大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)7的加減》

1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思學(xué)習(xí)7的加減 活動(dòng)目標(biāo)：1.按照不同的畫面舉行敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2.理解互換邏輯，懂得運(yùn)用互換邏輯列出另一道算式。活動(dòng)預(yù)備：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=,信封活動(dòng)過程：1.復(fù)習(xí)鞏固：玩 碰球嬉戲師：我的1球碰幾球?幼：你的1球碰6球。2.情境感知-看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠色彩、紅色彩、黃色彩、藍(lán)色彩四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個(gè)城堡里分離有三副，請我們小伴侶分離用三句話來敘述圖上的事情，要是誰能正確

2、的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們愿不肯意來說一說(情愿)，那好，就請我們小伴侶開頭去說一說吧。1)幼兒第一次探究操作-看圖敘述(1)問：請你來說一說，你挑選到了什么色彩的城堡? 屈.教師.教.案網(wǎng)出處 觀里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證，并集體把這件事敘述。(2)分離請到其他色彩城堡的小伴侶來敘述(得到大家驗(yàn)證后，再集體敘述)。小結(jié)：呀，我們小伴侶真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清晰了，國王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。2)幼兒其次次探究操作-邊敘述邊列出算式(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話來了，它還想

3、考考我們小伴侶，剛才是讓小伴侶分離講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小伴侶按照剛才講的事情分離用一道算式題把它記錄下來。1)交代幼兒操作要求2)集中提問：這件事你用一道什么辦法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小伴侶上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分離得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。3.體驗(yàn)理解-互換邏輯1)請幼兒觀看這些算式題，他們有個(gè)小隱秘?看誰先能找出隱秘來。小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為伴侶題。同樣看到7-1=6，馬上

4、就想到7-6=1。我們也把他們稱做為伴侶題。2)練習(xí)互換，教師拿出題卡，請我們小伴侶馬上說出他的伴侶題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4.內(nèi)化遷移-幼兒嬉戲嬉戲規(guī)章：(1)每個(gè)信封里面也藏著一個(gè)算式題，答對(duì)的得一朵小紅花。(2)每次請每隊(duì)選一個(gè)小伴侶參與舉行競賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。四：幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題活動(dòng)反思：本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片 喜羊羊和灰太狼 中的 智救懶羊羊 故事情境引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)覺用法交換邏輯。首先，按照幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)

5、際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊舉行組織。 碰球 嬉戲?qū)?情境中感知學(xué)習(xí)7的加法 溝通驗(yàn)證 分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以 與時(shí)間飛車玩碰球嬉戲，就能帶著小伴侶們到奧秘的地方游玩。 引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的其次塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解發(fā)覺交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀看列式，并通過動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更挺直的學(xué)問堆積。讓幼兒帶著任務(wù)去觀看，既培養(yǎng)了觀看愛好，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì) 加法 含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課教師表達(dá)溝

6、通自己從三組算式中發(fā)覺的交換邏輯，并以獲得絕對(duì)作為進(jìn)入狼堡大門的密碼嬉戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在 狼堡內(nèi)救羊 的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)問舉行鞏固加深、內(nèi)化遷移。囫圇活動(dòng)中幼兒都能樂觀參加，愛好很高，思路始終尾隨著教師，全部幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)覺了：優(yōu)點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參加活動(dòng)的愛好，幼兒的常規(guī)有了顯然的長進(jìn)。2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清晰，能層層遞進(jìn)。3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能準(zhǔn)時(shí)的講清晰要求，使幼兒能按要求操作。4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。不足：1、活動(dòng)中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換邏輯，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺邏輯的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達(dá)出來老師就小結(jié)了。2、在第三個(gè)溝通驗(yàn)證環(huán)節(jié)，老師的引導(dǎo)語可以越發(fā)清楚，結(jié)合掛圖和手勢。3、課件中有些頁面，畫面有些復(fù)雜，如花、樹不夠突顯。通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，老師必需觀看孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);第二，老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教導(dǎo)的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹綱要精神的有效途徑;再則，老師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。教案來自：教案網(wǎng).用規(guī)范的語言深入他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念