五上1--2、太陽路

1、2 太太 陽陽 路路 猜猜 懸懸 纏纏 柿柿 葵葵 核核 隔隔 截截 傻傻 順順 誰誰 攀攀系系 x 聯(lián)系聯(lián)系 系統(tǒng)系統(tǒng) j 系鞋帶系鞋帶 系圍裙系圍裙 猜猜 懸懸 纏纏 柿柿 葵葵 核核 隔隔 截截 傻傻 順順 誰誰 攀攀 融融 戴戴 俊俊 樊樊 厘厘 登登圓盤圓盤 又紅又亮又紅又亮 松土松土 施肥施肥西紅柿西紅柿 葵花葵花 核桃核桃 居然居然 陸陸續(xù)續(xù)陸陸續(xù)續(xù) 莫名其妙莫名其妙 傻孩子傻孩子一截一截 臺階臺階 又陡又長又陡又長 攀登攀登 凡是凡是 暖和暖和1.1.文文章為什么以章為什么以“太陽路太陽路”為題？為題？2.2.孩孩子們最終找到子們最終找到“太陽路太陽路”了嗎？了嗎？3.3.孩子

2、們找太陽路的過程孩子們找太陽路的過程是怎樣的是怎樣的？ 夢想太陽路夢想太陽路尋覓太陽路尋覓太陽路 觀察太陽路觀察太陽路理解太陽路理解太陽路課文第一自然段主要寫的是什么？有感情地課文第一自然段主要寫的是什么？有感情地朗讀。朗讀。 小時候，我們最小時候，我們最猜不透猜不透的是太陽。的是太陽。那么一個圓盤，又紅又亮，懸在空中，那么一個圓盤，又紅又亮，懸在空中，是什么繩兒是什么繩兒系系著它呢？有時候，我們著它呢？有時候，我們就想，要是有一天能到太陽上去，那就想，要是有一天能到太陽上去，那里一定什么都是里一定什么都是紅紅的，亮亮的紅紅的，亮亮的。我。我們想得入了迷，就們想得入了迷，就纏纏著奶奶讓她講太著

3、奶奶讓她講太陽的故事。陽的故事。聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？ “咱們一塊兒來咱們一塊兒來種園子吧。種園子吧?！蹦棠棠棠陶f，說，“你們每人種你們每人種下自己喜愛的種子，下自己喜愛的種子，以后就什么都知道以后就什么都知道了。了?！?奶奶的話，我們都相信。我們奶奶的話，我們都相信。我們松了土，施了肥，妹妹種了西紅柿，松了土，施了肥，妹妹種了西紅柿，弟弟種了葵花，我把十幾顆桃核埋弟弟種了葵花，我把十幾顆桃核埋在地里，希望能長出一片桃林來。在地里，希望能長出一片桃林來。從此，我們天天往園子里跑。從此，我們天天往園子里跑。種子居然陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)芽了。我們種子居然陸陸續(xù)

4、續(xù)地發(fā)芽了。我們大家都非常高興。大家都非常高興。從此，從此，我們天天往園子里跑我們天天往園子里跑。種子居然陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)芽了。種子居然陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)芽了。我我們大家都非常高興們大家都非常高興。、分別表現(xiàn)了、分別表現(xiàn)了“我們我們”這樣的心這樣的心情？情？從此，從此，我們天天往園子里跑我們天天往園子里跑。種子居然陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)芽了。種子居然陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)芽了。我我們大家都非常高興們大家都非常高興。表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我們我們”盼望種子快快發(fā)芽盼望種子快快發(fā)芽的急切心情；的急切心情；表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我們我們”看到新苗破土而出看到新苗破土而出的興奮心情。的興奮心情。 奶奶讓我們選幾棵苗兒，隔五天測一次奶奶讓我們選幾棵

5、苗兒，隔五天測一次高度，插根棍兒作記號。苗兒都長得挺快，高度，插根棍兒作記號。苗兒都長得挺快，插在苗旁邊的棍兒，后一根總比前一根高插在苗旁邊的棍兒，后一根總比前一根高出一大截。出一大截。 過了一個月，插到第六根，苗兒都長得過了一個月，插到第六根，苗兒都長得很高了。很高了。 看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀、自然段，讀到這里你們有什么問、自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？題嗎？ 可是，這苗兒，跟去太陽的路有可是，這苗兒，跟去太陽的路有什么關系呢？什么關系呢？我們一點兒也不明白，我們一點兒也不明白，

6、就又跑去問奶奶。奶奶笑了，她說：就又跑去問奶奶。奶奶笑了，她說：“苗兒不正在路上走著嗎？苗兒不正在路上走著嗎？” 我我們更們更莫名其妙莫名其妙了。了。莫名其妙莫名其妙說不出其中的奧妙。指事情說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來。很奇怪，說不出道理來。 名：名：說出。說出。 小苗兒與太陽路的關系我們一點兒小苗兒與太陽路的關系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關系的呢？請大家輕聲讀關系的呢？請大家輕聲讀1616自然自然段，相互討論奶奶說的話的意思。段，相互討論奶奶說的話的意思。 “傻孩子！傻孩子！”奶奶說，奶奶說，“苗兒五苗兒五天長高一截，一截就

7、是一個臺階。天長高一截，一截就是一個臺階。苗苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？上去了嗎？”把反問句改成陳述句。把反問句改成陳述句。這句話中的這句話中的“走走”是什么怎思？是什么怎思？苗兒順著臺階往上走，就能走到太陽上去。苗兒順著臺階往上走，就能走到太陽上去。到達到達 通向通向 我們好像有點兒懂了。原來草呀樹呀，我們好像有點兒懂了。原來草呀樹呀，都各自有一條去太陽的路。都各自有一條去太陽的路。滿世界到處滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。都有通往太陽的路，可誰也看不見。苗兒這樣努力成長最終會怎么樣？苗兒這樣努力成長最終會怎么樣？ 原來草呀樹呀，都各

8、自有一條去太陽的原來草呀樹呀，都各自有一條去太陽的路。路。滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見?？床灰?。這段話中有兩個這段話中有兩個“太太陽的路陽的路”，意思一樣嗎？，意思一樣嗎？第一個第一個“去太陽的路去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程指植物向上生長、向太陽攀登的過程第二個第二個“通往太通往太陽的路陽的路”指的是通向進步、通向光明的指的是通向進步、通向光明的路路 奶奶問我們：奶奶問我們：“這條路這條路怎么樣？怎么樣？”妹妹說：妹妹說：“這條路太陡這條路太陡了。了?！钡艿苷f：弟弟說：“這條路太長這條路太長了。了?！?我說：我說：“這條路，誰也這條

9、路，誰也走不到頭兒。走不到頭兒?！?奶奶問我們：奶奶問我們：“這條路這條路怎么樣？怎么樣？”妹妹說：妹妹說：“這條路這條路太陡太陡了。了。”弟弟說：弟弟說：“這條路這條路太長太長了。了?！?我說：我說：“這條路，這條路，誰也誰也走不到頭兒走不到頭兒。” 奶奶說：奶奶說：“是啊，通向太陽的是啊，通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力路又陡又長，得用一生的努力去攀登。世界上凡是有生命的去攀登。世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登。有東西，都在這條路上攀登。有的走得長，有的走得短。在攀的走得長，有的走得短。在攀登中，西紅柿會長出果實，葵登中，西紅柿會長出果實，葵花會開花結子兒，桃樹會長大花會開花結

10、子兒，桃樹會長大成林。成林。” 奶奶說：奶奶說：“是啊，通向太陽是啊，通向太陽的路又陡又長，得用一生的努的路又陡又長，得用一生的努力去攀登。力去攀登。世界上凡是有生命世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登。的東西，都在這條路上攀登。有的走得長，有的走得短。在有的走得長，有的走得短。在攀登中，西紅柿攀登中，西紅柿會會長出果實，長出果實，葵花葵花會會開花結子兒，桃樹開花結子兒，桃樹會會長長大成林。大成林?！碧柭肥钦娴耐ㄏ蛱柕穆穯?？太陽路是真的通向太陽的路嗎？ 通向太陽的路是一條（通向太陽的路是一條（ ）的路，只要（的路，只要（ ），就會），就會（ ）。）。 作者圍繞中心思想寫了作者圍繞中心思

11、想寫了“我們向奶奶打聽我們向奶奶打聽去太陽的路去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關系。你們覺得哪一個內我們苗兒和太陽路的關系。你們覺得哪一個內容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？ 我們在閱讀時要能夠分清主要內容和我們在閱讀時要能夠分清主要內容和次要內容，抓住主要內容認真閱讀，仔次要內容，抓住主要內容認真閱讀，仔細體會，深刻領會中心。細體會，深刻領會中心。2.太陽路太陽路 課堂作業(yè)課堂作業(yè) 一、讀拼音，寫詞語。一、讀拼音，寫詞語。tai jie kui hua mo ming qi miao( ) ( ) ( )luan huo fan shi pan deng ju ran ( ) ( ) ( ) ( )二、形近字辨析并組詞。二、形近字辨析并組詞。纏纏( ) 懸懸( ) 隔隔( ) 攀攀( ) 核核( )厘厘( ) 縣縣( ) 融融( ) 樊樊( ) 咳咳( ) 三、選詞填空。三、選詞填空。居然居然 偶然偶然 果然果然 1.不出乎大家的意料，種子不出乎大家的意料，種子( )陸陸續(xù)陸陸續(xù)續(xù)發(fā)芽了。續(xù)發(fā)芽了。2