辯論賽的戰(zhàn)場(chǎng)劃分

1、對(duì)于辯論賽愛好者來(lái)說(shuō)：很容易聯(lián)想到，我們辯論賽場(chǎng)就象一場(chǎng)法庭辯論一樣，正反雙方，誰(shuí)能讓觀眾更加堅(jiān)信和肯定己方提出的論證， 誰(shuí)就能獲得更多的勝算， 從信息傳播角度來(lái)說(shuō)，惜時(shí)如金的辯論賽場(chǎng)， 只要能在單位時(shí)間內(nèi)更有效率的提出對(duì)我方有利的證據(jù)以及論點(diǎn)， 單位時(shí)間內(nèi)找出更多的對(duì)方論證邏輯鏈中的問題， 形式對(duì)我方就更有利。 在辯論賽前， 如果能夠正確的進(jìn)行戰(zhàn)場(chǎng)的劃分，就可以更有效的實(shí)現(xiàn)以上所述的目標(biāo)。什么是辯論賽的戰(zhàn)場(chǎng)呢？就是我們?cè)谵q論比賽（主要是自由辯論）時(shí)候所探討的話題。跟軍事斗爭(zhēng)地利的爭(zhēng)奪相比，辯論賽的戰(zhàn)場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的爭(zhēng)奪更有其緊張激烈的地方。我們需要判斷， 哪個(gè)話題是對(duì)我們有利的， 哪個(gè)話題需要我們更

2、多的準(zhǔn)備時(shí)間， 那些話題是我們必須提出的， 那些話題是對(duì)方必然提出的， 這些判斷就相當(dāng)于戰(zhàn)場(chǎng)上對(duì)地形以及必爭(zhēng)之地的認(rèn)定，我們稱之為辯論賽戰(zhàn)場(chǎng)劃分。對(duì)方如何利用對(duì)于我們不利的話題進(jìn)行準(zhǔn)備，對(duì)于某個(gè)話題我們應(yīng)該如何進(jìn)行補(bǔ)充的論證， 如何防止對(duì)方在對(duì)其不利的話題上轉(zhuǎn)移到對(duì)我方不利的話題上， 這個(gè)就相當(dāng)于戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中對(duì)地利的爭(zhēng)奪，其相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)，都是建立在對(duì)辯論賽戰(zhàn)場(chǎng)正確的劃分的基礎(chǔ)上的。所謂戰(zhàn)場(chǎng)劃分，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行理解。第一 ，按照直觀上的有利不利進(jìn)行劃分這個(gè)很好理解，很多并沒有深入研究過(guò)辯論賽的人，在初次比賽的時(shí)候也會(huì)自覺或不自覺的應(yīng)用。比如， 煙草業(yè)發(fā)展利大于弊/ 弊大于利這個(gè)辯題，對(duì)于全民健

3、身運(yùn)動(dòng)這個(gè)話題（也就是這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)） 來(lái)說(shuō)，對(duì)于正方是不利的，在比賽的時(shí)候，正方就盡量不在這個(gè)話題上和對(duì)手交鋒，而反方則盡量和對(duì)方在這個(gè)話題上進(jìn)行探討。當(dāng)然對(duì)于自己不利， 并不是絕對(duì)不談這個(gè)話題， 當(dāng)對(duì)方談到這個(gè)話題的時(shí)候， 必須作好反擊，逃避話題是很可能大丟印象分的，場(chǎng)下的準(zhǔn)備和臨場(chǎng)的反應(yīng)就很重要， 當(dāng)然了，準(zhǔn)備的很充分了，對(duì)自己的臨場(chǎng)反應(yīng)也很自信了，也千萬(wàn)不要在比賽時(shí)候主動(dòng)把這個(gè)問題拋出來(lái)，在比賽時(shí)候主動(dòng)談對(duì)自己不利的話題絕對(duì)是不講究語(yǔ)言效率的盲動(dòng)。 當(dāng)然了， 在準(zhǔn)備充分的情況下， 雖然不可以主動(dòng)拋出這個(gè)話題， 但是可以隱蔽的引誘對(duì)方， 讓對(duì)方進(jìn)入這個(gè)表面上或?qū)嵸|(zhì)上對(duì)自己不利的話題， 然后趁著

4、對(duì)方心理上的過(guò)于自信， 在該話題的利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)方的勤奮進(jìn)行伏擊，是可行的。比如， 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)于文學(xué)來(lái)說(shuō)是福音/災(zāi)難，這個(gè)辯題對(duì)于反方來(lái)說(shuō)，談文學(xué)教育上的便捷性這個(gè)話題是不利的， 反方就等待時(shí)機(jī)， 終于正方過(guò)度自信的闖入了這個(gè)本來(lái)對(duì)正方有利的話題， 反方就拿出了 “美國(guó) wlinwod 文學(xué)院用年500 美金來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生不要上網(wǎng) ”這個(gè)例子來(lái)攻擊， 在這個(gè)時(shí)候在這個(gè)對(duì)正方有利的話題， 由于正方?jīng)]有反方準(zhǔn)備的更充分， 所以吃了大虧。再來(lái)談對(duì)自己有利的話題，要注意這樣一點(diǎn)，并不要因?yàn)檫@個(gè)話題對(duì)自己有利，就不要認(rèn)真準(zhǔn)備， 相反要更加認(rèn)真的準(zhǔn)備， 剛才的例子， 已經(jīng)說(shuō)明僅僅因?yàn)樵掝}對(duì)自己有利就不加以充

5、分準(zhǔn)備就會(huì)吃大虧。 因?yàn)樵掝}對(duì)我們有利， 我們就必須要作好充分 準(zhǔn)備，只要在比賽時(shí)候，只要談到這個(gè)話題，我們就必須占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。另外，也要設(shè)計(jì)一些配套的戰(zhàn)術(shù)， 如果對(duì)方逃逸這個(gè)話題， 怎么又把話題拉回來(lái)， 如果對(duì)方在這個(gè)話題上吃了虧，怎么通過(guò)追問，讓對(duì)方這個(gè)虧吃的更大！第二，通過(guò)準(zhǔn)備充分性進(jìn)行劃分如果初了解辯論賽，就能想到這種層次的劃分，就可以稱的上入門了。最早理論化提出這種劃分的是中大的 yizhenghan 同學(xué)。劃分戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，必須充分意識(shí)到，哪些自己不可讓步必須充分準(zhǔn)備的，哪些是對(duì)方不可讓步對(duì)方必須充分準(zhǔn)備的。這個(gè)劃分我認(rèn)為與第一種劃分的區(qū)分并不明顯。能看出兩種分法的不同才能真正的有效

6、的利用這種劃分方法實(shí)現(xiàn)辯論賽戰(zhàn)術(shù)上的勝利其實(shí)，著兩種分法，本來(lái)就是同構(gòu)同質(zhì)的，不同的是出發(fā)點(diǎn)，在戰(zhàn)術(shù)考慮上前面的分法更多是以我為主，這個(gè)分法更多的是以敵為主。前面的更多的考慮自己，后面的更多的考慮對(duì)方。在劃分的指導(dǎo)意義，前面更多的是考慮立論的框架，后面的更多的是考慮立論的底線比如，錢是/不是萬(wàn)惡之源，這個(gè)“萬(wàn)”是正方不可讓步的，在自由辯論時(shí)候，反方馬大指出，這個(gè)萬(wàn)是全部的意思， 如果指出一個(gè)惡的源不是錢， 就可以推翻對(duì)方的立論， 而正方武漢大學(xué)， 并沒有意識(shí)到這里是不可讓步的 關(guān)于 “萬(wàn) ”應(yīng)該是很多意思， 在比賽時(shí)候關(guān)于萬(wàn)的定義，拋的很少，而且拋的很晚。結(jié)果非常被動(dòng)。這里大家應(yīng)該充分理解第一

7、種分法和第二種分法的不同了吧！第一種，關(guān)于對(duì)于自己不利的，不能主動(dòng)拋出；而第二種，關(guān)于自己不可讓步的，可以主動(dòng)拋出，而且要多次（至少是充分）的拋出。再舉個(gè)例子， 法制可以消除腐敗/不可以消除腐敗在這個(gè)辯題里面， “消除 ”的定義是什么，對(duì)于正方來(lái)說(shuō)，意義和剛才那個(gè) “萬(wàn) ”一樣，是正方必須考慮早點(diǎn)拋出，多拋出！在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)于文學(xué)來(lái)說(shuō)是福音/是災(zāi)難，對(duì)于反方來(lái)說(shuō)， “災(zāi)難 ”不能被正方那樣理解成為 “滅頂之災(zāi) ” ，而應(yīng)該理解成為影響大的災(zāi)難，這個(gè) “災(zāi)難 ” 的定義，就是反方必須充分準(zhǔn)備，要早拋出，多拋出的。第三，從論證義務(wù)來(lái)進(jìn)行劃分就是要明確哪些是，在比賽時(shí)候應(yīng)該充分論證的，哪些是應(yīng)該論證

8、的，哪些是不需要，甚至是絕對(duì)不應(yīng)該論證的。在比賽時(shí)候，我們的論證義務(wù)在原則上是越少越好，而不應(yīng)該 仗著準(zhǔn)備充分， 把論證義務(wù)越搞越多。 yizhenghan 曾經(jīng)用一句話來(lái)表達(dá)自由辯論和規(guī)范陳詞的關(guān)系， “當(dāng)你在自由辯論時(shí)候，有了想解釋的沖動(dòng)，你的規(guī)范陳詞就是失敗的” ，對(duì)于戰(zhàn)場(chǎng)劃分和自由辯論的關(guān)系同樣應(yīng)該這樣理解，在自由辯論時(shí)候，如果論證的義務(wù)太多，又不能推卸掉，就只好拼命的解釋自己是如何論證的，這樣會(huì)浪費(fèi)大量的寶貴的時(shí)間。舉個(gè)例子吧。在松散式管理對(duì)于大學(xué)生培養(yǎng)利大于弊/弊大于利這個(gè)辯題里面，對(duì)于正方來(lái)說(shuō)， 其論證義務(wù)僅僅是證明： 在條件具備下， 在適合松散式管理的大學(xué)中， 實(shí)行松散式管理利

9、大于弊。其附加義務(wù)：義務(wù) 1 ，這樣的大學(xué)現(xiàn)實(shí)中是存在的；義務(wù)2 ，適合將來(lái)推行的大學(xué)現(xiàn)在有很多；義務(wù)3 ，對(duì)于這些大學(xué)來(lái)說(shuō)，松散式管理有意義?？梢娺@個(gè)辯題，在附加義務(wù)上，論證起來(lái)有難度，即使成功論證了對(duì)于自己的辯題沒有什么幫助，如何論證失敗了，影響非常惡劣，在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)判斷上，叫做 “成則利小敗則損大”反方為了增加正方的論證義務(wù)，就責(zé)問對(duì)方；為什么母校沒有實(shí)行松散式管理。這個(gè)時(shí)候，正方應(yīng)該意識(shí)到自己只要證明實(shí)行了松散式和將要實(shí)行松散式的大學(xué)好處多多，而不應(yīng)該去論證母校也是松散式管理。即使真要論證對(duì)于母校松散式管理利大于弊，也應(yīng)該論證，對(duì)于母校來(lái)說(shuō)，將來(lái)實(shí)行松散式管理是利大于弊的。 而不應(yīng)該強(qiáng)

10、出頭， 論證普天之下， 松散式對(duì)于任何大學(xué)都是利大于弊的。這樣的話，要浪費(fèi)多少時(shí)間，很多真正該證明的東西反而沒有時(shí)間證明。后來(lái)，反方的觀眾拋出：我們的長(zhǎng)城松散不得，軍校也應(yīng)該實(shí)行松散式管理嗎？我們拋出了 “烏雞白鳳丸”的例子：?jiǎn)枮蹼u白鳳丸是利大于弊的，難道也要逼著男人也去吃嗎？通過(guò)這個(gè)類比， 我們的戰(zhàn)場(chǎng)就回來(lái)了。 我們沒有必要增加自己的論證義務(wù)， 去證明連軍校都要實(shí)行松散式管理。舉個(gè)反面例子：在以成敗論英雄可取/不可取的辯題中，正方錯(cuò)誤的采取了立論：任何人只要其正效應(yīng)大于負(fù)效應(yīng)，就是英雄。大家可以自己看看，這個(gè)立論，正方的論證義務(wù)是不是太多了！第四種方法是按照時(shí)間效率分就是那些話題是對(duì)自己有利

11、可以簡(jiǎn)單說(shuō)清楚不用太多時(shí)間的，哪些話題是對(duì)自己不利的，而且要費(fèi)很多時(shí)間才能說(shuō)清楚。 另外要注意， 雖然對(duì)自己有利但是要花費(fèi)很多時(shí)間才能說(shuō)清楚的，在比賽時(shí)候，無(wú)論是主動(dòng)和被動(dòng)都不要過(guò)多的談?wù)?。比如?網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)于文學(xué)來(lái)說(shuō)是福音/災(zāi)難，對(duì)于反方來(lái)說(shuō)：馬克思有個(gè)文藝的發(fā)展不平衡論，可以支持反方的觀點(diǎn)， 而且對(duì)方不好反駁，但是呢， 要把這個(gè)不平衡論和辯題的關(guān)系說(shuō)清楚至少要1 分鐘，所以反方就沒有怎么使用不平衡論。而網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的論文剽竊，文學(xué)體驗(yàn)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的缺失是很容易說(shuō)清楚的，而且費(fèi)不了多少時(shí)間，反方就反復(fù)的談。第五，從共同前提來(lái)劃分哪些東西是雙方都必須承認(rèn)的， 哪些是雙方都必須否認(rèn)的。 在實(shí)戰(zhàn)

12、有這樣賴皮的戰(zhàn)術(shù)， 用連續(xù)追問逼著對(duì)方承認(rèn)本來(lái)雙方都應(yīng)該承認(rèn)的東西，然后再禮貌的說(shuō)： “謝謝對(duì)方承認(rèn)我方觀點(diǎn)。 ”多么誤導(dǎo)人啊。這種方法，雖不應(yīng)為，但是不可不防。比如：大學(xué)生考研是個(gè)人需求更重要， 還是社會(huì)需求更重要。對(duì)于正反方來(lái)說(shuō)： 個(gè)人個(gè)基本生理需求是必須要滿足的， 而且不應(yīng)該破壞社會(huì)功利， 這兩條雙方都必須承認(rèn)， 至少不應(yīng)該公開反對(duì)。但是正方就可能，逼著對(duì)方承認(rèn)：考研必須考慮個(gè)人基本生理需求，然后給對(duì)方扣上一個(gè) “承認(rèn)正方觀點(diǎn) ”的高帽子，反方就可能逼著對(duì)方承認(rèn)， “不應(yīng)該沖犯社會(huì)公德 ” ，然后扣上 “正方承認(rèn)反方觀點(diǎn) ”的高帽子。第六種：按照戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)劃分就是哪些話題適合自己發(fā)揮，哪些

13、話題不適合自己發(fā)揮的。比如， 管理學(xué)院抽到了 “松散式管理對(duì)于大學(xué)生培養(yǎng)利大于弊”這個(gè)辯題， 從松散式管理的結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)來(lái)論證其優(yōu)越性，是適合管理系發(fā)揮的，因?yàn)橛袑I(yè)優(yōu)勢(shì)。比如：相對(duì)于對(duì)方的辯手，己方的吐詞更清晰，就可以多談?wù)撘恍┖苻挚诘脑掝}。比如：相對(duì)于對(duì)方的辯手，己方的表達(dá)力更強(qiáng)，就要多討論那些不容易表述清楚的問題。還有種應(yīng)用比較難把握，就是根據(jù)對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)以及對(duì)方在觀眾中的印象，來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如對(duì)方是法律專業(yè)的， 就在法律方面的專業(yè)概念上駁倒對(duì)方，對(duì) 方是計(jì)算機(jī)專業(yè)的，而恰好談?wù)撚?jì)算機(jī)的話題就， 引用一些計(jì)算機(jī)行業(yè)的專業(yè)理論去攻擊對(duì) 方。如果觀眾面前，法律專業(yè)在法律話題上輸給了對(duì)方， 計(jì)

14、算機(jī)在計(jì)算機(jī)話題上輸給了對(duì)方， 管理專業(yè)在管理學(xué)話題上輸給了對(duì)方，后果如何？ ？這說(shuō)明，即使和自己專業(yè)對(duì)口的辯題，也要充分準(zhǔn)備。要防止對(duì)方使出這招，同時(shí)這一招比較險(xiǎn)，如果正好對(duì)方精通專業(yè)，出現(xiàn)了對(duì)方怎么說(shuō)，觀眾怎么信的情況，己方就危險(xiǎn)了。第七種劃分是按照觀眾和評(píng)委的公共意識(shí)來(lái)劃分，哪些是易于接受的，哪些是不利于接受的。比如，在觀眾心目中，詭辯絕對(duì)是貶義詞，所以，就不要輕易稱贊古希臘的詭辯者，盡管他們?yōu)槿宋氖聵I(yè)功不可沒。比如，關(guān)于自律的辯題，如果你在游戲界很出名，就不要宣稱，你對(duì)游戲很克制，即使 你真的如此，觀眾也會(huì)喝倒彩的。第八種劃分是按照價(jià)值導(dǎo)向劃分的。庸俗的說(shuō)，就是哪些地方是容易扣對(duì)方高帽子的，哪些地方是容易被對(duì)方扣高帽子的。嚴(yán)肅的說(shuō)，哪些地方更能體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的核心價(jià)值，哪些地方的交鋒對(duì)于我們更有時(shí)代意義，哪些地方是不能庸俗化討論的。比如對(duì)待貧困學(xué)生應(yīng)該扶貧為主還是扶志為主這個(gè)辯題，一方一個(gè)成功大學(xué)生的例子進(jìn)行論證，另外一方馬上就說(shuō)， 他居然用獎(jiǎng)學(xué)金上只有經(jīng)濟(jì)條件非常好才能報(bào)名的非常出名的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，其實(shí)大部分觀眾對(duì)于貧困大學(xué)生利用 獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)高檔培訓(xùn)班是贊許的， 這是一個(gè)高消費(fèi)行為， 但是并不是一個(gè)奢侈行為， 如此亂扣奢侈化帽子，是很對(duì)抗觀眾