大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《春夏與秋冬》

1、大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思春夏與秋冬 一、主題目解釋：幼兒天生對(duì)大自然彌漫奇怪心和探索欲。宇宙天體中的無(wú)窮神秘，生活中的奇異現(xiàn)象，是5-6歲幼兒談?wù)摰挠篮阒黝}。抓住幼兒生活的小事，誘導(dǎo)幼兒觀看大自然，協(xié)助幼兒真實(shí)感觸自然的奧秘和科學(xué)家的宏大，這是現(xiàn)代教導(dǎo)的重要內(nèi)容，也是 春夏與秋冬 主題價(jià)值之所在。請(qǐng)千萬(wàn)記住，讓孩子獲得學(xué)問(wèn)并不是我們的主要目的，讓孩子的眼睛永久發(fā)射出探究的目光，讓孩子的心靈永久保持探究的熱烈，對(duì)這個(gè)世界滿懷新奇和奇怪-這才是我們孜孜以求的。二、主題目標(biāo)：1、初步感觸四季變幻對(duì)植物生長(zhǎng)及人們衣著、生活的影響。2、初步理解容易的物理現(xiàn)象三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境：(1)、記錄

2、一周的氣象材料：溫度記錄表、筆等玩法：每位幼兒記錄本周天天的最高溫度、最低溫度及天氣狀況，最后一天統(tǒng)計(jì)一周的總體狀況，并統(tǒng)計(jì)晴天、雨天、陰天各有幾天。(2)、天氣預(yù)告表材料：軟硬不同的紙、剪刀、蠟筆等玩法：取一張長(zhǎng)方形的硬紙作為天氣預(yù)告的底板，寫有星期的卡片、表示天氣的圖案：如太陽(yáng)、雨天、陰天、多云等。;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)底板上有空當(dāng)，用來(lái)插當(dāng)天的日期卡和天氣卡。(3)春夏秋冬材料：幼兒美術(shù)用書春夏秋冬玩法：請(qǐng)幼兒按照春夏秋冬四季的典型色，分離在作品上涂上相應(yīng)的色彩、寫上相應(yīng)的文字。(4)、接牌材料：撲克牌若干(10以下的牌)玩法：由一人隨意出一張牌，其他幼兒按照相鄰數(shù)出牌，三張牌組成

3、相鄰數(shù)后放在一邊，繼續(xù)嬉戲，牌先出完者獲勝。(5)造高樓材料：正方體、圓柱體、長(zhǎng)方體等各種外形的紙盒子，剪刀、漿糊、雙面膠若干。玩法：請(qǐng)幼兒用各種紙盒造一幢高樓，老師指導(dǎo)幼兒把高樓造得又高又牢固。2、墻飾(1)、冬眠和夏眠的動(dòng)物：將幼兒收集和繪畫的冬眠的動(dòng)物布置在主題墻上。如：刺猬、海參等。(2)、春夏秋冬：將幼兒畫的關(guān)于四個(gè)時(shí)節(jié)的畫布置在墻面上。(3)、可愛(ài)的企鵝：將幼兒自己制作手工作品企鵝展示的主題墻上。(4)、我們?nèi)デ镉危鹤層變簩⑷デ镉蔚倪^(guò)程畫成畫布置在墻面上。(5)四季的花：讓幼兒收集不同時(shí)節(jié)所開(kāi)的花的，布置在主題墻上3、資料收集：收集冬眠的動(dòng)物四、家園共育：抓住幼兒生活的小事，誘導(dǎo)幼

4、兒觀看大自然，協(xié)助幼兒真實(shí)感觸自然的奧秘和科學(xué)家的宏大。五、親子活動(dòng)： 天氣預(yù)告家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天天天氣的不同變幻，并堅(jiān)持把天天的天氣記錄下來(lái)。反思：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)時(shí)節(jié)，每個(gè)時(shí)節(jié)都有它獨(dú)特的魅力 。隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，小伴侶對(duì)四季有了一定的熟悉和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問(wèn)題都得到了遺憾的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和熟悉能力逐步從詳細(xì)走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物進(jìn)展的全過(guò)程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也浮現(xiàn)了飛躍的進(jìn)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知熟悉四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等各科

5、活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變幻，全面感觸四季的花、草、樹(shù)木以及各種時(shí)節(jié)天氣的主要特征，了解四季變幻的挨次，并感觸時(shí)節(jié)變幻對(duì)人們活動(dòng)的影響?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們還結(jié)合主題舉行了主題墻飾的布置，把四季暢想曲呈現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分離寫上 春天、夏天、秋天、冬天 ，分離有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)時(shí)節(jié)的資料，各自喜愛(ài)的時(shí)節(jié)的理由，照片、實(shí)物 使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的熟悉，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變幻和特征。有生活閱歷才會(huì)有制造、探究，如何引導(dǎo)幼兒把已有的學(xué)問(wèn)閱歷轉(zhuǎn)化為越發(fā)形象、直觀的感悟?除了鼓舞孩子們樂(lè)觀大膽地運(yùn)用多種媒體，在有示意的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒舉行探究的重要體現(xiàn)。按照孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子進(jìn)展的材料， 井字棋 、 詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰 、 果園豐收 、 四季拼圖 、 青蛙跳跳跳 充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教導(dǎo)價(jià)值。孩子們情不自禁地把已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使探究更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深化開(kāi)展，我們繼續(xù)提供相宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的示意，支撐幼兒的自主探索開(kāi)放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈骄康膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥