幼兒園國(guó)培---幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、 什么是幼兒園音樂(lè)教育？什么是幼兒園音樂(lè)教育？ 是教師是教師有組織、有目的、有計(jì)劃有組織、有目的、有計(jì)劃的借的借助助藝術(shù)手段藝術(shù)手段，依據(jù)美的規(guī)則對(duì)幼兒音樂(lè)活，依據(jù)美的規(guī)則對(duì)幼兒音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)和引導(dǎo)干預(yù)和引導(dǎo)，使幼兒在愉悅的，使幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)氛圍中學(xué)會(huì)感受美、表現(xiàn)美，發(fā)展美感、感受美、表現(xiàn)美，發(fā)展美感、開(kāi)啟心智和創(chuàng)造意識(shí)開(kāi)啟心智和創(chuàng)造意識(shí)的教育活動(dòng)。的教育活動(dòng)。3什么是幼兒園音樂(lè)教學(xué)？什么是幼兒園音樂(lè)教學(xué)？轉(zhuǎn)換成轉(zhuǎn)換成Contents Page目錄頁(yè)一 、音樂(lè)教育活動(dòng)的目標(biāo)二 、 音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容三 、 音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 與實(shí)施-以歌唱教學(xué)為例（一）（一）指南指南藝

2、術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)定位藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)定位 感受與欣賞感受與欣賞目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品 表現(xiàn)與創(chuàng)造表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力目標(biāo)定位重點(diǎn)：目標(biāo)定位重點(diǎn)：藝術(shù)興趣藝術(shù)興趣-是指幼兒積極的藝術(shù)學(xué)是指幼兒積極的藝術(shù)學(xué) 習(xí)與參與態(tài)度。習(xí)與參與態(tài)度。一、音樂(lè)教育活動(dòng)的目標(biāo)（二）學(xué)前兒童音樂(lè)教育總目標(biāo)（二）學(xué)前兒童音樂(lè)教育總目標(biāo)1 1、歌唱、歌唱認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能記住歌曲名稱；正確感知、理解歌曲中歌詞、曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感；并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱表現(xiàn)。情感與態(tài)度目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)：喜歡唱歌；積極地體驗(yàn)

3、參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)以及追求用歌唱的方式與他人進(jìn)行交往的快樂(lè)。操作技能目標(biāo)操作技能目標(biāo)：掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能夠正確地咬字、吐字和呼吸；能較自然的運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情；能夠在在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。 一、音樂(lè)教育活動(dòng)的目標(biāo)（二）學(xué)前兒童音樂(lè)教育總目標(biāo)（二）學(xué)前兒童音樂(lè)教育總目標(biāo)2 2、韻律活動(dòng)、韻律活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠感知、理解韻律動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)；能符合音樂(lè)的情緒要求以及音樂(lè)表現(xiàn)手段和表情作用來(lái)做動(dòng)作。情感與態(tài)度目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)：喜歡參加韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲；積極體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲的快樂(lè)；主動(dòng)追求用身體動(dòng)

4、作探索、表達(dá)音樂(lè)以及與他人合作表演的樂(lè)趣。操作技能目標(biāo)操作技能目標(biāo)：能夠較自如的運(yùn)用和控制自己的身體動(dòng)作；能夠掌握運(yùn)用較簡(jiǎn)單的道具；能夠在合作性的韻律活動(dòng)中運(yùn)用動(dòng)作和表情與他人交流、配合。 一、音樂(lè)教育活動(dòng)的目標(biāo)（二）學(xué)前兒童音樂(lè)教育總目標(biāo)（二）學(xué)前兒童音樂(lè)教育總目標(biāo)3 3、打擊樂(lè)演奏、打擊樂(lè)演奏認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)、辨別各種常用打擊樂(lè)器及音色特點(diǎn)；掌握一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型；了解有關(guān)打擊樂(lè)器的一些基本知識(shí)；能夠理解指揮的手勢(shì)含義并與指揮相配合。情感與態(tài)度目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)：喜歡參與打擊樂(lè)演奏活動(dòng)；樂(lè)意探索樂(lè)器的不同演奏方法和嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)；積極體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的快樂(lè)。操作技能目標(biāo)操

5、作技能目標(biāo)：熟練掌握一些常用打擊樂(lè)器的演奏方法；能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的控制、調(diào)節(jié)自己奏出的音色，使其與集體的演奏相協(xié)調(diào)；能夠?qū)W習(xí)并掌握使用、整理和保護(hù)樂(lè)器的一些簡(jiǎn)單規(guī)則。 一、音樂(lè)教育活動(dòng)的目標(biāo)（二）學(xué)前兒童音樂(lè)教育總目標(biāo)（二）學(xué)前兒童音樂(lè)教育總目標(biāo)4 4、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)欣賞認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)欣賞作品所表達(dá)的內(nèi)容和情緒；能夠在理解音樂(lè)作品最基本的表現(xiàn)手段；能夠再認(rèn)和區(qū)分已欣賞過(guò)的音樂(lè)作品。情感與態(tài)度目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)：樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，有積極的欣賞態(tài)度；體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。操作技能目標(biāo)操作技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用文學(xué)、美術(shù)、韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)

6、自己對(duì)音樂(lè)作品的想象和情感體驗(yàn)；能夠在音樂(lè)欣賞活動(dòng)的過(guò)程中嘗試與同伴交流和配合，共同協(xié)做來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。 一、音樂(lè)教育活動(dòng)的目標(biāo)二、音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容 幼兒園音樂(lè)教育的內(nèi)容：幼兒園音樂(lè)教育的內(nèi)容：歌唱、韻律、打擊樂(lè)演奏、音樂(lè)欣賞歌唱、韻律、打擊樂(lè)演奏、音樂(lè)欣賞歌唱歌唱歌唱活動(dòng)的基本形式：歌唱活動(dòng)的基本形式： 1、獨(dú)唱 2、齊唱 3、接唱 4、對(duì)唱 5、領(lǐng)唱齊唱 6、輪唱 7、合唱 8、歌表演（或合作歌表演）韻律活動(dòng)韻律活動(dòng)基本類型：基本類型： 1、律動(dòng)及其組合 律動(dòng)（基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作） 律動(dòng)組合（身體節(jié)奏動(dòng)作組合、模仿動(dòng)作組合、舞蹈動(dòng)作組合） 2、舞蹈及其表現(xiàn)形式 集體舞

7、、邀請(qǐng)舞、雙人舞、表演舞、獨(dú)舞和自編舞（自?shī)饰瑁?3、音樂(lè)游戲及其種類 從游戲的內(nèi)容和主題分：有主題的音樂(lè)游戲、無(wú)主題的音樂(lè)游戲 從游戲的形式分：歌舞游戲、表演游戲、聽(tīng)辨反應(yīng)游戲 打擊樂(lè)演奏打擊樂(lè)演奏 適合小班演奏的樂(lè)器：碰鈴、串鈴、響板、鈴鼓（敲擊）、沙球（搖晃）等 適合中班演奏的樂(lè)器：木魚(yú)、鈴鼓（抖動(dòng)、搖晃）、蛙鳴筒、鑼和鈸等 適合大班演奏的樂(lè)器：三角鐵和雙響筒等打擊樂(lè)演奏打擊樂(lè)演奏打擊樂(lè)演奏的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能打擊樂(lè)演奏的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能 1、樂(lè)器的名稱和分類 音色明亮柔和：碰鈴、三角鐵 音色干脆圓潤(rùn)：響板、木魚(yú)、雙響筒 搖動(dòng)時(shí)有顫音效果：鈴鼓、串鈴 音色賦予特點(diǎn)：大鼓、鑼、鈸等（特色樂(lè)器或加

8、強(qiáng)樂(lè)器） 2、正確的演奏方法 3、配器 4、看指揮音樂(lè)欣賞音樂(lè)欣賞音樂(lè)欣賞活動(dòng)的選材音樂(lè)欣賞活動(dòng)的選材1 1、音樂(lè)作品的選擇：、音樂(lè)作品的選擇： A音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)容、形象或情感應(yīng)是兒童熟悉、理解且能喚起他們興趣的；音樂(lè)作品的形式應(yīng)比較簡(jiǎn)單；結(jié)構(gòu)要單純、工整且長(zhǎng)度適中，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。 B具有較高的思想性和藝術(shù)水平，有較好的演唱或演奏質(zhì)量；還應(yīng)考慮作品在內(nèi)容、形式和題材等方面的多樣性；盡量采用各種各樣的題材、體裁及多種風(fēng)格的作品。 音樂(lè)欣賞音樂(lè)欣賞音樂(lè)欣賞活動(dòng)的選材音樂(lè)欣賞活動(dòng)的選材2、輔助材料的選擇：、輔助材料的選擇： A動(dòng)作材料，這是指能符合音樂(lè)的性質(zhì)，能反映音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和

9、情感等的身體動(dòng)作。 B視覺(jué)材料，這是指形象具體地反映音樂(lè)的形象、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及節(jié)奏特點(diǎn)的可視材料。 C語(yǔ)言材料，這是指富有音樂(lè)所表達(dá)的意境的形象性的有聲文字材料。 指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)要點(diǎn)：1 1、避免重結(jié)果，而輕過(guò)程的傾向；、避免重結(jié)果，而輕過(guò)程的傾向；2 2、克服標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向；、克服標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向；3 3、給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。、給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 三、音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 三、音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則（一）發(fā)展性原則（一）發(fā)展性原則 發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指在設(shè)計(jì)幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)時(shí)，教師必須準(zhǔn)確地把握好兒童原有的基

10、礎(chǔ)和能力水平，并以此為依據(jù)著眼于促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則（二）主體性原則（二）主體性原則 音樂(lè)教育活動(dòng)的主體性原則主體性原則是指教師在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中必須合理而恰當(dāng)?shù)靥幚韼熡钻P(guān)系，既要引發(fā)兒童主體積極地感受、體驗(yàn)音樂(lè)，又要在促進(jìn)兒童與音樂(lè)的互動(dòng)中適時(shí)、有效的發(fā)揮教師的主體作用。幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則（三）審美性原則（三）審美性原則 審美性原則審美性原則是指在音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中把握好兒童的審美特點(diǎn)，以審美感知的培養(yǎng)、審美情感的激發(fā)為出發(fā)點(diǎn)，遵循將審美的特殊性質(zhì)貫穿于音樂(lè)的欣賞、表演和創(chuàng)造等活

11、動(dòng)形式之中。 音樂(lè)教育活動(dòng)中的審美性原則審美性原則，具體來(lái)說(shuō)，是通過(guò)教師啟發(fā)引導(dǎo)下的音樂(lè)美的感受、體驗(yàn)活動(dòng)逐漸培養(yǎng)兒童獲得認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力。幼兒園國(guó)培-幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則（四）整合性原則（四）整合性原則 整合性原則整合性原則是指在音樂(lè)教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)中自然地將音樂(lè)領(lǐng)域的內(nèi)容與其他學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容相互交融和滲透，同時(shí)也是將各種不同領(lǐng)域的音樂(lè)內(nèi)容、不同的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法等作為一個(gè)互相聯(lián)系的完整體系來(lái)看待。遵循整合性原則，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：遵循整合性原則，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：、音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的整合。、音樂(lè)教育活動(dòng)形式的

12、整合。、音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程的整合。 幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 共性的設(shè)計(jì)方法共性的設(shè)計(jì)方法 1、選材 2、分析教材 3、備課例：獅王進(jìn)行曲音樂(lè)欣賞獅王進(jìn)行曲.docx 蘇和的白馬音樂(lè)欣賞蘇和的小白馬教案.docx1. 合拍（1）上肢下肢、不移動(dòng)移動(dòng)（2）中速、快速、慢速2. 節(jié)奏3. 句子4. 風(fēng)格（主要指情緒情感特征）5. 旋律起伏6. 速度7. 力度小班歌唱教學(xué)的目標(biāo)小班歌唱教學(xué)的目標(biāo)( (關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)) ) 1. 感受節(jié)拍、輕重2. 上肢動(dòng)作合拍3. 愿意在集體環(huán)境中歌唱 拍感即節(jié)拍感 是音樂(lè)理解與表演的 小班期間音樂(lè)教學(xué)的核心任務(wù)是培養(yǎng) 幼兒拍感?；?5初學(xué)拍感

13、的方式： 玩弄身體部位與表現(xiàn)生活事件的身體動(dòng)作表演1.合正拍例1，小手小手拍拍（從童謠開(kāi)始）例2，部位歌例3，合攏放開(kāi)2.合弱起拍(小班太難放到中班)26 小手小手拍拍 小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)， 小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)， 小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)， 小手小手拍拍，我的小手放放好。 小腳小腳踏踏，我的小腳踮起來(lái)， 小腳小腳踏踏，我的小腳踢出來(lái)， 小腳小腳踏踏，我的小腳踏起來(lái)， 小腳小腳踏踏，我的小腳并并攏。 部位歌部位歌 1=D 2/4 5. 6 5 4 3 4 5 2 3 4 3 4 5 頭 發(fā) 肩膀 膝蓋 腳 膝蓋 腳 膝蓋 腳， 5. 6 5 4 3 4 5 2 2 5 5

14、 3 3 1 頭 發(fā) 肩膀 膝蓋 腳 眼睛 耳朵 鼻子 嘴。 28 合攏放開(kāi) 1=G 2/4 5 5 1 1 5 5 1 1 3. 2 1 3 2 - 合攏 放開(kāi) 合攏 放開(kāi) 小 手 拍拍 拍， 5 5 2 2 5 5 2 2 4. 3 2 4 3 - 合攏 放開(kāi) 合攏 放開(kāi) 小 手 放腿 上， 1 1 2 2 3 3 4 4 3. 5 5 2 3 - 爬呀 爬呀 爬呀 爬呀 爬 到 頭頂 上， 2. 1 7 1 2 3 4 2 5. 5 6 7 1 - 這 是 眼睛 這 是 鼻子 這 是 小嘴 巴。.29中、大班歌唱教學(xué)的目標(biāo)（關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)）中、大班歌唱教學(xué)的目標(biāo)（關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)）1.感受節(jié)拍、節(jié)奏、

15、輕重、快慢2.上肢下肢合拍，上肢合節(jié)奏3.享受歌唱，具有旋律輪廓線地獨(dú)立歌 唱30 理發(fā)師1= D 2/4 5 5 5 5 6 6 6 6 5 3 5 3 3 3 3 3 理發(fā)店的 叔叔 阿姨 咔嚓 咔嚓， 手里 拿著 4 4 4 4 3 1 3 1 i - 6 7 i 6 一把剪刀 咔 嚓 咔 嚓，哎， 就快 剪好 5 - 5 6 5 4 3 1 1 1 1 1 - 了， 拿起 刷子 刷 刷 刷 刷刷 刷。31 以歌唱教學(xué)為例以歌唱教學(xué)為例小、中、大班歌唱的不同特點(diǎn)：小、中、大班歌唱的不同特點(diǎn)： 1. 托、小班幼兒喜歡真實(shí)情境（自我中心）（1）在真實(shí)情境中“我”做游戲、做事。（2）教師投放音

16、樂(lè)要求，但幼兒不關(guān)心 或不理睬要求不要求的事。 2. 中班幼兒喜歡角色表演（能移情）（1）在模擬情境中我在扮演角色。（2）教師投放音樂(lè)任務(wù)，幼兒愿意接。32 以歌唱教學(xué)為例以歌唱教學(xué)為例小、中、大班歌唱的不同特點(diǎn)：小、中、大班歌唱的不同特點(diǎn)： 3. 大班幼兒喜歡戲劇性表演（1）繼續(xù)喜歡角色扮演(移情),但非常關(guān)注扮演好壞的標(biāo)準(zhǔn)，有合節(jié)奏、具有嗓音表現(xiàn)力等音樂(lè)要求。（2）對(duì)音樂(lè)任務(wù)非常關(guān)注。 33例：例：大灰熊大灰熊 大灰熊大灰熊1=D 2/4 1 1 1 3 2 2 2 4 3 1 2 7 1 一只 大灰 熊呀 睡在 洞 里 頭， 3 3 3 5 4 4 2 2 2 4 3 3 請(qǐng)你 走路 輕

17、 輕 非常 非常 輕 輕， 1 1 1 3 2 2 2 4 3 1 2 7 1 如果 你去 搖醒 它呀 它就 要發(fā) 怒。.幼兒園國(guó)培-幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施34例：例：大灰熊大灰熊 這個(gè)作品放哪個(gè)班都可以，但怎么放有講究：這個(gè)作品放哪個(gè)班都可以，但怎么放有講究：1. 放小班, 真實(shí)情境設(shè)置（我在情境中）2. 放中班，角色扮演，強(qiáng)調(diào)角色特征的動(dòng)作表現(xiàn)，合拍地表演。3. 放大班，雙層次的角色表演： 第一層次：用身體動(dòng)作表現(xiàn)角色。 第二層次：用嗓音表現(xiàn)角色。3536373839歌曲動(dòng)作設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：歌曲動(dòng)作設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：1.1.建立動(dòng)作模型建立動(dòng)作模型 (以樂(lè)句為單位，一句最好一個(gè)動(dòng)作，至多兩個(gè)動(dòng)

18、作。)2.2.動(dòng)作形成拍點(diǎn)動(dòng)作形成拍點(diǎn) (動(dòng)作干靜、清晰、簡(jiǎn)單）3.3.動(dòng)作具有表現(xiàn)力動(dòng)作具有表現(xiàn)力 （動(dòng)作來(lái)自歌詞的意象，而非絕對(duì)地對(duì)應(yīng)歌詞。一句歌詞中有二到三個(gè)意象，挑最具表現(xiàn)力或歌曲中較少出現(xiàn)的意象。）40歌唱教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備與一般步驟：歌唱教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備與一般步驟：（一）準(zhǔn)備（一）準(zhǔn)備1.1.把歌曲還原手段準(zhǔn)備好把歌曲還原手段準(zhǔn)備好(1)語(yǔ)言符號(hào)準(zhǔn)備（故事、談話等）(2)運(yùn)動(dòng)覺(jué)符號(hào)準(zhǔn)備(身體動(dòng)作表演、游戲等）(2)視覺(jué)符號(hào)準(zhǔn)備（圖片、情境教具、視頻等）2.2.把教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備好把教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備好(1)每一個(gè)環(huán)節(jié)完成的是一個(gè)什么任務(wù)(任務(wù)意識(shí))(2)每一個(gè)環(huán)節(jié)吸引孩子注意力的方法是什么41(二二)教學(xué)過(guò)程：二環(huán)節(jié)四階段教學(xué)過(guò)程：二環(huán)節(jié)四階段1. 感受環(huán)節(jié)感受環(huán)節(jié)(1) 內(nèi)容感受(引出參照物/動(dòng)作化參照物) 使用的方法: 圖片、道具等(2)音樂(lè)感受（合拍動(dòng)作化玩參照物） 使用的方法: 身體動(dòng)作表演、圖譜等2. 表達(dá)環(huán)節(jié)表達(dá)環(huán)節(jié) (1)完整身體動(dòng)作表演(2)游戲 例：小小雞歌曲小小雞.docx 樹(shù)葉歌唱（樹(shù)葉）.doc觀看視頻：觀看視頻： 大班音樂(lè)活動(dòng)大班音樂(lè)活動(dòng)