《鄉(xiāng)下人家》教案

1、鄉(xiāng)下人家教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 認識“檐”“飾”等 5 個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等 14個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4. 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。5. 圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動?！菊n前準備】1. 生字、詞語卡片。2. 課文掛圖及投影片。3. 搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入1. 出示兩組投影片。第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場。第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們。（也可以用書上的

2、幾幅插圖代替）提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？2. 請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活 是怎樣的。3. 有一位作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美。（板書：21 鄉(xiāng)下人家）二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知出示“自學(xué)指導(dǎo)”：1. 自由讀課文，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語、句子作上記號。2. 練習(xí)將課文讀通順。3. 默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用鉛筆作上記號。三、匯報交流，了解自學(xué)情況1. 指明認讀生字、生詞。注意“巢”不要讀成“ c&

3、aacute;o ”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀2. 指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準字音，把課文盡量讀通順。3. 交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。四、朗讀理解1. 全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。2. 學(xué)生討論后教師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同 的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。讓學(xué)生讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”“獨特”的美。3. 自由讀課文，找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句并做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后

4、美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。4. 小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準備。五、指導(dǎo)書寫生字1. 生齊讀生字，并且說說在書寫時要提醒大家注意哪些地方。2. 教師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注 意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。3. 學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示生詞卡片，指名讀。二、自主讀文自由讀課文，想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時 獲得的收獲，為交流做準備。三、全班交流你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨特、迷人的美？你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？（生交流過程中，師適時點撥，提示學(xué)生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、

5、迷人的美，并相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。 ）以第一節(jié)內(nèi)容為例，可以抓住以下兩個教學(xué)點進行。1 .“別有風(fēng)趣的裝飾”（1）理解“別有風(fēng)趣”和“裝飾”的含義。（查字典、聯(lián)系生活實際。）（2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫。）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？2 . “比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”（1）“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）（2）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿

6、”的城市的景象，說說你的感覺。（3）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。（4）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？（說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲校豢稍劫薮?，牽著學(xué)生的鼻子走。）四、整理回顧，想象拓展1. 剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、 自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。2. 師生齊讀最后一節(jié)。3. 想象一下，在冬天、在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。4. 全班交流。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)1. 讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進田園”的綜合學(xué)習(xí)活動吧！2. 讀一讀書