2012年上半年教師資格證考試《幼兒保教知識(shí)與能力》真題

1、2012年上半年教師資格考試幼兒保教知識(shí)與能力真題-解析一、單選題1，幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ４?案A，結(jié)構(gòu)游戲B，表演游戲C，角色游戲D，智力游戲考 點(diǎn)幼兒游戲的種類分 值2 分正確答案C文字解析 角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲?！巴尥藜摇睂儆诮巧螒颉?，在歌唱活動(dòng)中，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感的方法，主要是（）。 答 案A，傾聽(tīng)錄音范唱B，欣賞錄像帶中的優(yōu)秀表演 C，傾聽(tīng)教師精湛的彈奏D，教師正確的范唱

2、考 點(diǎn)幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)分 值2 分正確答案D文字解析 因?yàn)橛變荷硇陌l(fā)展的特點(diǎn)和記憶規(guī)律教師的范唱是最直觀的示范，幼兒也最容易接受。3，關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，正確的說(shuō)法是（）。答 案A，以閱讀為主的圖書(shū)區(qū)可與娃娃家放在一起B(yǎng)，自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行的C，可在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料D，娃娃家應(yīng)該是完全敞開(kāi)式，讓每個(gè)人都能看到里面有什么考 點(diǎn)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的依據(jù)分 值2 分正確答案C文字解析 幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，可在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料。4，幼兒園的（）雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。

3、 答 案A，發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能B，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)C，教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性D，保育和教育考 點(diǎn)幼兒教育的含義分 值2 分正確答案D文字解析 幼兒園的保育和教育雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。5，被稱為“教育史上的哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”的教育家是（）。 答 案A，杜威 B，蒙臺(tái)梭利C，福祿倍爾D，夸美紐斯考 點(diǎn)學(xué)前教育思想理論化時(shí)期及其發(fā)展階段分 值2 分正確答案D文字解析夸美紐斯被稱為“教育史上的哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。6，陳鶴琴提出的五指活動(dòng)指的是（）。答 案A，兒童健康活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng) B，兒童語(yǔ)言活

4、動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童美術(shù)活動(dòng)、兒童音樂(lè)活動(dòng)C，兒童常識(shí)活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)D，兒童體育活動(dòng)、兒童語(yǔ)言活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng) 考 點(diǎn)學(xué)前教育思想理論化時(shí)期及其發(fā)展階段分 值2 分正確答案A文字解析 陳鶴琴提出的五指活動(dòng)指的是兒童健康活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)。7，幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（）。 答 案A，社會(huì)環(huán)境 B，精神環(huán)境C，城市環(huán)境D，局部環(huán)境 考 點(diǎn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性分 值2 分正確答案B文字解析幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。8，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，36歲幼兒

5、屬于（）階段。答 案A，感知運(yùn)動(dòng)B，前運(yùn)算C，具體運(yùn)算D，形式運(yùn)算考 點(diǎn)認(rèn)知發(fā)展理論分 值2 分正確答案B文字解析 皮亞杰認(rèn)為個(gè)體從出生至兒童期結(jié)束，其認(rèn)知發(fā)展要經(jīng)過(guò)四個(gè)時(shí)期：(1)感知運(yùn)動(dòng)階段（出生至二歲），個(gè)體靠感覺(jué)與動(dòng)作認(rèn)識(shí)世界；（2）前運(yùn)算階段（二至七歲），個(gè)體開(kāi)始運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言符號(hào)從事思考，具有表象思維能力，但缺乏可逆性；（3）具體運(yùn)算階段（七至十一二歲），出現(xiàn)了邏輯思維和零散的可逆運(yùn)算，但一般只能對(duì)具體事物或形象進(jìn)行運(yùn)算；（4）形式運(yùn)算階段（十一二至十四五歲），能在頭腦中把形式和內(nèi)容分開(kāi)，使思維超出所感知的具體事物或形象，進(jìn)行抽象的邏輯思維和命題運(yùn)算。9，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是（）

6、。答 案A，01歲B，1-3歲 C，3-6歲 D，5-6歲考 點(diǎn)幼兒言語(yǔ)的發(fā)展分 值2 分正確答案B文字解析 13歲的兒童處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，他們的身體各項(xiàng)機(jī)能都在發(fā)展變化，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期和關(guān)鍵期。10，培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)（）。答 案A，膽汁質(zhì)的兒童 B，多血質(zhì)的兒童C，粘液質(zhì)的兒童 D，抑郁質(zhì)的兒童 考 點(diǎn)幼兒個(gè)別差異類型分 值2 分正確答案D文字解析 抑郁質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)弱型，興奮和抑郁過(guò)程都弱。這種氣質(zhì)的人沉靜，深含，易相處，人緣好，辦事穩(wěn)妥可靠，做事堅(jiān)定，能克服困難；但比較敏感，易受挫折，孤僻、寡斷，疲勞不容易恢復(fù)，反應(yīng)緩慢，不圖進(jìn)取。

7、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)是針對(duì)抑郁型。四、簡(jiǎn)答題1，游戲滿足了幼兒身心發(fā)展的哪些需要? 考 點(diǎn)游戲的主要功能分 值1 分正確答案(1)游戲滿足了幼兒身體發(fā)展的需要。 (2)游戲滿足了幼兒智力發(fā)展的需要。 (3)游戲滿足了幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要。 (4)游戲滿足了幼兒情感發(fā)展的需要。 文字解析本體主要考察幼兒游戲的功能 2，簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。 考 點(diǎn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則分 值1 分正確答案環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則、發(fā)展適宜性原則、幼兒參與的原則、開(kāi)放性原則和經(jīng)濟(jì)性原則。文字解析本體主要考察幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則。 3，如何確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境？ 考 點(diǎn)幼兒園各類游

8、戲活動(dòng)的指導(dǎo)分 值1 分正確答案 確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境，具體方法如下： （1）給兒童充足的游戲時(shí)間。一方面，兒童在2歲以后逐漸開(kāi)始了游戲活動(dòng)，他們除了睡眠以外，大部分時(shí)間都是在游戲中度過(guò)的；另一方面，無(wú)論是哪類游戲都需要充足的游戲時(shí)間去探索和嘗試。只有充足的時(shí)間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂(lè)。如果游戲時(shí)間倉(cāng)促。兒童無(wú)法深入了解玩具的特性和玩法，會(huì)降低游戲的作用，也會(huì)阻礙幼兒對(duì)游戲的興趣。 在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動(dòng)。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。在幼兒園的教育實(shí)踐中，人們常常把游戲和孩子的教育割裂開(kāi)來(lái)。教師應(yīng)該堅(jiān)定信念，把游戲作為兒童的主要

9、活動(dòng)。在幼兒園里，既要給兒童比較充分的自由游戲的時(shí)間，又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學(xué)活動(dòng)，真正使游戲成為教育的基本活動(dòng)。教師必須盡可能地利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。開(kāi)展自選游戲，以保證充足的游戲時(shí)間。 （2）良好的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導(dǎo)幼兒游戲的重要一環(huán)。兩千多年以前，柏拉圖設(shè)想的兒童教育，便是從提供良好的、寬敞的、露天的游戲場(chǎng)地著眼的。 場(chǎng)地是兒童游戲必須的空間條件。戶外游戲場(chǎng)地是幼兒戶外活動(dòng)的空間。室外的游戲場(chǎng)地要平坦，有遮陽(yáng)處，不遠(yuǎn)離活動(dòng)室。各個(gè)班級(jí)最好有專用的游戲場(chǎng)地，同時(shí)全園也要有公用的游戲場(chǎng)地。游戲場(chǎng)地放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械

10、和玩具、大型積木等。室外場(chǎng)地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動(dòng)和發(fā)生不安全的問(wèn)題。 戶外活動(dòng)時(shí)間的保障。幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)。寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)。由于各個(gè)地區(qū)、各季節(jié)的氣候各不相同，要因地制宜，盡可能讓兒童有更多的時(shí)間在戶外活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)。 文字解析本題考察幼兒園各類游戲活動(dòng)的指導(dǎo)。 五、綜合題【案例1】 星期一，A老師埋怨地說(shuō)：“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)：“是

11、啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說(shuō)：“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。 家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)做促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)

12、展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中，又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來(lái)說(shuō)，家園合作的意義顯得尤為重要。 (1)家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用。 (2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。 目前，家園合作還存在一些誤區(qū)：一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長(zhǎng)大部分不懂教育；二是家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識(shí)上要求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只愿意督促孩子寫(xiě)字、做算術(shù)題、背英語(yǔ)單詞；四是認(rèn)為家長(zhǎng)與教師“各司其

13、職”，在家歸家長(zhǎng)管在幼兒園歸老師管。這就造成了教師與家長(zhǎng)的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長(zhǎng)均為幼兒的教育主體，其觀點(diǎn)是片面的，錯(cuò)誤的?！景咐?】 小班幼兒在角色游戲區(qū)活動(dòng)，文文在郵局里無(wú)所事事，擺弄一個(gè)稱重器。在此之前，孩子們沒(méi)有“郵局”這個(gè)角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。教師看到這種情況，拿了一個(gè)盒子走過(guò)去，對(duì)文文說(shuō)：“我想把這個(gè)寄到超市去(旁邊有超市游戲區(qū))，你能幫我稱一下嗎?”文文馬上接過(guò)盒子，放在稱重器上，看了一下，說(shuō)：“100克!”教師問(wèn)：“多少錢?”“10塊錢。”教師假裝付了錢，文文立刻把盒

14、子送到了隔壁的超市。接著，有幾個(gè)小朋友也學(xué)著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來(lái)。 請(qǐng)分析在這個(gè)案例中，教師是如何干預(yù)幼兒游戲的。 在這個(gè)案例中，教師采用的是內(nèi)部干預(yù)的方法，以顧客身份參與幼兒的郵局游戲，雖然沒(méi)有給幼兒直接建議他們?cè)撛趺醋?，但以角色行為暗示了游戲方法，提示幼兒可以如何進(jìn)行游戲。對(duì)于沒(méi)有多少生活經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師參與游戲、通過(guò)角色行為給予游戲暗示的方法比簡(jiǎn)單的幾句建議來(lái)得更有效?！景咐?】以小動(dòng)物與生氣蟲(chóng)為題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班的活動(dòng)方案。以小動(dòng)物與生氣蟲(chóng)為題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班的活動(dòng)方案。一、活動(dòng)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)：嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。2實(shí)踐

15、目標(biāo)：樂(lè)意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。3情感目標(biāo)：知道生氣不利于身心健康。二、活動(dòng)準(zhǔn)備課件、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲(chóng)”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程(一)利用錄音，興趣導(dǎo)入教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們聽(tīng)(播放錄音：小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲(chóng)的獨(dú)白)誰(shuí)在笑呢?他們之間發(fā)生了一件什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧!(二)觀察課件，理解故事1觀察段一提問(wèn)：誰(shuí)在草地上高興地玩?他們的歌聲、笑聲傳到了誰(shuí)的耳朵里?生氣蟲(chóng)非常愛(ài)生氣，看到小動(dòng)物們這么開(kāi)心，心里很嫉妒。提問(wèn)：生氣蟲(chóng)會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)教師過(guò)渡語(yǔ)：真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來(lái)看看誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)。2觀察段二提問(wèn)：誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)?生氣蟲(chóng)想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?教師小結(jié)：生氣蟲(chóng)用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕，他想讓小動(dòng)物們也整