第二節(jié)生物生存的家園——生物圈 (2)

1、第2節(jié) 生物生存的家園生物圈教學目標1、 知識目標（1） 說出“生物圈2號”實驗失敗的原因。（2） 描述生物圈的范圍。（3） 說出生物圈為生物生存提供的基本條件。（4） 選取多方面事例來闡明生物圈是生物生存的惟一家園。2、 能力目標（1） 培養(yǎng)學生收集資料和分析處理資料的能力。（2） 通過短劇的創(chuàng)作和表演培養(yǎng)學生的綜合能力。（3） 逐步培養(yǎng)模擬實驗的能力和交流合作的能力。3、 情感態(tài)度與價值觀目標（1） 通過了解環(huán)境的惡化對生物生存的影響，從而使學生初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的的行為。（2） 關注我國的生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀，增強愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，通過模擬實驗探究，培養(yǎng)學生熱愛科學的

2、情感、實事求是的科學態(tài)度。（3） 建立可持續(xù)發(fā)展的思想和全球合作共同保護家園的意識。教學重點 ：通過資料分析、模擬實驗等感受生物圈是生物生存的惟一家園教學難點：生物圈及其惟一性。自制生態(tài)瓶的模擬實驗。教學準備：1、 請學生收集有關月球、火星、水星的資料，排練“尋找我們的新家園”短劇。2、 收集有關“生物圈2號”的實驗資料、保護生物圈的圖文資料、法律法規(guī)、各種環(huán)境日以及各種反映生物圈被破壞后的圖文資料。3、制作與觀察生態(tài)瓶。4、 課件。教學過程教學內容教師活動學生活動導入師：調查：小時侯，聽過“嫦娥奔月”故事的同學請舉手。課件：有關污染圖片。提問：當看到地球上這些場面時，你想到了什么？師：從這個

3、短劇中同學們獲得了什么啟示？觀看表演短劇：1、“尋找我們的新家園”；2、無法在月球上、火星、水星、金星上生存而死亡或返回地球。生：地球是目前我們生存的惟一家園。一、 生物圈的范圍二、 生物圈2號的啟示展示課件生物圈的范圍：大氣層的底部、水圈的大部、巖石圈的上部引導學生觀察、思考1、 科學家為什么要提前撤出“生物圈2號”？2、 生物圈2號由哪些部分構成？它為科學家的生存提供了哪些生存的條件？實驗了1年多，生物圈2號中發(fā)生了哪些變化？3、 為什么要把這個實驗基地命名為“生物圈2號”？4、 “生物圈2號”實驗的失敗給了你什么啟示？小結：目前人類還無法搬離地球，也無法建立一個人造的適合人類生存的環(huán)境，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，也是人類和其他生物共同生活的惟一家園。閱讀課本第37頁有關生物圈的知識。分析“生物圈的范圍”閱讀生物圈2號資料思考和討論三、生物圈是生物的家園提問：生物圈為生物提供了哪些必不可少的條件呢？提問：如果這些條件被破壞，后果如何？提問：為什么密封的瓶子內魚兒生活得不錯呢？引導：請聯(lián)系自己的所見所聞，說一說人類活動對生物圈的破壞。課件展示：提綱或簡介引導：你們?yōu)楸Ｗo生物圈做些什么？小結：略