《風娃娃》課堂教學實錄----字理教學課例

1、人教課標版第三冊風娃娃課堂教學實錄字理教學課例教材分析:風娃娃是人教版第四單元第16課，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風為人們帶來的 好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學目標:1、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學重點:流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。教學難點:懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學準備:演示文稿教學過程:、謎語激趣，談話導入 師：孩子們，今天，

2、老師給你們帶來了一位朋友，猜猜看他是誰?課件出示：猜猜我是誰?我到處亂跑, 誰也捉不到。我跑過樹林, 樹木都彎腰, 我跑過大海, 海浪咼又咼。生：（讀謎語）師：是誰呀？這么多同學都想到啦？ 一起大聲說吧。（風）真聰明，比四年級的同學想得還快！同學們，風呀，像個調(diào)皮調(diào)皮的孩子，一會兒跑到這兒，一會兒跑到那兒，所以人們給他取了個調(diào)皮又可愛的名字叫（風娃娃）。這節(jié)課我們就一起來學習有關(guān)風的這篇課文-風娃娃。跟老師寫課題。（板書課題。）生：（齊讀兩遍課題。） 師：很自信的讀書聲！自信的孩子學習一定很棒，現(xiàn)在老師檢查你們預(yù)習生字詞情況。（課件出示生字詞）誰會讀嗎？請一位同學當小老師領(lǐng)讀。生：一生領(lǐng)讀，全

3、體跟讀。、利用插圖，了解內(nèi)容 師：嗯，同學們讀得準確又響亮，生詞掌握得這么好，相信課文讀得更棒！同學們打開 課本70頁，用自己喜歡的方式讀讀課文，讀時還要想想課文講了什么？趕緊拿起課本 讀吧。生自由讀。師：課文講了什么呀？那風娃娃幫人們做了哪些事？（根據(jù)學生回答板書：）吹風車、吹船帆吹風箏、吹衣服、吹小樹師：你們都是個會讀書的孩子！ 看大屏幕，這是風娃娃在-（出示插圖） 同學們看，一看課文的插圖我們就能知道課文講的內(nèi)容了，看來課文的插圖也是我們學（生：有些事是好事,習的好幫手哦！好了，看著風娃娃做的這些事，你有什么發(fā)現(xiàn)?有些是壞事。）板書：好事、壞事三、朗讀感悟,師：你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。來看

4、，風娃娃做的第一件好事是吹風車，在課文的第幾自然段？（第2自然段）喜歡吹風車的同學都來讀讀吧。（課件出示第二段）生：（讀）師：小朋友們讀得真認真啊,誰能找到風娃娃為什么吹風車的句子?生反饋：（出示：） 師：誰來讀讀這一句。生讀 師：風娃娃為什么吹風車??？（轉(zhuǎn)得慢）從哪些詞看得出？ “斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?生：就是水一會兒有，一會兒又沒有了。師：對了，風車轉(zhuǎn)得慢，水就會斷斷續(xù)續(xù)的，流不到田里，秧苗就 生：渴死了。生：秧苗喊救命-快給我水喝啊!師：哎呀，誰來救救這些可憐的秧苗?生：風娃娃 師：他是怎么做的？找出課文里的句子來回答。生：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。課件出示：他深深地 吸了一口

5、氣，使勁向風車吹去。師：同學們看，這句話里有個我們需要掌握的生字“吸”，“吸”字的偏旁是一 （口字旁）對。吸，口形及聲，指氣從鼻、口引入體內(nèi)，如吸氣、呼吸。引申指吸取、飲用。 在課文里的意思是風娃娃吸了一大口氣。你們也來像風娃娃一樣深深地吸一口氣。生：（生全體做深吸氣） 師：咱們再看看圖風娃娃是怎么吹的，。生：先深深吸一口氣，再用力吹。師：你們也學學他，吹一吹。來，老師讀句子，你們吹，要使勁哦。（看圖模仿吸吹氣） 師：輕聲讀讀這一段，找找哪一句話可以看得出人們很需要風娃娃的幫助?師：多么熱心的風娃娃，在他的幫助下，風車一下子（齊讀）課件出示:風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧

6、苗喝足了水,笑著不住點頭，風娃娃也高興極了。師：老師發(fā)現(xiàn)啊，剛才讀句子時很多同學臉上帶著笑容呢?？磥硌砻绲镁攘?風娃娃很高興呢，課文是用那個詞說很高興的?生：高興極了師：對了，那你們知道這里的“極”字，它為什么是木字旁嗎?生：（歪著頭看著老師不出聲）師：（課件）極，本義指房屋中最高的柱子，也稱“中棟”或“屋極”，所以“極”字是木形及聲。引申指最咼點、盡頭等義。很咼興就是“咼興極了”，很傷心就是 （生接：傷心極了），很難過-（生接：難過極了），很興奮-（生接：興奮極了） 師：孩子們，秧苗喝足了水也高興極了，讓我們一起用高興極了的朗讀聲感謝風娃娃吧。秧苗喝足了水生：接讀師：吹風車這件事讓你覺得風娃

7、娃是個怎樣的孩子?生1風娃娃是個熱心的孩子。生2:風娃娃是個樂于助人的孩子。生3:風娃娃是個懂事的孩子。）師：看，（師指著板書）還有哪件事讓你也覺得風娃娃是個熱心、樂于助人的孩子了?（吹船帆）在哪段?師：讓我們跟隨風娃娃的腳步來到河邊吧 （出示第三段）反饋出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢 師：誰能讀讀 師：從你的朗讀中，我們感覺到了纖夫們拉船是那么累，那么吃力啊，哪些詞讓你感受 到了？ 生：我從“彎著腰，流著汗”感受到纖夫拉船很累。師：我們也把這感受放進句子讀讀。課件出示纖夫圖 師：看，這就是長江邊上的纖夫，光著膀子，赤著腳，跋山涉水在懸崖峭壁上一步步艱 難地走著，太陽好大呀，

8、汗水不停地從他們的臉上流下來，看著這樣的畫面，你有什么 想說的?生：纖夫們太苦了。生：纖夫們太需要風娃娃了。師：瞧，他來了，他是怎么做的?課件出示：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。師：“急忙”說明風娃娃動作-快，心里-急。誰來讀？在風娃娃的幫助下，船 生：（接讀） 課件出示：船在水面上飛快地行駛，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感 謝。師：在纖夫最艱辛的時候風娃娃幫助了他們，纖夫們會怎樣感謝風娃娃呢？看看他們的動作，想想他們的表情，也許纖夫們還對著風娃娃說-謝謝你,風娃娃！風娃娃早走 遠了，纖夫們會喊-謝謝你，風娃娃!師：風娃娃果然是個熱心、樂于助人的好孩子啊，短短的功夫，就做了兩件好

9、事，他的好心得到了人們的感謝。再看看他還做了什么好事？（指著板書） 生：沒了 師：沒了？那這些是？（生：） 師：老師真的不明白呀，這么好的娃娃怎么會去做壞事呢？他到底是怎么想的？趕緊找 找課文里的句子 生：（反饋） 出示第四段：風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。生:（指名讀）師:他是怎么想的?生:風娃娃想：幫人們做好事很容易，只要有力氣就行。:什么是好事，誰知道?生：對人們有用的事是好事。師：還有誰也知道對人們用的事就是好事？（很多同學舉手）一起說一遍。風娃娃認為 幫人們做有用的事，太容易了，只要有力氣就行。他的這個想法對不對呢?師：接下來我們來看看風娃娃幫人們做的這些事。師:

10、看大屏幕-你們愛放風箏嗎?生：喜歡 師：那就請你們站起來，讀讀這些段落吧。生:（讀） 師：這是風娃娃在幫人們-？（吹風箏）風娃娃做的這件事對人們有用嗎？你從哪里 看得出來?生：（讀到“無影無蹤”時追問是什么意思再讓學生繼續(xù)） 師：再看看這些事、課件出示：吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹人們都責怪他。師：自己默默讀，靜靜看，這些事對人們用嗎?生：沒有!師：為什么?生1因為吹跑衣服了，人們就沒有衣服穿了。生2:吹斷小樹，空氣就不新鮮了。師：繼續(xù)看課文，風娃娃做了對人們沒有用的事，還有沒有嗎？肯定還有，誰同意老師看法的，舉手！你從哪里看出來還有？（生答-從省略號）那你說說風娃娃還做了什么對人

11、們沒有用的事呢？（生舉例：）看來風娃娃做了不少的對人們沒有用的事啊。在這里作者沒有一件一件寫出來，就用（生答省略號）表示。感謝他，現(xiàn)在他做的師：前面風娃娃吹風車、吹船帆，這些事對人們有用，人們就（生接:這些事（指板書）對人們一一沒有用。不僅沒用，還幫了倒忙啦，這就是 好心辦壞事!）所以人們就 責怪他。想想，人們會怎么責怪風娃娃?生：這個風娃娃真不懂事!生：這個娃娃只知道亂吹，也不看看吹得什么？瞎吹!太調(diào)皮了。生：再這樣下去，我們就不喜歡你了，風娃娃!師：大家都七嘴八舌地責怪風娃娃，他很傷心，不信,你們看課文第8自然段-齊讀課件出示：第8自然段師：風娃娃真的很不明白啊，他是想幫人們做好事,人們責

12、怪他，風娃娃好委屈?。。c擊課件）人們?yōu)槭裁炊钾煿炙兀磕銈冎绬?生1因為他把孩子的風箏吹得無影無蹤了 生2:因為他把人們的衣服吹跑了，把小樹也吹斷了。師：是呀這樣做太不應(yīng)該了。風娃娃本來是想幫人們做好事的，后來好心的風娃娃怎么 做起這些壞事啦?生：因為他不知道他做的事對人們沒有好處。師：嗯，風娃娃不知道他做的事對人們有沒有好處，你們知道嗎？假如風娃娃來到你身 邊，你會對他說什么?生1風娃娃，你不能亂吹 生2:風娃娃，對人們有好處的才去做，不要好心辦壞事。生3:風娃娃，你要做對人們有用的事。（課件出示：做事情師：說的真好。聽了大家的話后，風娃娃一定會改正的。看來 光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用。）不能好心-辦壞事（板書：好心辦） 孩子們，在我們身邊也有好心辦壞事的許多人和事。你做過或見過嗎?生：幫同學寫作業(yè)。生：幫朋友保管偷來的東西。師：嗯，你們說的這些事都是好心辦了壞事的，今后在我們做事情之前，可都要好好想一想了：我做的這件事對人們有用嗎？我們做（生：對人們有用的事）不要-（生:好心辦壞事）四、總結(jié)全文，鞏固知識。師：同學們課文到這里就學完了，你有什么收獲呀？（你學到了什么？） 生1：我積累了一些好詞：搖搖擺擺、無影無蹤、斷斷續(xù)續(xù)。生2:我知道了風娃娃做了幾件事，有的是好事，有的是壞事。生3: