青島版一年級數(shù)學上冊期中考試試卷分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學一年級數(shù)學上冊期中考試試卷分析 一年級上冊期中考試并不令人滿意，原本都考一百分的同學在本次考試中并未發(fā)揮好，這與學生的細心程度有直接關系。平均分為87.59分，及格率為95.3%，優(yōu)秀率為59%。學生考試質量分析：參加考試人數(shù)：169人 平均成績：87.59分及格人數(shù)：161人 及格率：95.3%優(yōu)秀人數(shù)：100人 優(yōu)秀率：59 %從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過口算、填空、判斷、選擇、動手畫等完成。第二類是綜合應用，主要是考看圖列算式和解決問題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都面面俱到、獨具匠心，試題深入淺出。本次試卷共有七大題。各

2、種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。對于此次的測試做了一下的分析：從學生做題情況來看，成績不夠理想。第一題，卷面書寫，失分較少，在日常教學中一定要規(guī)范學生的書寫。第二題，填一填。1小題，“我會寫”，看圖寫數(shù)，沒什么難度，同學們做得不錯。2小題，比多少，錯誤較多，學生還是“多少”未分清，括號內有錯填數(shù)的，應為填圖形。3、4、5題錯誤最多，平常對此題型訓練較少，主要考察10以內數(shù)的認識，另外一個原因一年級學生識字較少，這三道題題意較長。6題分與合，分成訓練較多，但對于合書中體現(xiàn)較少，平常訓練較少，以后應注意多對學生進行

3、知識的拓展。7題4問中，4小題出錯較多，學生左右不分，基數(shù)序數(shù)未分清。第三題，“我會選”，選出最高、最矮，最近，還有不同類，細心的同學都做得很好，因圖印刷不清，有部分粗心的同學出現(xiàn)了錯誤的情況。第四題，“我會畫”，這題共有2個小題，學生基本都答出來，個別學生不會做的也有，這題通過讓學生動手畫做題目，這題主要考查學生的比多少的掌握。第二題，“我會算”，主要考查學生口算、寫數(shù)的能力。這一題學生都數(shù)的對、寫的正確，這和平時勤加練習分不開。但是還有幾個同學粗心大意會把“+”看成“-”造成了不必要的扣分?？v觀整個做題情況，大多數(shù)學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧，對于基礎知識的掌握也較牢固。第3小題是

4、在圓圈里填“>、< ，=”使式子成立學生做得還比較好的。第六題，“看圖列式計算”，一共分為4個小題，其中第1小題錯的同學最多，本題與平常圖不一樣在于圖上有一個盒子，讓學生錯以為是減法,而忽略平常的方法找問號，導致這個題嚴重失分。第2小題為減法，主要是計算錯誤。第3小題為連加，因圖與算式為左右結構，學生定向思維把3題答案寫成2題的，第4小題為連減，青蛙跳問題平常訓練較多，但學生還是錯誤較多，還需加強訓練。第七題，“解決問題”，本大題字較多，學生失分嚴重。1題答題情況較好。2題中一個信息“同樣多”，學生不認識這三個字導致失分，錯寫為5+1=6。3題（1）中一共花了多少錢，（2）中還剩下

5、多少元錢，學生對于這兩問中是加法還是減法還是分不清，以后教學中應多多強調這方面問題。本次考試在題目的難度上不算難，主要考察一年級學生的認真程度，但是，試卷的質量令人不甚滿意，比如，題目空間太小，題意不清等問題。在以后的教學中，我們應努力提高教學質量：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習

6、的機會。3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，