人教小學語文六年級上冊—單元集體備課

1、六年級語文上冊第一單元備課一、教學目標：1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學生追求美好事物的情懷。2、體會作者是怎樣細心觀察大自然的，用以指導自己的觀察行動。3、學習本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。4、學會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。5、摘錄好詞好句，并學會用在自己的口頭和書面表達中。二、單元知識結構：本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領學生領略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。山中訪友是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。

2、作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的熱愛之情。山雨用優(yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。草蟲的村落展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。索溪峪的“野”作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情?！翱谡Z交際·習作”讓學生或化身大自然中的一

3、員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！盎仡?#183;拓展”讓學生交流課內外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認識。三、教學重難點：1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。  3、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，用在自己的寫作中。四、學情分析高年級的閱讀教學，要注重“揣摩課文的表達順序，體會課文的思想感情，初步領悟課文最基本的表達方法。”同時，學生的閱讀是學生的個性化行為，所以，以上目標的

4、達成，要依靠學生的閱讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。五、教學建議加強“文本細讀”，因為教師對文本的解讀決定著教學設計，教師的思考影響著學生的思考，因此我們應注重文本細讀，不可用教參解讀代替自己的思考。文本細讀有六種不同的姿態(tài)：做為賞者、做為作者、做為論者、做為編者、做為教者、做為學習者。這其實可以看做是從六個不同的角度去讀同一文本，每次進出各有所獲，避免了對文本的片面解讀。六、課時安排：山中訪友            2課時山雨   &

5、#160;            1課時草蟲的村落          2課時索溪峪的野          1課時口語交際·習作一    3課時回顧·拓展一        1課時語文六年級上冊

6、第二單元備課  一、單元知識結構本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少年這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義

7、情感。二、單元教學目標1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情打意方面的作用。2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。三、教學重點難點1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。2、體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。四、單元學情分析本單元課文圍繞專題，從不同的角

8、度表達了愛國情感，所以人文性方面的目標就是：讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。而工具性方面的目標告訴我們：“在學生讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用?！边@是本單元的讀寫訓練點。五、教學建議針對本組課文來說，課前搜集一些有關的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。六、課時安排5、  &

9、#160;  詹天佑 2課時6       懷念母親  2課時7、     彩色的翅膀                   1課時8、     中華少年   1課時口語交際·習作·回顧·展示二共5課時 

10、; 合計11課時六年級語文上冊第三單元集體備課單元知識結構本組教材是以真情（心靈之歌）為專題安排教學內容的。小說窮人贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。別餓壞了那匹馬則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。唯一的聽眾表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。用心靈去傾聽展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習作要求學生寫一寫體現(xiàn)人們互相關

11、愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向學生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗綠山墻的安妮等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。教學目標：1正確讀寫本單元要求掌握的生字詞。2熟讀課文，理解課文內容，掌握重點語句的理解。3、學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。單元學情分析針對本組課文來說，課前搜集一些有關的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一

12、些東西。教學重、難點：1、熟讀課文，理解課文內容，感受人物那種淳樸善良、樂于助人、關心他人的美好品質。（重點）2、學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。教學思路：窮人：通過查閱資料，了解窮人一文的寫作年代，明確本文的寫作背景。通過朗讀課文，感受沙俄時代窮人的窮困，悲慘以及漁夫夫婦的高尚品質。別餓壞了那匹馬：通過朗讀課文，理解殘疾青年不計一己得失，想方設法讓我讀書的良苦用心。仔細閱讀關于人物語言、神態(tài)和心理描寫的句子。通過體會人物語言、神態(tài)和心理描寫來感受人物的品質。唯一的聽眾：重點閱讀文中的對話，從中體會愛護、鼓勵年輕人成才的美德。用心靈去傾聽：課前搜集有關傾聽的故事，加

13、深對課文的了解。從故事中能受到啟發(fā)，讓善良深入內心。教學時間安排：窮人：2課時別餓壞了那匹馬一課時唯一的聽眾：2課時用心靈去傾聽1課時口語交際與習作三3課時回顧拓展三1課時六年級語文第四單元備課單元知識結構：地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，只有一個地球闡述了人類應該珍惜資源，保護地球。鹿和狼的故事告訴我們生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關系。這片土地是神圣的記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感。青山不老講述的是一個山野

14、老農，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。單元教學目標1掌握18個生字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會背誦。3感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源、保護環(huán)境。4把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。5鼓勵學生行動起來，保護環(huán)境。 單元重點難點重點：1掌握18個生字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會背誦

15、。3把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。難點：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源、保護環(huán)境。學情分析本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學生在學習課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。教學建議首先聯(lián)系課文說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里，容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里，體會地球的“可

16、愛”，可從“遙望地球”所見到的景象，以地球為人類提供生存空間及無私奉獻自然資源等方面思考；理解地球的容易”破碎”,可從“不加節(jié)制”地開采礦物資源，“隨意毀壞”“不顧后果地濫用化學品”而使可再生資源遭受破壞等方面去思考；強調“同時”，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果”不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向”破碎”,從而使學生進一步懂得保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。課時分配只有一個地球3課時鹿和狼的故事2課時這片土地是神圣3課時青山不老2課時口語交際1課時習作3課時回顧拓展2課時六年級語文第五單元備課【單元教學目標】  1、正確、流利、有感

17、情地讀課文, 理解含義深刻的句子,了解課文內容。  2、揣摩人物的特點，體會課文的表達方法.  3、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。  4. 讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。 【單元知識結構】   本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。少年閏土是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農村少年形象；周曄的我的伯父魯迅先生通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的一

18、面，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌有的人。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好范本?！翱谡Z交際·習作”中的口語交際，讓學生交流“留在心里的印象”，習作讓學生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事?！盎仡?#183;拓展五”中的“交流平臺”一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。 【本單元教學重點】  1.揣摩人物的特點，抓住特征描寫人

19、物外貌的方法。  2.理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。 【本單元教學難點】   讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。 【解決措施與教法建議】   教學本組教材，要引導學生有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，在語文學習中積累語言。學習課文時，鼓勵學生通過自主閱讀，合作探究的方法來學習，讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力，引導學生潛心研讀、感受人物形象。    【課時劃分】    本組教

20、材可用1214課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧·拓展”2課時。語文六年級上冊第六單元備課一、單元知識結構：本組是一個綜合性學習：輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊。每個板塊的主體是”活動建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動?！遍喿x材料“供學生在開展活動時閱讀，學生從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。二、學情分析：學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合行學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主探究、開放的特征，抓

21、好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。三、 單元教學目標：（1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。（4）寫簡單的活動總結。四、過程與方法：策劃、活動、交流、評價、總結。五、單元重點、難點體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。六、 教學建議：教法：組織、引導。學法：自主探究、合作活動。教學準備：相關課件七、 課時安排：17、少年閏土 2 18、我的伯父魯迅先

22、生 219、一面 1 20、有的人 1口語交際 習作 3 回顧 拓展六 2綜合性學習 第七單元備課一、單元主題：人與動物和諧相處二、單元知識結構：本組單元的主題是“人與動物和諧相處”。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。三、單元整體教學目標1、引導學生熟練掌握本單元的生字、新詞，有感情地朗讀課文。2、引導學生學生繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內容，體會課文表達的情感。3、引導學生抓住課文中的重點詞句，體會句子的意思，感受人與動物之間濃濃的情意。4、引導學生學習作者將人與動物、動物與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。四、教學重點難點1、引導學生學生繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課