八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《背影》課件 （新版）語(yǔ)文版

1、1背背 影影語(yǔ)文版八年級(jí)下冊(cè)第1課2情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入3走進(jìn)作者走進(jìn)作者 朱自清朱自清(18981948),字佩弦，江蘇揚(yáng)州市人字佩弦，江蘇揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤有詩(shī)文集蹤跡、歐游雜記。跡、歐游雜記。散文代表作是背影、散文代表作是背影、荷塘月色。荷塘月色。 背影是背影是記實(shí)記實(shí)散文，寫于散文，寫于1925年。年。4走進(jìn)作者走進(jìn)作者清華大學(xué)自清亭清華大學(xué)自清亭5關(guān)于作品關(guān)于作品 作者曾說：作者曾說：“我寫背影，就因?yàn)槲闹形覍懕秤?，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，所引的父親的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親

2、待我的許多好處，特別真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟是背影里所敘述的那一回，想起來跟 眼前眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，”6關(guān)于作品關(guān)于作品江澤民的題詩(shī)江澤民的題詩(shī)背影名文四海聞，背影名文四海聞，少年波老更情親。少年波老更情親。清芬正氣傳名世，清芬正氣傳名世，選釋詩(shī)篇激后昆。選釋詩(shī)篇激后昆。7關(guān)于作品關(guān)于作品 背影背影，一篇娓娓道來的文章，何以在文壇不朽？正在于它是一記情，一篇娓娓道來的文章，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點(diǎn)上。父子親情，一言難盡。但在感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點(diǎn)上

3、。父子親情，一言難盡。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個(gè)背影力敵千言萬語(yǔ)的傾訴。背影，恰這里，背影的一瞬化作了永恒，一個(gè)背影力敵千言萬語(yǔ)的傾訴。背影，恰似一道情感的閃電，照亮千千萬萬顆赤子之心。似一道情感的閃電，照亮千千萬萬顆赤子之心。對(duì)對(duì)背影背影的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)8寫作背景寫作背景 背影背影寫于寫于1925年年10月月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追作者追憶八年前的往事憶八年前的往事。 1917年冬年冬，作者，作者祖母去世祖母去世，父親父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被被解職解職。文中的。文中的“禍不單行禍不單行”正是指這兩件

4、事。作者當(dāng)時(shí)正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作父親到南京找工作，作者回北京念書作者回北京念書，父子在，父子在浦口車站惜別浦口車站惜別。9檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)交交卸卸（ ） 奔奔喪喪（ ） 橘橘子子( ）晶晶瑩瑩（ ） 迂迂腐（腐（ ） 瑣屑瑣屑( ）柵柵欄（欄（ ） 差差使（使（ ） 狼狼藉藉（ ）蹣跚蹣跚（ ） 簌簌簌簌（ ） xisnjynysuxizhchijpnshnss躊躇躊躇 （chu ch）頹頹唐唐（tu）（sh

5、）拭拭去去給下列字注意給下列字注意10檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)舊社會(huì)在機(jī)關(guān)里做事叫舊社會(huì)在機(jī)關(guān)里做事叫“當(dāng)差當(dāng)差”，這里指職務(wù)，這里指職務(wù)亂七八糟的樣子。亂七八糟的樣子。紛紛落下的樣子。紛紛落下的樣子。把（財(cái)產(chǎn)、衣物）典當(dāng)、抵押出去。把（財(cái)產(chǎn)、衣物）典當(dāng)、抵押出去。凄慘暗淡，不景氣。凄慘暗淡，不景氣。差使：差使：狼藉：狼藉：簌簌：簌簌：典質(zhì)：典質(zhì)：慘淡：慘淡：理理 解解 詞詞 語(yǔ)語(yǔ)11檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)短時(shí)間停留。短時(shí)間停留。因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。衰頹敗落。衰頹敗落。 感情積聚在心里。感情積聚在心里。 看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。看到（家庭敗落的

6、情況）心里感到悲傷。猶豫。猶豫。勾留：勾留：蹣跚：蹣跚：頹唐：頹唐：情郁于中：情郁于中：觸目傷懷：觸目傷懷：躊躇：躊躇：理理 解解 詞詞 語(yǔ)語(yǔ)12整體感知整體感知1這篇文章以什么為線索？這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰(shuí)？主要寫誰(shuí)？ 反映的主題是什么？反映的主題是什么？2. 本文寫的主要事件是什么？本文寫的主要事件是什么？3找出印象最深或者最感人的句子和場(chǎng)面，用自己的話描述出來。找出印象最深或者最感人的句子和場(chǎng)面，用自己的話描述出來。聽錄音，思考：聽錄音，思考：13整體感知整體感知 這篇文章以什么為線索？這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰(shuí)？主要寫誰(shuí)？ 反映的主題是什么？反映的主題是什么？背影背影我

7、的父親我的父親父愛父愛14整體感知整體感知背影背影是一篇是一篇回憶散文，回憶散文，寫的主要事件是什么？表現(xiàn)了父子間什么樣的感情寫的主要事件是什么？表現(xiàn)了父子間什么樣的感情。 兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。表現(xiàn)了父親兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。對(duì)兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。15整體感知整體感知 找出印象最深或者最感人的句子和場(chǎng)面，用自己的話描述出來。找出印象最深或者最感人的句子和場(chǎng)面，用自己的話描述出來。 （ 四人一小組自由發(fā)言，說明被感動(dòng)的理由，并互相描述。）四人一小組自由發(fā)言，說明被感動(dòng)的理

8、由，并互相描述。）（1）父親送別兒子時(shí)說的幾句話。）父親送別兒子時(shí)說的幾句話。（2）父親為兒子買橘子時(shí)的場(chǎng)面。）父親為兒子買橘子時(shí)的場(chǎng)面。（3）父親信中的話。）父親信中的話。（4）我眼中看到的父親的背影。）我眼中看到的父親的背影。體會(huì)父子深情體會(huì)父子深情16合作探究合作探究第一部分：第一部分： 第第1段段第二部分（第二部分（2-5段）：段）：第三部分（第三部分（6段）：段）：開篇點(diǎn)題，思念父親，最不能忘記的是他的“背影”。 回憶往事，追述在車站與父親離別情景，表現(xiàn)父愛子的真摯感情。別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的懷念之情。朗讀課文，理清文章脈絡(luò)朗讀課文，理清文章脈絡(luò) 17合作探究合作

9、探究請(qǐng)找出本文的文眼，思考開頭第一段在文章中的作用。請(qǐng)找出本文的文眼，思考開頭第一段在文章中的作用。文眼：文眼： 我最不有忘記的是他的背影。我最不有忘記的是他的背影。作用：作用： 本段開篇點(diǎn)題，奠定感情基調(diào)。本段開篇點(diǎn)題，奠定感情基調(diào)。 文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。18合作探究合作探究 禍不單行禍不單行 不禁簌簌流下淚不禁簌簌流下淚 父親勸慰?jī)鹤痈赣H勸慰?jī)鹤幼婺溉ナ栏赣H失業(yè)家家境境慘慘淡淡渲染悲涼氣氛渲染悲涼氣氛第一次流淚原因原因?yàn)榧业牟恍叶鳒I，是悲哀的為家的不幸而流淚，是

10、悲哀的淚淚作用作用更見父親的體貼更見父親的體貼 本文通過寫本文通過寫“我我”與父親在車站的離別來表現(xiàn)父親的愛子之情，為什么又要寫與父親在車站的離別來表現(xiàn)父親的愛子之情，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段？與此似無多大關(guān)系的第二、三段？19合作探究合作探究第一次在開頭，第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影最不能忘記的是他的背影”。（惦記背影）（惦記背影）第二次在浦口車站送別時(shí)，父親去買橘子的背影。第二次在浦口車站送別時(shí)，父親去買橘子的背影。（刻畫背影）（刻畫背影）第三次在車門話別，望著父親的第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的背影混入來來往往的人群里人群里”。 （惜別背影）（

11、惜別背影）第四次在結(jié)尾，第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影布棉袍黑布馬褂的背影”。 （再現(xiàn)背影）（再現(xiàn)背影）背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫出來。背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫出來。20合作探究合作探究 在寫作過程中，朱自清除了寫父親買橘子看到的背影這件事情外，還寫了在寫作過程中，朱自清除了寫父親買橘子看到的背影這件事情外，還寫了為兒子做了哪些事？為兒子做了哪些事？照看行李照看行李 講定價(jià)錢講定價(jià)錢 送我上車送我上車 揀定座位揀定座位 叮囑兒子叮囑兒子 囑托茶房囑托茶房一筆帶過一筆帶過非常簡(jiǎn)略非常簡(jiǎn)略 父子離別時(shí)父親為兒子默默做著小事，讓我們看到一個(gè)非常會(huì)照顧兒父子離別時(shí)父親為兒子默默做著小事，讓我們看到一個(gè)非常會(huì)照顧兒子，疼愛兒子的慈父。子，疼愛兒子的慈父。21課堂練習(xí)課堂練習(xí)練習(xí)：給多音字注音、組詞。練習(xí)：給多音字注音、組詞。奔奔 （ ）_ 喪喪 （ ）_ ( ） _ （ ) _ 帖（帖（ ）_ 柵柵 （ ）_ （ ）_ （ ）_22課堂練習(xí)課堂練習(xí)練習(xí)：給多音字注音、組詞。練習(xí)：給多音字注音、組詞