給樹(shù)爺爺畫(huà)像

1、給樹(shù)爺爺畫(huà)像（教學(xué)設(shè)計(jì)）課文題目給樹(shù)爺爺畫(huà)像所在單元：第三單元課時(shí)1課時(shí)課型：造型、表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)畫(huà)“樹(shù)”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用粗、細(xì)、疏、密的各類形式的線條表現(xiàn)樹(shù)的紋理或想象中的樹(shù)，初步理解運(yùn)用“線描”。2、 學(xué)生在觀察、記憶與創(chuàng)作中懂得注意保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用線條表現(xiàn)大樹(shù)紋理。難點(diǎn)：運(yùn)用粗、細(xì)、疏、密的線條表現(xiàn)大樹(shù)的紋理。教學(xué)資源及策略創(chuàng)設(shè)情景、觀察比較感受大樹(shù)的紋理和線條特征。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前活動(dòng)課件勾線筆（粗細(xì)兩用）課前做好上課準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情景： “樹(shù)爺爺帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)它的朋友”，感知樹(shù)爺爺?shù)幕拘螤钐卣?，通過(guò)提

2、問(wèn)：“怎樣才能讓樹(shù)爺爺看到自己的樣子”引入課題給樹(shù)爺爺畫(huà)像。2、繼續(xù)提問(wèn)：不同樹(shù)爺爺身上的紋理有什么特征、像什么呢？ 想像：樹(shù)爺爺紋理像層層的魚(yú)鱗、像長(zhǎng)滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并畫(huà)出自己知道的各種線條。4、找一找樹(shù)爺爺身上的線條。5、展示樹(shù)的線描畫(huà)學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察線條的粗、細(xì)、疏、密變化。線條粗細(xì)差別：粗：突出輪廓細(xì)：刻畫(huà)細(xì)節(jié)6、欣賞、學(xué)習(xí)給樹(shù)爺爺畫(huà)像的步驟圖。7、提出作業(yè)要求：畫(huà)出大樹(shù)的紋理或你想象中的大樹(shù)爺爺。8、展示與評(píng)價(jià)。選出有特色的學(xué)生作品，在黑板上展示，自評(píng)與他評(píng)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：（1）畫(huà)面飽滿。（2）樹(shù)干姿態(tài)優(yōu)美。（3）線條種類豐富。（4）粗

3、細(xì)線條結(jié)合使用。9、課后延伸：環(huán)保教育，認(rèn)識(shí)樹(shù)的年輪。1、通過(guò)聽(tīng)、看了解“樹(shù)”蒼老、古樸等形態(tài)特征。2、學(xué)生根據(jù)自己的觀察和記憶描述老樹(shù)樹(shù)皮的紋理特點(diǎn)。發(fā)揮想象進(jìn)行口頭表述。3、學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)出并畫(huà)出自己知道的各種線條。4、認(rèn)真觀察并找出樹(shù)爺爺身上的各種線條。5、體會(huì)線條感覺(jué)。6、在觀察中，學(xué)習(xí)怎樣給樹(shù)爺爺畫(huà)像。7、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作。8、評(píng)價(jià)階段采用兩種評(píng)價(jià)方式，一是讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，分析自己的作品；二是讓學(xué)生評(píng)價(jià)他人的成果。9、學(xué)會(huì)表現(xiàn)美，更應(yīng)該保護(hù)美。認(rèn)識(shí)樹(shù)的年輪。1、在本課的開(kāi)始就以故事獨(dú)特的方法激起學(xué)生的興趣。2、通過(guò)問(wèn)答，喚起學(xué)生對(duì)圖案、紋理的形象記憶，同時(shí)也體現(xiàn)學(xué)生對(duì)頭腦形象的口述能力。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象。3、引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)出線條，代替教師直接的講敘，通過(guò)師生討論交流，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分體現(xiàn)課堂的“以生為本”。 4、培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力。5、通過(guò)欣賞范畫(huà)， 拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)線描初步形成感知，豐富了學(xué)生的形象思維。6、通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)繪畫(huà)步驟，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。7、學(xué)生成功感的體現(xiàn)。8、展示學(xué)生作品，積極評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)能力。9、在觀察、記憶與創(chuàng)作中懂得注意保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，通過(guò)“年輪”的學(xué)習(xí)，了解樹(shù)的自然科學(xué)常識(shí)拓展環(huán)保教育，認(rèn)識(shí)樹(shù)的年輪