置身詩境緣景明情同課異構教學設計完美版

1、置身詩境緣景明情同課異構教學設計山居秋暝賞析大興一中 孫金霞【教學目標】1、反復誦讀，理解詩歌的思想內涵，領悟作品的藝術魅力。2、引導學生置身詩境，借助聯想和想象，品味詩歌意境。3、引導學生根據詩歌中意象的特點以及情景之間的關系， 采取相應的欣賞方法， 體會詩歌的意境。4、體會詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向?！窘虒W重點】通過反復誦讀，抓住意象，展開聯想和想象，進入詩歌意境 【教學難點】景、情、理如何有機地 融合的【教學過程】一、導入中國是一個詩歌的國度。從“思無邪” “一言以蔽之”的詩經 ，到被尊為 百世之師的“楚辭”的代表作離騷 ，從剛健清新的漢樂府，到多姿多彩的南 北朝民歌， 詩歌

2、這一文學體裁到了唐代便迎來了它的全盛時期。 豪放飄逸的李白 詩，沉郁頓挫的杜甫詩， 通俗曉暢的白居易的詩， 形成了唐詩的巔峰， 而以王維、 孟浩然為代表的山水田園詩也以其清新自然的風格和獨特的藝術魅力深受世人 關注。今天， 就讓我們一起走進王維的山水田園世界， 去領略他筆下那種恬靜優(yōu) 美的自然風光和牧歌式的田園隱居生活。二、復習舊知：置身詩境 ：通過反復誦讀，借助聯想和想象，再現作者所描繪的意象和畫面，并 沉浸其中，與詩人產生共鳴，得到審美享受。緣景明情 ：讀者根據在想象中勾勒出來的詩人描繪的意境 ,觸景生情，去感受、 體會處于這樣的意境中自己萌發(fā)的情感 ,從而推想詩人的情感。 鑒賞方法： 反

3、復誦讀抓住意象聯想、想象進入意境緣景明情三、詩歌鑒賞（一）簡介作者王維（701 761），字摩詰，唐朝具有多方面藝術才能的田園詩人。其思想 以四十歲為限分前后兩個時期。 早年王維積極用世， 是至情至性之人， 用詩筆寫 愛情，寫親情；四十歲后，則清心寡欲，流連山水，寄情田園，他在長安東南置 下宋之問的輞川別墅，過著半官半隱的生活。 山居秋暝就是他隱居生活中的 一個篇章。（二）、品讀課文蘇軾稱贊王維的詩：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。 ”本 詩即是“詩中有畫”的代表作。既然說“詩中有畫” ，那么全詩向人們展現了哪 些美麗的畫面？1詩題解讀：“山居” 、“秋暝”分別是什么意思？ “山

4、居”：山中的居所；“秋暝”：秋天的傍晚。本詩寫山中居所秋天傍晚景 象。2詩句意象山居秋暝 王維 空山新雨后， 雨后空山 、天色已晚 （背景 ） 天氣晚來秋。明月松間照， 景物 :月、松、泉、石 （主體 ） 清泉石上流。竹喧歸浣女， 人事 :浣女歸、漁舟下 （主體 ） 蓮動下漁舟。隨意春芳歇， 詩人歸隱愿望（抒情） 王孫自可留。3意象解讀 意象是指蘊孕著主觀情感的客觀景物或事物。 詩歌最主要的特點是抒情， 而情感的載體和媒介是意象。詩中所選意象又承載著作者怎樣的思想感情呢？ 明月：皎潔、靜謐、安寧 內心平和，情操高尚。 松柏：堅挺、傲岸、耐寒 正直，高潔，堅強。 清泉：清靈、潔凈生命，活力，高潔

5、。 翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節(jié)貞 積極向上，正直謙虛，氣節(jié)堅 貞，品質高潔。4、情感解讀 ：A、美好的景色襯托出詩人怎樣的心情？（緣景明情）“一切景語皆情語”， “一片自然景色，便是一個心靈的世界。 ”詩人筆下 清幽明凈的山景、 淳樸和諧的民風， 正是他理想的生活環(huán)境， 因而愿意歸隱于 此。表現了詩人熱愛自然，安于隱逸的情懷。景清幽、明凈，以物芳而明志潔；人淳厚、樸實，以人和而望政通。B、春芳已歇，作者為什么還樂意在此？自然美：明月 青松 清泉 白石 翠竹 青蓮清新 寧靜 美好 生活美：淳厚樸實 勤勞善良 和平安樂和諧美：景人完美組合 天人合一 優(yōu)美的田園生活圖景5、再現詩境：這首詩描繪

6、了一幅山村晚景圖。請抓住意象及其特征，通過聯想想象， 補充形象，用散文化的語言細致描繪，再現詩句畫面，并為畫面命名。 （提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動態(tài)等方面展開聯想。 ） 示例：“空山新雨后，天氣晚來秋” 初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木 繁茂 , 空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。雨 后初晴圖“明月松間照，清泉石上流” 暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色 的月光透過松樹的虬枝翠葉， 星星點點地灑落下來； 清清的泉水淙淙地流瀉于山 石之上，在月光輝映下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風飄蕩，這是多么幽 美的意境??！明月松林 圖 明月清泉圖“竹喧歸浣女， 蓮動下漁舟” 竹林里傳來陣陣笑聲

7、， 那是一群勤勞淳樸 的山村姑娘洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，她們在嬉戲著、追逐著，銀鈴 般的笑聲飛出竹林，打破了夜空的寧靜；密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮蓬移動， 水波蕩漾，原來是滿載而歸的漁舟穿過荷叢， 順流而下， 荷塘里的月色頓時跳蕩 起來。 浣女晚歸 圖 月夜歸舟圖6、感悟詩境：空山雨后的秋涼， 松間明月的清光， 石上清泉的聲音， 浣衣村女的笑聲， 漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜 有動，構成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。四、深入探究1、 “空山新雨后， 天氣晚來秋?！痹娭忻鞔_寫有浣女漁舟， 詩人怎下筆說是 “空 山”呢？明確：環(huán)境清幽：無人無達官貴人無聲

8、無塵世喧囂心境清凈：淡泊寧靜 不摻雜念“空山”寫出空曠寂靜的景象，營造出悠遠、清凈、空明的意境，點出此 處有如世外桃源詩人愿意在此歸隱。后人稱之為“詩意的生活” 、“詩意的憩 居”。2. 頸聯按通常的說法應是 “浣女歸竹喧，漁舟下蓮動”，這里詩人為什么先說 “竹 喧”“蓮動”而后說“歸浣女” “下漁舟”？明確：有四個作用：為了詩句的押韻。 突出景物的神奇美妙， 使句子更為靈活。反映了一種生活的真實。 產生“先聲奪人”的藝術效果。五、課堂小結：山居秋暝以精確生動的語言， 勾勒出一幅幽靜清新的美好山村圖畫。 于詩情畫意中寄托了詩人的高潔情懷和對理想的追求， 含蘊豐富，耐人尋味。 王維山水詩主要藝術

9、特色：清新、明麗、蘊蓄，饒有情致，富有生氣。 善于抓住景物的特征，予以刻畫，構成優(yōu)美的意境。同時，作者又善于賦予 靜態(tài)的畫面以動態(tài)和音響， 把畫面、 聲響、動作以及作者的思想感情交織在 一起，使畫中有詩，詩中有畫，達到言有盡而意無窮的效果。五、課下作業(yè)：用置身詩境緣景明情的方法鑒賞孟浩然的 夜歸鹿門歌 ,并寫一篇 400 字的賞析文字。（課本 P28 頁）不論何時，都要盡可能讓思考與反省預見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒也一樣難。過分激動，不論程度高低，都會影響理智。一旦對發(fā)怒有了這種警醒，就不會使你因怒氣而失控，也不會使你損害良好的辨別力。謹慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個理智的人。智者最沒有耐性，因為學識減少了他們的耐心。知識 淵博