會(huì)走路的樹(shù)說(shuō)課

1、會(huì)走路的樹(shù)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情。全文共9個(gè)自然段，分兩部分。第一部分寫(xiě)小鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)了一棵會(huì)走路的樹(shù)，它們雖然結(jié)下了深厚的友誼，但小鳥(niǎo)直到告別始終不知道這棵“小樹(shù)”是誰(shuí)。第二部分寫(xiě)小鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)了小馴鹿，知道了會(huì)走路的樹(shù)原來(lái)是馴鹿一家。全文語(yǔ)言淺顯流暢，故事有情有趣，生動(dòng)活潑，文中設(shè)置懸念，引人入勝，學(xué)生在朗讀對(duì)話中可以領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜愛(ài)馴鹿和小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然的感情。國(guó)家“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”中指出，一、二年級(jí)學(xué)生要能“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交

2、流。”蘇教版小語(yǔ)教材把會(huì)走路的樹(shù)編進(jìn)二年級(jí)下學(xué)期課本，正是把課文當(dāng)載體落實(shí)這一目標(biāo)的良好舉措。以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語(yǔ)，力求使語(yǔ)文課的語(yǔ)文味更濃是本課教學(xué)的著力點(diǎn)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探討交流，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能是本課教學(xué)的有效切入點(diǎn)；通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一是本課教學(xué)的另一個(gè)追求。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)為此，本課的教學(xué)目標(biāo)定為如下三條：1、引導(dǎo)學(xué)生深入解讀小鳥(niǎo)與小樹(shù)、小鳥(niǎo)與小馴鹿的對(duì)話，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探討交流的形式，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。3

3、、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受相處時(shí)的快樂(lè)、分別時(shí)的不舍、重逢時(shí)的激動(dòng)，體會(huì)動(dòng)物間和諧、友好的交往，感受大自然融洽和諧的一面。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，體會(huì)角色的思想感情。一、激趣導(dǎo)入1、樹(shù)，小朋友們看得多了，它的根都深深扎在地下。（板書(shū)）2、“樹(shù)”前板書(shū)：會(huì)走路的你們見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的樹(shù)嗎？這是怎么一回事呢？3、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第23課：會(huì)走路的樹(shù)。4、指名讀課題，讀出好奇。二、范讀課文1、先聽(tīng)老師讀課文。2、小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，“會(huì)走路的樹(shù)”是什么？3、介紹馴鹿，性情溫順，善于游泳，以嫩枝、谷類(lèi)和草類(lèi)

4、為食，生活在歐、亞、北美三洲的北極圈附近，中國(guó)僅分布于大興安嶺西北部。因其頭似馬，身似驢，角似鹿，蹄似牛，所以與麋鹿同有“四不像”之稱(chēng)。三、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2、學(xué)生自主提問(wèn)，有什么不明白的地方？四、學(xué)習(xí)生字詞1、出示詞語(yǔ)走路 早晨 好奇 送回家 陪伴有趣 鹿角 大概 激動(dòng)2、指名讀，分小組讀，開(kāi)火車(chē)讀 好 （第三聲） 好人 好朋友（第四聲） 好奇 好學(xué)3、識(shí)記字形路 足+路道路 馬路 小路 路上晨 上下結(jié)構(gòu)，下部不能多撇，和“衣”作比較早晨 清晨 凌晨 晨讀 晨會(huì)奇 大+可奇怪 奇特 奇妙 奇跡送 走之底+關(guān)送禮 歡送 送別 送行 水送山迎陪 比較

5、：陪、部、賠陪伴 陪練 陪同趣 半包圍結(jié)構(gòu) 走+取興趣 有趣 趣味 趣事角 撇刀頭+用牛角 角落 一角錢(qián)概 左中右結(jié)構(gòu)，右邊與“無(wú)”相區(qū)別。書(shū)空生字。概括 概念 概要激 左中右結(jié)構(gòu)，中間上“白”下“方”，右邊是“反文旁”。比較：激、游感激 激情 激烈 激發(fā) 激光4、指導(dǎo)寫(xiě)字晨、奇、角：上小下大；趣：走的捺要舒展，取要寫(xiě)得緊湊，且字不重捺；概：中間部分要小，三個(gè)部分要緊湊；激：中間寬，左右窄而緊湊。五、作業(yè)1、認(rèn)真寫(xiě)字2、熟讀課文會(huì)走路的樹(shù)第一課時(shí)當(dāng)堂練習(xí)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)zu lù zo chen hào qí sòng bié péi

6、 tóng yu qùdà gài zhí jio j dòng二、比一比，再組詞陪（ ） 角（ ） 概（ ）部（ ） 用（ ） 既（ ）三、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞的近義詞1、一頭美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)，金色的角在陽(yáng)光下顯得特別好看。（ ） （ ）2、從這以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。 （ ）3、他對(duì)這件事感到很好奇。 （ ）四、選詞填空 告別 再見(jiàn)1、沉香（ ）了爸爸，拜師學(xué)藝去了。2、放學(xué)了，我跟老師說(shuō)“（ ）”。 感激 激動(dòng)3、老奶奶十分（ ）幫助她的好心人。4、老人（ ）得留下了淚水。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、理解課文思想內(nèi)容，體會(huì)小鳥(niǎo)與馴鹿之間

7、的友誼。2、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1小朋友，現(xiàn)在夏天到了，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥（出示：卡紙“樹(shù)”）它給我們的城市帶來(lái)了生機(jī)和活力。你們都知道有哪些樹(shù)?(學(xué)生回答。) 2說(shuō)了那么多種樹(shù)，那你們見(jiàn)過(guò)這種樹(shù)嗎?(貼課題：會(huì)走路的樹(shù)。)這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文齊讀課題。二、品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)之間的美好交往（學(xué)習(xí)14小節(jié)）會(huì)走路的樹(shù)就出現(xiàn)在這片小樹(shù)林里，下面我們就一起走進(jìn)小樹(shù)林去瞧瞧。1、學(xué)習(xí)12小節(jié)（1）（播放鳥(niǎo)語(yǔ)山泉的音樂(lè)）哇，這兒草木茂盛，鮮花盛開(kāi)，風(fēng)景可真美！咦，是誰(shuí)在唱著歡樂(lè)的歌？（小鳥(niǎo)）（2）噢，原來(lái)是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊?。眯▲B(niǎo)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它長(zhǎng)什么樣兒

8、？（3）這是一只剛出生不久的小鳥(niǎo)，你瞧它，探著頭，睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，沉浸在迷人的景色中。就在這時(shí)，小鳥(niǎo)看到了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，快瞧，它看到了什么？（移動(dòng)鹿角） （一顆金色的小樹(shù)，還在走來(lái)走去）（4）（投影課文一、二小節(jié)，出示第一句）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？你這個(gè)“金色”讀的真好。（“金色”加點(diǎn)）我們像她一樣一起讀好這句話。（5）多奇怪的現(xiàn)象呀，如果你就是這只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在心里在想什么？（怎么會(huì)有一顆金色的小樹(shù)？小樹(shù)怎么會(huì)走呢？如果能讓我到她身上坐坐就好了。）（6）是的，小鳥(niǎo)心里充滿(mǎn)了好奇，它是怎么說(shuō)的，小樹(shù)又是怎么回答的呢？（投影出示對(duì)話）小鳥(niǎo)是好奇地問(wèn)；小樹(shù)是爽快地回答。你們能把這段

9、對(duì)話讀好嗎？同桌一個(gè)扮演小鳥(niǎo)，一個(gè)扮演小樹(shù)，試著讀讀看。哪一組小朋友愿意讀給大家聽(tīng)？她們讀的怎么樣？評(píng)：小鳥(niǎo)的話要讀出好奇的語(yǔ)氣。小樹(shù)的話要讀出非常樂(lè)意的語(yǔ)氣。再指名讀。（哪組愿意挑戰(zhàn)她們？/再請(qǐng)你們一組讀。）（7）（貼小鳥(niǎo)到馴鹿爸爸角上）于是小鳥(niǎo)停到了小樹(shù)上，小樹(shù)怎么做的呢？（投影出示最后一句）（小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把它送回家）對(duì)呀，小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒呢?。狱c(diǎn)：好一會(huì)兒）這真是一棵熱情的小樹(shù)啊。2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)過(guò)渡：就這樣，小鳥(niǎo)和這棵會(huì)走路的樹(shù)成了一對(duì)形影不離的好朋友。（1）接下來(lái)的日子，它們是怎么度過(guò)的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本讀讀第三小節(jié)。讀了第三小節(jié)你感受到了什么？（它們非常

10、友好也很快樂(lè)）從哪里感受到的？（2）是呀，它們?nèi)チ嗽S多地方，看到了許多有趣的東西。小朋友，那小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)，去了哪兒，看到了什么呢？（投影：小鳥(niǎo)跟著會(huì)走路的樹(shù)，來(lái)到 ）交流。 小朋友想得真好，說(shuō)得很棒，你能把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（投影：小鳥(niǎo)跟著會(huì)走路的樹(shù)，來(lái)到 ；來(lái)到 ；來(lái)到 ）交流。是啊，看到這么多有趣的東西它們?cè)摱喔吲d啊，誰(shuí)能讀好第三小節(jié)？（讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣，12人）3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）（指圖） 然而，快樂(lè)的日子總是那么短暫，在不知不覺(jué)中，時(shí)間一天天過(guò)去了，終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，它要離開(kāi)好朋友飛往遠(yuǎn)方了。在這分離的時(shí)刻，他們一定有許多話要說(shuō)。想一想，他們會(huì)說(shuō)些什么呢? （感謝、不舍、期盼、祝

11、福）（2）說(shuō)得很好，你們能把小鳥(niǎo)和小樹(shù)告別時(shí)的情景演出來(lái)嗎，同桌之間先練一練？（3）哪組小朋友愿意上來(lái)演？學(xué)生上臺(tái)。（4）他們的表演你們滿(mǎn)意嗎？（表情：傷心、難過(guò)；動(dòng)作：擁抱、回頭；語(yǔ)言：憂(yōu)傷）4、總結(jié)：春天的時(shí)候，小鳥(niǎo)和小樹(shù)相識(shí)了，它們度過(guò)了一段美好的時(shí)光，如今它們即將分別，是多么的不舍啊，讓我們一起讀好1-4小節(jié)。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)圖）三、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥(niǎo)相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)1、學(xué)習(xí)59小節(jié)（1）時(shí)間就在思念中一天天地過(guò)去了，等待的日子是那么漫長(zhǎng)，終于第二年春天到了，小鳥(niǎo)又飛回來(lái)了。（小鳥(niǎo)飛回）它看見(jiàn)了什么？（貼小鹿）它什么樣兒？（2）（投影課文第五節(jié)第一句）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

12、（讀得怎樣？讀出了小鹿的美）我們一起來(lái)讀。（3）看到小鹿，小鳥(niǎo)的心里在想什么？它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)四人小組分角色讀讀69小節(jié)，一人讀小鳥(niǎo)的話，一人讀小鹿的話，一人讀其他的部分，還有一個(gè)小朋友給大家做做小參謀，提提意見(jiàn)。（出示）（4）哪組來(lái)試試？其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪句讀的最好。（5）你覺(jué)得他們哪句讀得最棒？說(shuō)說(shuō)你的理由。A“你也是小鳥(niǎo)問(wèn)”讀出了疑惑的語(yǔ)氣，還聽(tīng)出了什么語(yǔ)氣？（高興。小鳥(niǎo)為什么那么高興？從哪個(gè)字看出來(lái)的？老師看到這里有個(gè)“也”字，從這個(gè)字你明白此時(shí)小鳥(niǎo)想到了什么？所以這時(shí)它的心里很高興。）誰(shuí)愿意來(lái)讀這句話？（高興的心情，疑惑的語(yǔ)氣）（2-3人）B你覺(jué)得哪句讀得最棒？（

13、“對(duì)呀小鳥(niǎo)吧！”）好在哪兒？“常常提起”要讀好，說(shuō)明老馴鹿十分掛念小鳥(niǎo)，他倆友誼深厚。這句話該讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？（疑惑、高興）誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)他？ C 還有哪一句給你印象最深刻？（“去年叫起來(lái)”）讀出小鳥(niǎo)的激動(dòng)。從什么地方看出來(lái)?(叫)誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)這只激動(dòng)的小鳥(niǎo)?（1-2人）D小馴鹿也激動(dòng)起來(lái)，他怎么說(shuō)的？（“是的！是的！”）連連出現(xiàn)兩個(gè)感嘆號(hào)，剛才她有沒(méi)有讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣。（6）大家都夸他們一組讀得好，哪一組敢于向他們發(fā)出挑戰(zhàn)？ 看到小朋友們讀得熱火朝天，老師也想加入你們的隊(duì)伍，（男女生讀，師讀旁白。）四、拓展、續(xù)講故事小鹿讓小鳥(niǎo)停在它的角上，向自己的家快步走去（貼小鳥(niǎo)到小馴鹿角上）。此時(shí)，小鳥(niǎo)的心

14、情無(wú)比激動(dòng)，她的眼前又浮現(xiàn)出了一年前的快樂(lè)情景，一路上她不停地叫著，小馴鹿也不由自主地加快了腳步。不一會(huì)，馴鹿的家到了，久別的好友終于相見(jiàn)了，他們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？（四人小組討論討論）指名說(shuō)。（述思念、憶過(guò)去、說(shuō)后來(lái)）是的，此時(shí)他們是如此激動(dòng)，如此興奮，讓我們一起跟著他們唱起來(lái)，跳起來(lái)吧?。úシ庞颜x歌）五、總結(jié)全文小朋友們，學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（友誼、知識(shí)）是的，今天我們知道了會(huì)走路的樹(shù)叫馴鹿，一起感受了小鳥(niǎo)與馴鹿的友好和快樂(lè)。在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過(guò)著幸福的生活。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟?lèi)也應(yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。六、作業(yè)把這個(gè)有趣的童話故事

15、講給最喜歡的人聽(tīng)或者和小伙伴一起編一編，演一演童話劇。七、板書(shū) 23、會(huì)走路的樹(shù) 小鳥(niǎo) 馴鹿 友誼會(huì)走路的樹(shù)第二課時(shí)當(dāng)堂練習(xí)一、閱讀課文片段，完成練習(xí)從這（以 已）后，這（顆 棵）樹(shù)天天來(lái)（陪 部）小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)（根 跟）著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。1、用“”劃去括號(hào)里不正確的字。2、選段中的“樹(shù)”指 。3、想一想，他們可能會(huì)去哪些地方，看到哪些有趣的東西呢？ 。二、閱讀短文，完成練習(xí)狼和老虎狼和老虎在樹(shù)林中尋找食物，它們同時(shí)碰到一只老山羊。狼先對(duì)老山羊說(shuō)：“你不要逃，咱倆交個(gè)朋友吧?！崩匣⒙?tīng)見(jiàn)了，大聲叫到：“山羊啊，千萬(wàn)不要上狼的當(dāng)，狼是要吃你呀！你還是過(guò)來(lái)和我交朋友吧。”狼急了，大嗥（háo）起來(lái)：“山羊啊，你千萬(wàn)