說課人類遺傳病的主要類型遺傳咨詢與優(yōu)生-

1、 四、說學(xué)情 我校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較弱，學(xué)習(xí)的積極性也不 夠，生物知識掌握不好，人口素質(zhì)意識也很差。但是， 這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了孟德爾定律、伴性遺傳和生物變異 的知識上開設(shè)的，學(xué)生對遺傳病有了初步認(rèn)識（例如： 白化癥、多指癥、色盲癥），學(xué)習(xí)這塊內(nèi)容就相對比 較容易些，而且如果將這塊內(nèi)容拓展開來，知識量是 極其大的，涉及的方方面面都是與人類生活有著密切 關(guān)系的，更關(guān)系到后代的健康。學(xué)生會很感興趣，渴 望獲得相關(guān)知識的欲望也很強(qiáng)烈，以此為出發(fā)點進(jìn)行 教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果。不僅可以讓學(xué)生掌 握遺傳病和優(yōu)生的相關(guān)知識，而且可以教育學(xué)生提倡 優(yōu)生優(yōu)育保護(hù)健康，為提高人口素質(zhì)做一分貢獻(xiàn)。 五、說教法學(xué)

2、法 1、教法： 在本節(jié)課的教學(xué)中，一改過去單純的教師講授、學(xué)生 接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)。我將用多媒體輔 助教學(xué)，首先展示配有各種遺傳病的圖片，組織和引導(dǎo)啟 發(fā)學(xué)生觀察、討論、分析案例，讓學(xué)生認(rèn)識到遺傳病的危 害，接著展示遺傳咨詢的程序，讓學(xué)生對遺傳咨詢有所了 解?？谑鰞?yōu)生的含義與相關(guān)措施，并且舉例講授身邊由于 近親結(jié)婚所引起的遺傳病，最后進(jìn)行歸納和總結(jié)，充分調(diào) 動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用，使同學(xué) 們更好的理解所學(xué)知識。 2、學(xué)法： 讓學(xué)生通過觀察討論、案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探 究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的 學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自

3、主學(xué)習(xí)的精神。 六、說教學(xué)過程 1、導(dǎo)入： 讓學(xué)生說出他們已知的各種疾病，然后判斷哪些是遺傳 病，從而引出遺傳病的概念。 2、講授新課： 讓學(xué)生閱讀資料、分析原因，認(rèn)識各種遺傳病產(chǎn)生的原 因，然后對各種遺傳病進(jìn)行分類。用多媒體展示多指、并指、 白化病、軟骨發(fā)育不全、抗維生素D佝僂病、苯丙酮尿癥、 21三體綜合征等圖片，讓學(xué)生認(rèn)識到遺傳病的危害，從而認(rèn) 識到對遺傳病進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)防的重要性。進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行環(huán) 保和珍惜生命的教育。引出優(yōu)生的概念及措施，并舉例說明 各種措施。 3、課堂小結(jié)： 概述遺傳病的概念及類型，優(yōu)生的概念及主要措施。 說課總結(jié) 對于教學(xué)，我始終在努力要把課堂還給 學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該只起到引導(dǎo) 作用，學(xué)生才是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、 觀察能力、實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識 解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力是我們的指