高一下學(xué)期英語(yǔ)線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃范文

1、線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃高一下學(xué)期英語(yǔ)線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃.DOCX（20XX20XX學(xué)年第X學(xué)期）（本文檔共【5】頁(yè)/ 1936 字）單位姓名20XX年X月高一下學(xué)期英語(yǔ)一、指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的英語(yǔ)教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定監(jiān)事的英語(yǔ)基礎(chǔ)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析我校高一級(jí)共有XX 個(gè)班，學(xué)生整體英語(yǔ)水平較差，英語(yǔ)科入學(xué)級(jí)平均分不高 , 并且分?jǐn)?shù)層次多，農(nóng)村地區(qū)，普遍英語(yǔ)底子差， 基礎(chǔ)薄。 目前， 我擔(dān)任 X 班和 X 班的英語(yǔ)教

2、師。其中 X 班屬于包考班中的文科班，雖然理論上文科班的成績(jī)應(yīng)該稍好于理科班的英語(yǔ)成績(jī)，但結(jié)合我校的校情， X 班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)?X 個(gè)包考班中并不突出，這很大程度上跟學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)。 X 班是學(xué)校普通班中的理科班，在三個(gè)同類班級(jí)中基礎(chǔ)相對(duì)會(huì)好一點(diǎn)，但是總體上看，學(xué)生的成績(jī)都是參差不齊的。 綜上所述， 我校的英語(yǔ)教學(xué)就需要適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。本班現(xiàn)有學(xué)生X 人，其中男生X 人，女生 X 人。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線上 “空中課堂” 和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃， 基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好， 能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽課還是

3、作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。三、教材分析本學(xué)期完成英語(yǔ)教材必修（ 3）和必修（ 4）兩個(gè)模塊。共 10 個(gè)單元內(nèi)容。具體安排： 對(duì)于 10 個(gè)單元，每一單元用 13 課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：（1） 1. 早自習(xí)完成vocabulary 的教學(xué)（2） 2.Warming up & Reading三個(gè)課時(shí)；（3） 3.Language points & using language 四個(gè)課時(shí)（四）4.Grammar三個(gè)課時(shí)；（五）5. 單元檢測(cè)三個(gè)課時(shí)四、開學(xué)安排（一）對(duì) “空

4、中課堂” 講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況， 利用一定的時(shí)間和精力， 以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。（三）學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)， 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。 對(duì)學(xué)生多一些寬容， 以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心

5、。（四）做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接工作1 為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開, 使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型 , 語(yǔ)法分插于 10 個(gè)單元的新課教學(xué)中。2 2. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)3學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的能力。（五）各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣1 課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。2始終保持高度集中的注意力聽課、勤記筆記的習(xí)慣3課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)

6、慣。及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶。4良好的完成作業(yè)習(xí)慣。5按時(shí)完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。6 及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因 , 并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。（六）英語(yǔ)學(xué)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣1 養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，主要表現(xiàn)在高效課堂的展示上。2養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣，早自習(xí)集中讀背。3養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。（七）閱讀訓(xùn)練1 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。 很多學(xué)生閱讀得分低， 主要原因在于方法不當(dāng)。英語(yǔ)教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中應(yīng)注重方法的教授，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課, 并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為英語(yǔ)測(cè)試報(bào)的文章。（八）早晚讀的單詞記憶與鞏固單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。針對(duì)我校早讀難的現(xiàn)狀，英語(yǔ)教師應(yīng)采取積極措施進(jìn)行整改，比如可使用多媒體設(shè)施領(lǐng)讀、英語(yǔ)單詞記憶游戲或競(jìng)賽、單詞定時(shí)抽 查聽寫或背誦。（九）備課組成員之間互相聽備課組成員之間互相聽課，不一定是學(xué)校安排的公開課，而是自行看著課