靈活結合地域經濟建設上好物流地理課

1、如果對您有幫助！感謝評論與分享靈活結合地域經濟建設上好物流地理課導讀：本文靈活結合地域經濟建設上好物流地理課，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。靈活結合地域經濟建設上好物流地理課作者/陳香珠摘要：教師要以自身的教學實踐為基礎，充分挖掘物流地理教材中與當?shù)亟洕ㄔO相關的內容，從環(huán)境即廈門的宜人地理環(huán)境、農業(yè)即極具廈門特色的都市型農業(yè)、工業(yè)即走新型工業(yè)化道路，打造先進制造業(yè)基地、交通即逐步向立體交通網(wǎng)推進等方面探討因地制宜上好物流地理的重要性。關鍵詞：中職教育；物流地理廈門環(huán)境物流地理作為物流專業(yè)的一門基礎學科，主要是結合現(xiàn)代物流學和經濟地理學的理論，從經濟的第一、第二產業(yè)和交通運輸業(yè)等部

2、門出發(fā)，詳細分析和論述了各種物流的地域布局及其地理因素的空間聯(lián)系。由于該門學科涉及了自然、社會經濟、技術條件等多方面的綜合性問題，因而對物流專業(yè)學生的專業(yè)學習具有極強的指導作用?；诖?，筆者在教學過程中，充分挖掘教材與廈門建設相關內容，努力讓學生掌握當?shù)匚锪鞯乩硇畔?，為將來就業(yè)打好基礎，取到了不錯的效果。一、解析廈門優(yōu)美宜人的地域環(huán)境優(yōu)勢，形象學生的地理認知教材第一章物流地理概述，講述我國的自然地理環(huán)境，在講授中國行政區(qū)劃時，在了解我國34個行政區(qū)劃的基礎上，也讓學生知道廈門的行政區(qū)劃。做法如下：首先把班里廈門籍學生按不同戶口所在區(qū)進行分組，讓各組代表說出自己所在區(qū)，結果分別為思明區(qū)、湖里區(qū)、

3、海滄區(qū)、同安區(qū)、翔安區(qū)、集美區(qū)。筆者展示如下地圖，讓各區(qū)學生認識各自的地理位置，然后總結廈門行政區(qū)劃布局，廈門島上兩個區(qū)：南部思明區(qū)（包括西部的鼓浪嶼）和北部湖里區(qū)，隔海相望陸地上四個區(qū)：西海滄區(qū)、西北集美區(qū)、北同安區(qū)、東北翔安區(qū)。講述氣候時，筆者引導學生從平時的親身感受理解廈門地理。首先提問學生：在廈門冬天看得到雪嗎？盛夏時是廈門熱還是北京熱？引導學生說出廈門氣候特點：廈門溫和多雨，夏無酷暑，冬無嚴寒。筆者強調廈門屬南亞熱帶季風氣候，年平均氣溫為20.8，具有海洋性氣候特征，主要是由于特殊地理位置形成：廈門地處我國東南沿海，東臨臺灣海峽，位于北緯24.27°，屬亞熱帶。由于優(yōu)越的地

4、理環(huán)境加上廈門園林事業(yè)快速發(fā)展，使廈門成為國際性海港風景城市，多年被評為國際性宜居城市。筆者發(fā)現(xiàn)，地域性環(huán)境的教學，不僅極大地提高了學生的學習興趣，也形象了學生對于廈門的地理認知。二、介紹極具廈門特色的都市型農業(yè)，深刻學生對廈門產業(yè)特色的理解第二章第一產業(yè)物流地理，從農、林、牧、副、漁各部門講述我國大農業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃的同時，又不失時機地介紹廈門農業(yè)物流特色。筆者先引導學生說出廈門有哪些農業(yè)部門？得到的答案主要是林業(yè)和漁業(yè)，因為好多學生家長就是漁民出生的。再調查全班學生發(fā)現(xiàn)，農村戶口已經很少。主要因為：廈門城市化率達到81%，農村工作正在加快向工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化轉變，農業(yè)發(fā)展空間日益縮小。

5、然后筆者拋出“在有限的空間能發(fā)展什么樣的農業(yè)呢？”這一話題，以此調動學生的學習興趣，而后適時展示廈門特色農家樂圖片，至此，“充分發(fā)揮得天獨厚的海洋、森林、山地等資源優(yōu)勢，大力開發(fā)集農、林、漁為一體的農家樂生態(tài)休閑觀光農業(yè)旅游線路，打造休閑觀光農業(yè)旅游品牌”的答案便水到渠成了。緊接著筆者趁熱打鐵地展示了火龍果、釋迦、蓮霧等水果圖片，讓學生說出這些水果主產地，再據(jù)此提出“廈門已成為大陸最大的臺灣水果和水產品入境口岸和集散地，經廈門口岸進口臺灣水果及鮮活水產品總量已占大陸進口總量一半以上”的臺海物流商貿現(xiàn)狀，鼓勵學生課后到高崎臺灣水果批市場去參觀。最后筆者引導學生明確“廈門通過龍頭和優(yōu)品帶動提升，廈

6、門精品種養(yǎng)示范推廣、深化加工拓展及廈門特色的休閑都市型農業(yè)已初步成型”的發(fā)展形勢。三、解讀廈門工業(yè)發(fā)展理念走新型工業(yè)化道路，打造先進制造業(yè)基地，廣博學生的地域產業(yè)構成視野第三章第二產業(yè)物流地理，在了解我國輕工業(yè)和重工業(yè)主要部門及布局的基礎上，引導學生分析廈門工業(yè)發(fā)展的條件，課前布置學生周末回家調查本區(qū)有哪些工業(yè)。結果顯示：廈門島內工業(yè)主要分布于火炬高新區(qū)、軟件園區(qū)、思明光電園及航空工業(yè)區(qū)，以電子工業(yè)為主；島外不同區(qū)的工業(yè)區(qū)主要以機械和化工為主。筆者補充總結：電子工業(yè)是廈門技術含量最高、發(fā)展最快、最具發(fā)展?jié)摿颓巴镜闹е袠I(yè)，以廈工股份和金龍汽車為龍頭，以數(shù)百家零部件企業(yè)為配套的工程機械和汽車產

7、業(yè)鏈，在廈門機械工業(yè)集中區(qū)集聚發(fā)展。促進產業(yè)集聚，強化電子、機械、化工三大支柱對工業(yè)發(fā)展的支撐作用；以高技術和先進適用技術改造和提升輕工、食品等傳統(tǒng)產業(yè)，提高效益和質量；廈門的海峽西岸先進制造業(yè)基地粗具規(guī)模，活力展現(xiàn)。在筆者深刻解讀了廈門工業(yè)發(fā)展理念后，廣博學生的地域產業(yè)構成視野，也進一步提升了學生優(yōu)質就業(yè)的信心。四、剖析廈門交通建設趨勢已逐步向立體交通網(wǎng)推進，深化學生的物流意識第四章之后分別講述了中國的鐵路、公路、水運及綜合運輸交通地理，筆者挖掘教材相關內容，強調廈門交通特點。廈門交通發(fā)達，已形成陸?？樟Ⅲw交通體系。1. “丁”字形鐵路網(wǎng)展示廈門鐵路圖，讓學生找出鐵路線名稱：鷹廈鐵路、福廈高鐵。再引導學生發(fā)現(xiàn)鐵路網(wǎng)形狀，并畫出簡圖，最后總結：鐵路是廈門運輸?shù)拇髣用}，鷹廈鐵路從廈門島內的火車站向東北跨過杏林大橋往集美區(qū)西部