xx小學(xué)生涯規(guī)劃課程

1、生涯之帆從這里起航小學(xué)生涯課程匯報(bào)生涯課程對于我們來說只是剛剛開始，從申報(bào)試點(diǎn)學(xué)校到課程如何開展，學(xué)校做了一些整體規(guī)劃，現(xiàn)將近段我校開展的生涯教育情況做以下匯報(bào)：一、生涯課程的開設(shè)背景我校地處經(jīng)開區(qū)最東部，學(xué)生大多是周邊村農(nóng)民子女，這些家長突出表現(xiàn)為學(xué)歷和文化修養(yǎng)偏低，對孩子的教育方法簡單粗暴，而把教育的責(zé)任完全推給學(xué)校。家庭教育的缺失和長期的生活不規(guī)律，造成學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出諸多不適，主要表現(xiàn)在生活習(xí)慣不好，性格內(nèi)向、自卑，學(xué)習(xí)能力差、動力不足，自我定位不準(zhǔn)，以及對前途感到迷惘，不知道自己將來要干什么。面對今后的形式，看中的是孩子的綜合能力，學(xué)生究竟怎樣才能讓自己全面發(fā)展呢？誰來指導(dǎo)這些孩子做

2、出最好的、最科學(xué)的、最適合孩子成長的選擇？我們生涯課程就是為了幫助學(xué)生達(dá)到這些目標(biāo)。2、 生涯規(guī)劃教育課程目標(biāo)從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始，通過生涯規(guī)劃課程的開設(shè)，孩子能正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，樹立理想，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為將來的自己儲存能量。3、 生涯規(guī)劃教育課程內(nèi)容：學(xué)生進(jìn)入一二年級后，利用生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識自己，要養(yǎng)成那些好的習(xí)慣；在三、四年級，會發(fā)現(xiàn)自己喜歡哪些活動，有什么樣的愛好，與別人怎樣交往；在五六年級，會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，如何讓自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，正確處理好自己成長的煩惱。年級課程一年級認(rèn)識我自己二年級我該這樣做三年級夸夸我自己 我的愛好四年級怎樣與同學(xué)相處五年級做最

3、好的自己 我的理想六年級我閱讀，我快樂四、生涯規(guī)劃課程具體實(shí)施1.成立了以校長為組長的生涯規(guī)劃課程委員會，進(jìn)行課程的規(guī)劃、審議可開發(fā)。2.學(xué)校規(guī)定雙周的班會時(shí)間是生涯規(guī)劃課程的時(shí)間，有專門的人員進(jìn)行檢查、落實(shí)。3.具體課程實(shí)施情況：（1）班級進(jìn)行的課程：一年級學(xué)生剛剛完成從幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，急需要正確認(rèn)識自己，因此我校一年級開展了認(rèn)識我自己的課程。學(xué)生感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人都不應(yīng)該因缺點(diǎn)而懷疑自己，也不要因優(yōu)點(diǎn)而輕視他人。要充分認(rèn)識自己，增強(qiáng)自信心。二年級學(xué)生已經(jīng)有了對錯(cuò)意識，正好利用小學(xué)生守則對其行為進(jìn)行約束，因此我校二年級開展了我該這樣做的課程。通過課程的開設(shè)，學(xué)生能認(rèn)識到在日常

4、生活中，要懂規(guī)范，正確運(yùn)用規(guī)范要求自己，知道自己應(yīng)該怎樣做。三年級的孩子，能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如何讓孩子克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，我校開展了夸夸我自己、我的愛好課程，孩子能認(rèn)識自己、了解自己、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，并能自信地展示優(yōu)點(diǎn)。四年級的孩子處在心里快速發(fā)展期，因此，他們特別希望與別人進(jìn)行溝通，因此我們開展了怎樣與同學(xué)相處課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同學(xué)之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法。通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。在與人交流過程中獲得良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自信心，使學(xué)生熱愛生活

5、，并健康快樂地成長。五年級我們開設(shè)了做最好的自己、我的理想課程，有了明確的目標(biāo)，才會為行動指出正確的方向，才會在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上少走彎路。事實(shí)上，漫無目標(biāo)，或目標(biāo)過多，都會阻礙我們前進(jìn)，要實(shí)現(xiàn)自己的心中所想，就一定要為之付出相應(yīng)的努力，否則，最終可能事與愿違，一事無成。六年級的孩子正處于青春期的開始，又面臨著小升初的壓力，因此如何讓孩子的心靜下來，努力提升自己的內(nèi)涵，我們開設(shè)了我閱讀，我快樂課程，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會和享受讀書的樂趣，開闊他們的視野，啟發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們的民族自尊和愛國熱情。2.學(xué)校進(jìn)行的課程。（1）將生涯規(guī)劃理念融入到生命教育系列活動中。學(xué)校與社區(qū)街

6、道辦事處緊密合作，提高社會育人功能。清明節(jié)緬懷革命先烈，弘揚(yáng)民族精神 徒步去鄭風(fēng)牡丹園進(jìn)行實(shí)踐活動，培養(yǎng)看孩子觀察美、欣賞美的能力。參觀大信廚具博物館，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)食文化。（2）我校成立了很多社團(tuán)，如數(shù)學(xué)繪本社團(tuán)、創(chuàng)意手工社團(tuán)、不織布社團(tuán)、微景觀社團(tuán)、啦啦操社團(tuán)、籃球社團(tuán)、排球社團(tuán)等，充分利用這些社團(tuán)組織的活動，引導(dǎo)學(xué)生理解感官興趣，自覺興趣和志趣的意義，通過自己將外化的感官興趣，變成內(nèi)化穩(wěn)定的志趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動，并有意識的增長自己的各種能力。五、生涯規(guī)劃課程評價(jià)生涯規(guī)劃校本課程不宜采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價(jià)主要是發(fā)展性評價(jià)：學(xué)生對生涯規(guī)劃課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參

7、與教學(xué)活動，任課教師分為“A、B、C、D”等形式記錄在出勤記錄表中，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。學(xué)生成果利用米學(xué)系統(tǒng)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間記錄自己的成長過程，并附有圖片，并且上傳到系統(tǒng)里，最終形成學(xué)生成長檔案。（1）學(xué)生上課出勤率評價(jià)，計(jì)為學(xué)時(shí)學(xué)分。（2）課程結(jié)業(yè)成績。計(jì)為成績學(xué)分。生涯規(guī)劃課程過程性評價(jià)單課程名稱學(xué)生姓名評價(jià)結(jié)果任課教師上課時(shí)間評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參與態(tài)度積極、主動一般需別人催促學(xué)習(xí)態(tài)度端正一般意識較弱合作意識有較強(qiáng)的交流能力和合作能力能顧全大局會與人合作有合作意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力強(qiáng)，方法獨(dú)特有效創(chuàng)新意識較強(qiáng)一般生涯規(guī)劃課程多元評價(jià)表學(xué)生姓名課程名稱日期測評項(xiàng)目測評內(nèi)容自我評價(jià)同伴

8、評價(jià)教師評價(jià)活動態(tài)度參與活動積極，遵守紀(jì)律創(chuàng)新能力知識扎實(shí)、熟練，能靈活運(yùn)用解決問題善于發(fā)現(xiàn)問題，有自己的見解，勇于嘗試，大膽表達(dá)合作意識虛心聽取別人的意見，積極表達(dá)自己的見解，善于合作。技能支撐知識技能掌握扎實(shí)，能靈活運(yùn)用生涯規(guī)劃課程綜合評價(jià)表學(xué)生姓名課程名稱日期過程性評價(jià)等級多元評價(jià)等級期末考核等級綜合評價(jià)ABCD本期總結(jié)填表說明：本表為期末統(tǒng)一填寫，教師綜合以上三方面，給予學(xué)生綜合評價(jià)等級，并給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)語言。六、生涯規(guī)劃教育課程的問題與思考我校小學(xué)生生涯規(guī)劃課程的運(yùn)行實(shí)施機(jī)制剛剛起步，問題與矛盾比較明顯。1在實(shí)施過程中既要充分體現(xiàn)課程的價(jià)值，包括理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，又要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上上升到理論，以科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，迫切希望有更多的學(xué)習(xí)理論知識的培訓(xùn)或參觀的機(jī)會。2學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，如何用最短的時(shí)間讓學(xué)生最有效的完成實(shí)踐一直困擾著我們。例如讓學(xué)生模擬各種職業(yè)，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，切身了解不同職業(yè)所需能力的異同點(diǎn)；所有這些都需要時(shí)間讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索。3課程的實(shí)施過程，怎樣使得課程更具有針對性和藝術(shù)性比如：“做最好的自己”部分，課時(shí)有限，教師除