大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案及反思《堆雪人》

1、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案及反思堆雪人 活動(dòng)目標(biāo)：1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景；2、能按照需要自由地挑選繪畫(huà)材料舉行作畫(huà)；同時(shí)，幼兒可按照需要，可單人舉行作畫(huà)，也可自由結(jié)對(duì)舉行作畫(huà)，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的歡樂(lè)；3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美；4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)歡樂(lè)的情感?；顒?dòng)預(yù)備：（1）場(chǎng)地預(yù)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。（2）物質(zhì)預(yù)備：1、各種色彩、大小不同的繪畫(huà)紙；2、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆；3、大的展示板一塊；活動(dòng)過(guò)程：一、老師與幼兒開(kāi)心地玩音樂(lè)嬉戲 堆雪人1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。2、音樂(lè)嬉戲 堆雪人啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的心情。同時(shí)啟發(fā)幼兒用

2、柔美的姿勢(shì)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。二、老師示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒互相研究。1、老師： 冬天來(lái)了，小雪花靜靜地飄零下來(lái)。小伴侶，在下雪天里你最喜愛(ài)什么玩什么嬉戲？幼兒研究并回答。師： 堆雪人，這個(gè)想法不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。師： 那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？師： 大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做嬉戲，情緒怎么樣？我們一起來(lái)做一個(gè)愉快的表情。師按照幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自己心目中的雪人。三、交代要，引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。師： 瞧，教師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些孤獨(dú)，你們有什么

3、好想法來(lái)幫幫它？幼兒互相溝通并回答。引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并按照自己的已有閱歷舉行添畫(huà)，如冬天的房子，無(wú)數(shù)小伴侶一起嬉戲等。四、幼兒自由挑選繪畫(huà)的紙和筆舉行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。五、幼兒互相介紹自己的作品。六、音樂(lè)嬉戲 用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。1、鼓舞幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己愛(ài)慕的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。2、鼓舞幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人教師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫(huà)的作品內(nèi)容?；顒?dòng)反思：囫圇教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在顏色構(gòu)圖表現(xiàn)上，老師都賦予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注意了幼兒心情情感的真切體現(xiàn)。在繪畫(huà)材料的選用上，老師也打破了本來(lái)繪畫(huà)的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐盛的不同顏色和大小的紙張，讓幼兒自由挑選，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望十分強(qiáng)。囫圇教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性非常高漲，基本功也非常扎實(shí)。老