《識字7》教學(xué)設(shè)計

1、識字7第一課時教學(xué)設(shè)計南莊路學(xué)校 王雅莉【教學(xué)目標(biāo)】1、識記10個生字，會寫4個生字。2、準(zhǔn)確朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿?！窘虒W(xué)重點、難點】識記生字、寫字，讀通課文，激發(fā)保護(hù)動物的意識。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字藍(lán)天、白云、高山、河流，大自然就像是一幅幅美麗的圖畫。（課件）在這個美好的日子里，我們?nèi)ソ加?，乘上火車快出發(fā)。（火車行駛畫面）（一）坐著火車看天空認(rèn)識雄鷹的“鷹”字1、學(xué)習(xí)生字“鷹”?？矗{(lán)天上什么在飛翔？（認(rèn)識“雄鷹”）雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？（出示：雄鷹翱翔在藍(lán)天）我們做一個動作，在天空中翱翔。（學(xué)生做動作）2、認(rèn)識“雁群”

2、。再看，藍(lán)天上還有什么？大雁怎么不一只一只飛呢？ （師講解）許多的大雁在一起，我們把它叫做“雁群”。許多大雁在一起排著隊飛行可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產(chǎn)生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。（二）走進(jìn)森林動物園認(rèn)識“孔雀”、“錦”、“鸝”、“靈”現(xiàn)在我們來到了森林動物園。（課件）1、學(xué)習(xí)生字“叢”。小朋友都看到了老虎，老虎的家在哪里？（出示：叢林深處有老虎）怎么記住這個“叢”字？ 2、學(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”。聽，誰在唱歌？怎么記住這個“黃鸝”的“鸝”？怎么記住“靈”呢？（出示：黃鸝百靈唱不休）3、學(xué)習(xí)生字“孔雀”和“錦”（圖片）小朋友看這是哪種動物呢？

3、（出示：孔雀）認(rèn)識生字：“孔雀”。（出示錦雞圖片）像這種顏色特別鮮艷，五彩繽紛的雞叫“錦雞”。你們看，這個“錦”還有一個金字旁，表示錦雞的羽毛會發(fā)出金子般的光芒。每個小朋友都有伙伴，動物也有好朋友，孔雀和錦雞就愛在一起玩耍。（出示：孔雀錦雞是伙伴）4、學(xué)習(xí)生字“嬉”。你們看，熊貓在干什么呀？（出示：竹林熊貓在嬉戲）誰有辦法記住這個“嬉”？ （三）認(rèn)讀所有生字1、讀白板上的詞語和生字。2、開火車讀一讀?！驹O(shè)計意圖】通過欣賞大自然的美景，創(chuàng)設(shè)開火車郊游的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次通過“看天空”、“游動物園”的情境，在生動的圖片中讓學(xué)生識字，完成教學(xué)目標(biāo)。二、感情朗讀，讀文識字 1、讀帶生字的兒

4、歌?？吹叫∨笥褌儗W(xué)得這么認(rèn)真，小動物們開心極了，它們都把自己藏到句子里了。你們還認(rèn)得它們嗎？孔雀錦雞是伙伴雄鷹翱翔在藍(lán)天天空雁群會寫字叢林深處有老虎黃鸝百靈唱不休竹林熊貓在嬉戲（學(xué)生自由讀后，老師指名讀，讀后老師拍手，學(xué)生讀兒歌）2、讀文中的兒歌（1）出示課文第一小節(jié)兒歌：“你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記?！皩W(xué)習(xí)生字“護(hù)”和“牢”。（2）讀課文的其他內(nèi)容（自由讀課文，指名讀，齊讀）【設(shè)計意圖】朗讀是語文學(xué)科的教學(xué)重點，更是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方法。通過多次、多種形式的朗讀，在鞏固識字效果的同時使學(xué)生了解課文內(nèi)容，初步受到情感的熏陶，培養(yǎng)了語感。三、激發(fā)情感，復(fù)習(xí)生字同學(xué)們讀得真好！有個小朋友和我

5、們一起游覽動物園后，寫了一篇日記，包含了我們今天新學(xué)的生字，趕快打開信看看吧?。ǔ鍪救沼洠驹O(shè)計意圖】日記的設(shè)計既加強(qiáng)了生字復(fù)習(xí)，又與前一單元日記的寫法緊密結(jié)合，加強(qiáng)了前后知識間的聯(lián)系。通過同齡孩子的口吻，使學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生感受到“保護(hù)動物”的重要，激發(fā)了保護(hù)動物的情感。四、師生互動，寫一手好字我們一定要牢記：保護(hù)動物是大事。人人都要愛護(hù)和保護(hù)動物！現(xiàn)在我們就把這幾個字好好寫一寫。1、指導(dǎo)寫“牢”。2、寫好左窄右寬的字：“?！薄ⅰ白o(hù)”。3、寫好“?！弊峙缘淖帧拔铩?。（教師范寫，學(xué)生書寫）4、學(xué)生給生字組組詞?！驹O(shè)計意圖】合作學(xué)習(xí)是引發(fā)互動的有效策略，通過師生配合把字寫好，到學(xué)生親自上講臺寫詞語，既保證了教學(xué)的趣味性，又培養(yǎng)了師生間的合作，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。五、寫作訓(xùn)練，拓展練習(xí)1、同學(xué)們，需要我們保護(hù)的動物朋友僅有課文里的那些嗎？你能說說還有哪些嗎？ 2、老師還給大家?guī)砹艘皇變焊?，但是不完整了，你能幫老師填一填嗎?、讀兒歌，感受成功?！驹O(shè)計意圖】學(xué)習(xí)語文的最終目的是