實踐出真知，實踐明事理。社會實踐活動有利于青年學生了解社會現(xiàn)狀，從而樹立起社會責任感、使命感。不少學生往往是以局外人、旁觀者的眼 光來觀察社會主義建設(shè)的進程，參加社會實踐活動，使他們了解我國的國情，看 到了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的艱巨性和長期性，特別是他們親身參加了一些生產(chǎn)勞 動以后，不再是旁觀者，

15、而是以參與者的眼光來觀察、分析現(xiàn)狀，把樹立理想與 實踐統(tǒng)一起來，從而促進他們更自覺地學習科學文化知識， 為今后投身社會主義 現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)美好的理想作好充分的準備。（五）整體性原則學校德育的內(nèi)容是多方面的，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義教育、世界觀和人生觀的教育、愛國主義、集體主義和社會主義教育、革命傳統(tǒng)教 育、倫理道德教育、民主法制教育等等。理想教育作為德育工作的一部分，應(yīng)當 和德育內(nèi)容的其他部分有機地結(jié)合，有目的、有計劃、有組織、有步驟地開展教 育活動，既有著重理想教育的活動，又有綜合性的教育活動，使學生在豐富生動 的活動中受到教育。另一方面，整體性原則還要求建立和完善學校、家庭、社會教

16、育一體化的體系，將學校、家庭、社會各種教育力量，有機地組織起來，形成目標 致的教育合力，充分發(fā)揮教育的整體效率，營造理想教育的良好氛圍，鞏固和發(fā) 展理想教育的效果。三、新時期中學生理想教育的方法按照理想教育的目的和原則，根據(jù)中學生心理特點和思維規(guī)律，開展理想教育可靈活運用各種方法， 以有特色、有時效為妥，大致可采用這樣一 些方法。（一）理論學習法鄧小平理論是引導(dǎo)青年學生樹立遠大理想的精神支柱。 我們可以幫助學生組織鄧小平理論學習小組或鄧小平理論學習研究會，開展專題討論，交 流學習體會，使學習鄧小平理論更加深入，使他們通過學習堅定實現(xiàn)社會主義現(xiàn) 代化的理想信念。（二）先進引路法積極培養(yǎng)優(yōu)秀青年學

17、生入團或入黨，是理想教育的一項重要工作。學?？山F章或黨章學習小組，組織學生中的入團和入黨積極分子學習理解團 和黨的綱領(lǐng)、奮斗目標、性質(zhì)、任務(wù)等，使他們更加堅定自己的正確理想。在條 件成熟時，吸收優(yōu)秀學生入團或入黨，這也是他們建立起共產(chǎn)主義理想的過程, 同時對其他的學生起著十分重要的引路導(dǎo)向作用。（三）榜樣激勵法中學生大多具有獨特的判斷能力，他們對于社會精英的模范行為和英雄事跡，不僅僅是崇拜，還會注意從中歸納出生活的哲理和行動的指南。 用“請 進來，走出去”的辦法，讓學生聆聽英雄模范的報告、談心，這對他們認識樹立 遠大理想和艱苦奮斗的關(guān)系起到了榜樣的作用。（四）典型示范法在青年學生中，不少人

18、默默無聞地做出成績，我們要注意發(fā)現(xiàn)和樹立這樣的典型，如無償獻血的、幫助貧困或殘疾同學的、捐助希望小學的，等等。他們?nèi)穗m普通，事跡平凡，但這些被稱之為“獻愛心”的行為，與他們有理想、 有志向是密切相關(guān)的。宣傳這樣的典型，使同學們感到親切、信服，把理想教育 落到實處。（五）自我教育法這是體現(xiàn)理想教育的主體性原則的有效方法。 學生自己組織有關(guān)學習和活動小組，通過小組活動，對自身日常行為規(guī)范進行自我監(jiān)督、自我管理、 自我教育。這既反映了以學生為本的現(xiàn)代教育思想， 也鍛煉了學生獨立工作和自 治自理的能力，同時對形成學生的理想人格和理想信念也有深遠的影響。（六）修養(yǎng)指導(dǎo)法在教師指導(dǎo)下，學生通過各種方式進行自我修養(yǎng)。 如組織“讀書交流會”、“藝術(shù)欣賞會”、“影劇評析會”、“難題辯論會”、“成才論壇” 等活動，既能豐富學生課余生活，