個人職業(yè)幸福感調適計劃

1、個人職業(yè)幸福感調適計劃晉城市鳳鳴幼兒園 弓菊平我從事的職業(yè)幼兒教師，從教30多年，始終認為幼兒教師是太陽底下最光榮而神圣的職業(yè)，對幼教事業(yè)始終有份割舍不下的情感，也享受到職業(yè)帶來的幸福。雖然在幼教工作中也經(jīng)歷了不少風風雨雨、酸甜苦辣，但我始終堅信我選擇的幼兒教師這個職業(yè)是正確的，也是我理想的職業(yè)。30多年來，我一貫堅持以積極認真的態(tài)度對待工作，發(fā)揚敬業(yè)、奉獻、拼搏的精神。在今后的工作中，我會一如既往地以自己的實際行動熱愛幼教事業(yè)，一步一個腳印，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，做一個名副其實的優(yōu)秀而又幸福的幼兒教師。下面是我個人職業(yè)幸福感調適計劃。一、用積極的心態(tài)對待幼教職業(yè)最近微信朋友圈轉發(fā)的一段話：“永

2、遠不要因為工作辛苦而辭職，如果你討厭或者厭倦你現(xiàn)在的工作，換工作不是最根本的解決辦法；不會游泳的人換個泳池也沒用；根本的辦法是改變自己的態(tài)度。這個世界上沒有任何一個平臺叫錢多、事少、離家近。你對工作付出幾分，工作就對你回報幾分；如果暫時沒有回報，只能證明你付出的還不夠！唯累過，方得閑，唯苦過，方知甜；用盡心機不如靜心做事，相信自己勝過依賴別人。”我非常認同這段話的觀點，任何工作不可能一帆風順總會有困難和矛盾出現(xiàn)，會有煩惱和不快產(chǎn)生。心態(tài)才是最重要的，只有自己去尋找工作的樂趣，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個快樂的人。所以，在今后的工作中我要相信自己，選擇了幼教這個職業(yè)，就要用積極

3、的心態(tài)正確面對，從職業(yè)中獲得幸福感。二、與孩子真誠相處獲得幸福感孩子天真無邪、單純可愛，這是孩子身上最寶貴的品質。在工作中，如果你把孩子看作是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩;如果你把孩子看做是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。我堅信在今后的工作中我會從從孩子身上獲得幸福感。首先，我要以欣賞、審美的眼光看幼兒。把孩子看成活生生的富有靈性的個體，完全的接納他，而不是帶著自己的有色眼鏡來審視他。正如蘇霍姆林斯基曾說：“幼兒內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和差異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情 感領域內有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認

4、識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉悅和取得成功的最重要條件?！逼浯?，我要以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往。在與孩子的交往中，我要以一顆真誠的愛心對待孩子，和孩子為朋友、為伙伴，平等真誠的交往，和孩子打成一片，感受與孩子朝夕相處、真誠交往的熱情與純真，體驗與孩子一起成長的幸福。三、享受孩子的成長獲得成就感幼兒園工作繁瑣而辛苦，事無巨細，幼兒教師是我一直以來心中認可的崇高職業(yè)。在今后我要合理安排紛繁復雜的工作，學會忙中尋樂，時刻想到工作責任重大，是為社會在工作、是為人民在工作，一切工作都是值得的。對幼兒教師來說，我認為工作中獲得成就感有兩個方面，一是自己的成長與發(fā)展，二是孩子的成長與進步，

5、尤其是后者更能給我?guī)頋M足和幸福?？粗⒆拥某砷L和進步，我就感到自己有用，自己的工作有價值，伴隨著價值觀的實現(xiàn)，我體驗到自身力量的增長，而且這種體驗本身伴隨著幸福。弗洛姆曾說：“幸福本身不是結果，而是伴隨著力量增長的體驗。”在孩子的成長與進步中，我體驗到了給與所帶來的幸福。給與不是奉獻，是潛能的最高表達。在給與的行為中表示了我生命的存在，給與本身便是極大的快樂。四、感受耕耘收獲提高幸福指數(shù)法國著名作家雨果在他的不朽名著悲慘世界中這樣寫到：“比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。”不是嗎？當我的心中充滿了對孩子的愛，對幼教事業(yè)的摯愛，在幼教戰(zhàn)線上耕耘30余年，也感悟到我的工作也會發(fā)出動人的光彩。我先后被評為市級“優(yōu)秀教師”、“保教能手”、“模范教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀黨務工作者”、“晉城市名教師”、“晉城市學生行為習慣養(yǎng)成教育先進個人”、“晉城市首批特級教師”；“山西省保教能手”、“山西省學科帶頭人”、“山西省幼兒教育教科研優(yōu)秀工作者”、“山西省青年科技獎”并獲得“青年教學專家”稱號。20多篇經(jīng)驗文章發(fā)表于太行日報、學習方法報、家教指南、幼兒教育、山西教育-幼教版刊物中。撰寫的30多篇論文、課題研究成果、教研案例及活動指導分別榮獲國家級、省級一、二、三等獎。我辛勤耕耘獲得的成果，體驗到了工作上的成就感，提高了我