《angengingong》教案設(shè)計

1、13 ang eng ing ong教學目的：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)y ing,讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。教學重點：學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀 ylng。教學難點：讀準后鼻韻母ang、 eng、 ing 、 ong 的音，記清字母的形。教學過程：一、談話導入上節(jié)課我們學習了5 個前鼻韻母，還記得是哪5 個嗎？ ( an en inun m)今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。板書： 13 ang eng ing ong二、學習ang、 eng、 ing 、

2、ong 的音形及整體認讀音節(jié)ying(一)學習韻母ang 的音形1 出示書中第一幅圖，問：這是什么？2 .出示圖下音節(jié)y mg。3 .教師示范讀ymg,學生隨讀。4 .教師范讀ang,學生隨讀ang。5 .師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a,緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響， 氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。6學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7.在學生讀準ang的基礎(chǔ)上再讀讀y Sg這個音節(jié)。8請同學們觀察ang 是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示 a,再出示n, a和n組成的字母念 什么？最后出示g,合起來

3、就是ang。注： 教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓 a 變?yōu)閑、 i 、o,使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學習。（二）學習韻母eng 的音形1 出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2 .出示音節(jié)dg,教師范讀，學生隨讀dg。3 .教師在音節(jié)中提出eng,進行范讀，學生隨讀。4 師講發(fā)音方法：以韻母e 的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學生練習體會。5 .請同學讀dg來鞏固eng的發(fā)音。6 記憶eng 的形： eng 是由哪幾個字母組成的？學生邊說教師邊演示翻動卡片，使 ang變成eng,只從后邊向前翻動 e 紙片， ng 不用動，即成為eng 字母。使學生可以

4、比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)y ing。1 出示書中第三幅圖：2 出示圖下整體認讀音節(jié)ying ，教師范讀，請同學們說說和前2 幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3.告訴學生ymg是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生 練習讀。4教師范讀ing ，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。5記憶ing 的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使 eng 變成 ing 。6采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學習韻母ong 的音形1 出示圖，這是什么？2 .出示圖下音節(jié)zh mg教師范讀，學生隨讀。3 教師提出ong 進行范讀，學生隨讀，同桌互讀

5、。4.記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使ing 變成ong。三、書寫韻母ang、 eng、 ing 、 ong。1 自己試著練習抄寫韻母。2展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3教師強調(diào)3 個字母要靠攏，不要寫成a n g 。四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附：板書設(shè)計ang、 eng、 ing 、 ong。第二課時教學目的：1 .準確地拼讀聲母和韻母 ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)2 .正確規(guī)范地書寫sh n y mg兩個音節(jié)。教學重點：1 拼讀聲母與韻母ang、 eng、 ing 、 ong 組成的音節(jié)。2 .書寫sh n

6、y Sg兩個音節(jié)。教學難點：1 本課的三拼音節(jié)。2按格式書寫音節(jié)。教學過程：一、復習1 復習 4 個后鼻韻母的讀音。2讀4 幅圖下面的音節(jié)。二、學習聲母與ang、 eng、 ing 、 ong 組成的音節(jié)1 板書出示音節(jié)：2自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。3指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。三、學習看圖拼讀三拼音節(jié)1 出示四幅圖和圖下音節(jié)2觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？3對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。4指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：chmg （“長”音），ch-u- dng （“床”音）。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音

7、的結(jié)果不一樣。5同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。6指名讀，比比誰讀得準確。四、抄寫sh n y Sg的音節(jié)1 讓學生回憶第10 課抄寫音節(jié)的格式。2 .學生說說sh（n y mg音節(jié)怎樣占格，教師范寫。3學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。五、讀兒歌1 讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音。2教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。3質(zhì)疑讀不準的音節(jié)，請同學幫助解疑。4在同學們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習讀。5指名讀。6齊讀兒歌。六、小結(jié)從開學到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀