阿里郎教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上音樂教學(xué)設(shè)計課題：學(xué)唱、拓展朝鮮民歌阿里郎 執(zhí)教：獅峰中學(xué) 林曉蘭學(xué)校、班級：云山中學(xué) 八（6）班教學(xué)領(lǐng)域：學(xué)唱、拓展課時安排：一課時 設(shè)計理念：本課內(nèi)容應(yīng)重視學(xué)生歌唱興趣、能力、自信心的培養(yǎng)，及對歌唱和識譜知識的學(xué)習(xí)、運用?，F(xiàn)代音樂課程以音樂審美體驗為核心，教學(xué)過程要注意情感體驗，以情感人、以美育人。在音樂教學(xué)中，旨在讓學(xué)生在演唱和欣賞的過程中感受和體驗這些歌曲的情感，陶冶性情、拓寬想象，并了解世界各國的音樂文化、風(fēng)土人情、人文科學(xué)，開闊視野、增長見識。一、 教材分析：阿里郎這首古老的朝鮮族民歌，表達(dá)了委婉纏綿的情感，同時又體現(xiàn)了朝鮮族人民堅強不屈的性格特點。唯美的

2、旋律，婉轉(zhuǎn)的期盼之情，鮮明的民族特色，使這首歌成了朝鮮民族民謠中歷史最悠久的民謠之一，也成了朝鮮民族的代表性民謠而流傳至今。二、學(xué)生分析初中八年級的學(xué)生開始有自己的性格特征，喜歡追求新鮮事物，偏愛現(xiàn)代流行音樂，對民族音樂不太喜歡，根據(jù)這樣的學(xué)生情況，教師應(yīng)抓住他們的心理，從他們感興趣的音樂引入，從而對所需要學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容進行教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識、能力目標(biāo)：在欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。使學(xué)生能夠用圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒流暢的演唱阿里郎，對朝鮮民歌、傳統(tǒng)樂器有一定的了解，生動形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（二）過程、方法目標(biāo)：欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、并表現(xiàn)音樂，使學(xué)生感受音樂所具有的表現(xiàn)

3、力及領(lǐng)會音樂所表達(dá)的內(nèi)在情感。（三）情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過欣賞阿里郎和朝鮮人文景觀、風(fēng)俗民情，感受朝鮮民族音樂風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。四、教學(xué)策略通過學(xué)唱歌曲等來把握音樂的旋律，再通過活動、游戲的形式，來表現(xiàn)自己對音樂的理解，通過聽，唱，演等學(xué)習(xí)方法，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力及表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。五、教學(xué)方法的選擇：1、動耳聽：用心去感受，體會音樂語言。2、動腦演：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，想象力。3、動手做：發(fā)揮學(xué)生動手能力，積極參與能力。4、動嘴唱：歌唱音樂，用心體會歌曲意境。運用多媒體等輔助教學(xué)手段，師引，生主。充分發(fā)揮其音樂表現(xiàn)力，通過本課學(xué)習(xí)激勵學(xué)生的對音樂的熱愛

4、之情，啟發(fā)他們對生活的無限憧憬。五、教學(xué)重難點通過教學(xué)活動，學(xué)唱歌曲阿里郎，體驗作品中的情緒，并能從欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。六、教學(xué)用具：多媒體課件，鋼琴教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲大長今學(xué)生進入課室在同學(xué)們進入教室時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生迅速投入到課堂中。課題引入：1、詢問學(xué)生剛才看到的民族服裝是什么民族的？你知道這個民族的哪些相關(guān)知識呢？2、教師向?qū)W生介紹朝鮮這個國家，及中國的朝鮮族學(xué)生參與課堂，回答關(guān)于朝鮮的相關(guān)知識。1、通過已由得知識引入課題，做到由已知到不知，由舊知識到新知識的。2、老師講授的朝鮮知識為同學(xué)們帶來新鮮感，引起學(xué)生探索新內(nèi)

5、容的興趣。二、展開展開1、 聽歌曲阿里郎教師詢問學(xué)生這首歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生回答這是一首抒情委婉、略帶憂愁讓學(xué)生在接觸音樂時就開始思考，對音樂的音樂感覺有一個整體映像。2、1）介紹阿里郎的故事，再聽歌曲，請學(xué)生分析分析歌曲的拍子、速度2）三拍子的強弱關(guān)系，X X X強 弱 弱學(xué)生們再次聽歌曲，分析歌曲的拍子、速度聽完故事之后，學(xué)生對音樂的背景有所了解，容易進入到歌曲的意境中，再通過理性的思考，分析歌曲的拍子和速度，從而了解朝鮮民歌的音樂特點3、教師組織學(xué)生學(xué)唱歌曲1）教師組織學(xué)生跟鋼琴唱曲譜2）教師范唱，組織學(xué)生跟鋼琴唱歌詞學(xué)生學(xué)唱曲譜和歌詞1、學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱曲譜，能很好的控制他們的音準(zhǔn)，

6、不容易跑音。2、從聽覺、視覺上學(xué)習(xí)歌曲，充分加強學(xué)生的歌唱能力和跟鋼琴伴奏演唱的能力。4、播放由金美兒演唱改編過的歌曲阿里郎學(xué)生聽賞金美兒演唱改編過的歌曲阿里郎對比欣賞，使學(xué)生感受不同音樂風(fēng)格阿里郎，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲的興趣，改編過的阿里郎是綜合藝術(shù)，集歌、舞為一體，加入了流行音樂元素，追求視覺效果和聽覺效果完美結(jié)合 ，讓同學(xué)了解傳統(tǒng)音樂發(fā)展的趨勢，傳統(tǒng)音樂文化也能在現(xiàn)代社會中創(chuàng)新。5、介紹朝鮮傳統(tǒng)樂器長鼓和伽倻琴學(xué)生了解長鼓和伽倻琴的相關(guān)知識加入傳統(tǒng)樂器的介紹，增加同學(xué)的見識，了解更多的朝鮮音樂文化。三、深入6、1）這是一首傳統(tǒng)的朝鮮民歌，如果給你一個長鼓，你會在歌曲的什么位置加上長鼓作伴

7、奏呢？2）我們沒有長鼓，你覺得身邊的什么可以當(dāng)成長鼓?學(xué)生討論，并請個別進行表演1) 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們從理論到實際參與課堂，成為課堂真正的主人，2) 音樂無處不在，只要你有心，身邊就有會出現(xiàn)很多樂器和美妙的聲音。7、教師出示自己準(zhǔn)備的長鼓譜，請同學(xué)們一起為這首阿里郎伴奏。學(xué)生用自己獨特的“長鼓”為歌曲伴奏通過這樣一個表演的形式，讓學(xué)生充分參與課堂，增強表演能力，課堂氣氛也升華到一個高度。四、拓展1、示范朝鮮族舞蹈的簡單手部動作， 2、老師帶動學(xué)生表演簡單的舞蹈動作，部分同學(xué)根據(jù)音樂做舞蹈動作，部分同學(xué)為音樂打節(jié)奏1、學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)舞蹈動作2、根據(jù)音樂內(nèi)容，男同學(xué)為音樂加入“長鼓”伴奏，女同學(xué)做簡單的手部舞蹈動作。用肢體去感受音樂的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂要素，讓學(xué)生充分地參與課堂，進一步升華所學(xué)知識，同學(xué)們在非常放松非常愉快的課堂中掌握朝鮮民族的音樂特點2、各小組相互評價哪組唱得最好，老師做綜合點評。小組交叉進行評價在自評、互評、師評的的過程中讓學(xué)生學(xué)會知識。五、總結(jié)老師總結(jié)這節(jié)