趙彩霞《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)方案濟(jì)源地區(qū)坡頭鎮(zhèn)第一小學(xué)學(xué)校 學(xué)員姓名趙彩霞課題名稱(chēng)觀潮科 目小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，知識(shí)面不寬，對(duì)文中所描繪的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫(huà)面，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢(qián)塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。二、過(guò)程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，留心周?chē)挛铮馨匆欢樞?/p>

2、，有條理地介紹一處景物。三、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。3.能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。2.有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景教學(xué)資源 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)1一、導(dǎo)入新課1、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課觀潮2、介紹錢(qián)塘江大潮。通過(guò)老師的介紹大家知道了浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱(chēng)為“天下奇觀”了。3、師引發(fā)問(wèn)題：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？4、多指名回答后明確：“觀潮”的

3、“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。教學(xué)活動(dòng)2二、初讀課文，整體感知“奇”：1、我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開(kāi)課文讀一讀吧！閱讀提示：A、把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。B、認(rèn)真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。剛才教室里可真是書(shū)生瑯瑯，大家讀得都那么認(rèn)真又那么好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意展示一下你自己，我們開(kāi)火車(chē)讀一讀，注意一

4、定要認(rèn)真聽(tīng)哦，老師隨時(shí)會(huì)有可能叫到你！3、開(kāi)火車(chē)讀課文，教師利用這個(gè)過(guò)程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。4、剛才看到大家火車(chē)開(kāi)得那么好，老師真為你們驕傲！現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。5、指名回答后明確：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后。 6、出示生詞，各種形式讀一讀。教學(xué)活動(dòng)3三、精讀課文，品味探究“奇”：1、你認(rèn)為“天下奇觀”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用畫(huà)出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。2、剛才通過(guò)朗讀，我們已初步感受到了潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)老師讀一段話，看看誰(shuí)有本事能聽(tīng)出文中是

5、用哪幾個(gè)詞把潮來(lái)時(shí)的順序?qū)懬宄?？師讀：（午后一點(diǎn)左右），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（很快地）向我們移來(lái)，（逐漸）拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。一起再讀讀這段文字。3、自主品讀“潮去后”的“奇”。潮來(lái)時(shí)的錢(qián)塘江真可謂“天下奇觀”！那么潮來(lái)之后呢？現(xiàn)在大家再認(rèn)真的把課文默讀一遍，看看你又會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 教師適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象

6、。 教師提問(wèn)：“恢復(fù)”一詞能去掉嗎？為什么？（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）引導(dǎo)再次激情朗讀這一部分。4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。引導(dǎo)生讀潮來(lái)前句子，體會(huì)潮來(lái)前江面景象及大堤上人們的期盼。（教師相機(jī)板書(shū)：風(fēng)平浪靜 人山人海）引導(dǎo)生讀：帶著這種心情好好讀讀這些句子。（舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣。）5、播放課件，美讀感悟“奇”。讓我們通過(guò)課件去觀賞觀賞錢(qián)塘江大潮吧！它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇

7、吧！教學(xué)活動(dòng)4四、總結(jié)：1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？2、編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）教學(xué)反思講觀潮這一課之前就很有壓力，自己做了大量的工作，比如收集各種介紹錢(qián)塘江大潮的資料、圖片、視頻，同時(shí)也讓學(xué)生大量收集。在課堂上學(xué)生們介紹大潮的積極性很高，我自己也做了很多補(bǔ)充。結(jié)果卻是這個(gè)介紹浪費(fèi)了大量的時(shí)間。 我覺(jué)得本節(jié)課比較成功的地方是讓學(xué)生們自己讀，自己悟，悟了后再讀，使學(xué)生充分理解了課文，甚至熟讀成誦了。 最后的擴(kuò)展是讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹錢(qián)塘江大潮，因?yàn)闀r(shí)間的原因這一環(huán)節(jié)學(xué)生沒(méi)能得到充分的展示，就改成了通過(guò)日記的形式來(lái)向大家介紹。評(píng)課：觀潮是一篇以寫(xiě)景為主的散文，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致，趙老師備課充分，能和學(xué)生共同收集各種介紹錢(qián)塘江大潮的資料、圖片、視頻，為上好這節(jié)課做了很好的鋪墊。1、讀中感悟，感悟中讀。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生們自己讀，自己悟，悟了后再讀，使學(xué)生充分理解了課文，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。 2、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)資源，以提高課堂教學(xué)的效率?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用有機(jī)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù)。3、教學(xué)設(shè)計(jì)以“奇“字貫穿，初讀課文，